慈濟人文靜思語教學活動設計壹、課程設計
附件一：
小美的班上這學期換了一位新的級任老師，表面上看起來很和善，但是卻太嚴格。

上課時不能講話、看漫畫、傳紙條，只要有人不專心，老師就停下手邊的課程，嘮嘮叨叨的長篇大論一番。

這次數學小考小美考差了，老師和媽媽聯絡，希望小美放學後留在學校加強數學，害小美趕不及回家看心愛的卡通，老師實在管太多了。

小美於是聯合幾個死黨，對老師發起「不合作運動」：上學集體遲到，課堂上對老師的問題採取相應不理的態度，課後數學輔導多以頭痛、肚子痛為藉口溜之大吉，回家後又向爸媽投訴自認老師處理不當的事件，使得媽媽必須至學校與老師談話溝通。

學期中因颱風的侵襲，小美家遭遇了嚴重的水災，小美上學所需的簿本、文具皆遭洪水淹毀，小美也因為協助清理家園，已三天未至學校上課。

這天傍晚老師和班長來到小美家慰問，
老師交給小美一個新的書包，裡面裝好了全新的書本、作業簿和鉛筆盒，小美當下感動的流下淚來。

回學校上課後，小美靜下心觀察老師各項教學活動，發現老師不厭其煩教導同學理解學科內容，苦口婆心提醒生活規範，老師希望在孩子成長過程扮演帶領和陪伴的角色，小美明白了老師的用心，願意敞開心接受老師的指導，還會幫老師提醒上課講話的同學，並主動和同學合作協助班務，小美發現原來上學其實很快樂呢！。