四年级下同步阅读《百合花开》阅读题目包铁实验小学金田第一课：1、有感情地朗读诗词，用“／”“．”分别标出诗词中的停顿和重音。
2、查资料，根据注释说说三首诗词大意。
第二课：1、下面那个说法是错误的。
A.作者是通过由动到静的顺序来描写阿里山云雾之美的。
B.阿里山的云雾的多变让人们充满了惊愕和喜悦。
C.是风让阿里山的云雾发生了种种变化。
（答案：A）2、下面哪些句子是比喻句？A.有些地方则显得影影绰绰的，有如笼着轻纱一般。
B.有些地方云雾停留在山谷下面，汇成一片茫茫的海洋。
C.这时的云雾是静止的，碧绿的千山万壑和朦胧的山间云雾构成了一幅精妙的山水画。
D.原来温文沉静的云雾，这时竟成了诡秘的魔术师了。
（答案：ABCD）第三课：1、用横线画出描写绿的颜色的词语。
2、短文通过描写飞来峰、黄龙洞、屏风山、九曲十八洞、花港观鱼几方面的“绿”，表现西湖的盛景，表达了作者（）。
3、说说你知道的有关西湖的诗词。
（《晓出净慈寺送林子方》、《题临安邸》、《钱塘湖春行》）第四课：1、作者为什么要提到“西湖的妩媚、东湖的清丽、南湖的辽阔、以及鄱阳湖的帆影、玄武湖的桨声、昆明湖的笑语”？2、用波浪线在文中画出描写作者奇特幻想的句子，体会这样写的妙处。
第五课：1、作者用用“海洋”比喻_____，用____比喻“蒙古包”。
2、文章第三段写牧女，从_____、_____、_____和幸福感几方面写她们美好的生活。
（服饰、身姿、动作）第六课：1、周庄很美,不仅因为她有小桥、流水、人家,更重要的是她的一切景致体现了（）两个字。
（幽谧）2、用自己的语言分别简要概括周庄小桥、流水、人家的特点。
第七课：1、短文中，第（）自然段主要写瑞丽江，第（）自然段主要写看到炊烟，第（）自然段主要写闻到饭香。
2、每个民族都有自己的生活习惯，傣族人住（），男人喜欢（）的头帕，女人喜欢穿（）的筒裙。
（上网查资料）第八课：1、元宝桥，骆驼桥是根据（）叫出来的；（）、（），就跟民间传说有关系了；如意桥是从唐朝诗人的诗句“（）”中撷取而来的。
2、画出第五自然段的中心句。
3、判断句子的修辞手法。
A.几十里水路百座桥，外婆的故事足足可装一条船！B.一对对石狮子雄赳赳地屹立在石柱上。
（夸张、拟人）第九课：1、什么是“知音”？2、通过这个故事你得到了哪些启发？3、用“_____”画出触动你心灵的语句。
第十课：1、上网查阅“商鞅变法”。
2、对照阅读古文：令既具，未布。
恐民之不信己，乃立三丈之木于国都市南门，募民有能徙之北门者，予十金。
民怪之，莫敢徙。
复曰：“能徙者，予五十金。
”有一人徙之，辄予五十金，以明不欺。
卒下令。
第十一课：1、用简洁的语言概括文章的内容。
2、你能简要地说说卖肉师傅、中年妇女及“我”分别是怎样的人吗?3、待人诚实,是我们中华民族的优良传统，请你联系生活实际,举出一个为人诚实的故事。
第十二课：1、用简单的话说说作者主要写了一件什么事？2、联系语境解释下列词语：自告奋勇、满腹心事。
3、“我”拿着这长50元的假钞想要做什么？如果他这样做了，结果会怎样？如果是你，你会怎样做？4、“我轻轻地松开手里的气球，望着它们欢快地飞上天空，我突然感觉到天真蓝。
”联系上下文，说说你对这句话的理解。
第十三课：1、文中为什么强调“这是我找到的第一份工作”？2、“我”为什么肯定“准是他拿了钻石”？“衣衫不整的人”为何会把钻石还给“我”？3、这件事给了“我”哪些启示?第十四课：1、用自己的话讲讲这个故事。
2、作者为什么说这是“一个朴实而纯洁的地方”？第十五课：1、“我”是怎样送报纸的？为什么订户越来越多？2、圣诞节那天发生了什么事？我为什么会得到大家的礼物和夸赞？3、通过这个故事你懂得了什么？第十六课：1、“这时厨房的小张端来了一盘干切牛肉，他用疑惑的眼神看着姨妈，姨妈努嘴示意，让小张把盘子送到那对父子的桌子上。
”姨妈为什么这样做？2、“……一共是六块钱，正好是我们价目表上一盘干切牛肉的价钱。
”男孩为什么要这么做?3.想象说话：一时间，所有的人都说不出话来，只有无声的叹息静静地回荡在每个人的心间。
试以姨妈的口吻说说她此时的心理感受。
第十七课：1、女孩为什么卖莲花？2、用“_____”画出触动你心灵的语句。
3、读完文章谈谈你的感受。
第十八课：1、读准题目《莲花落（lào）》。
2、上网查阅“莲花落”；文章主要讲了什么？3、耍莲花落沿家沿户地卖唱为了什么？为何那个小姑娘为我一个人耍起莲花落？第十九课：1、概括第三自然段的段意。
2、你认为福勒放弃射门的做法对吗？说说理由。
第二十课：1、联系上下文理解词语：一瞥、阴霾、无济于事。
2、我向父亲撒谎的原因是( );为什么我不停地央求他，不断地自我批评，但均无济于事？3、本文主要抓住了父亲这个人物的（）进行描写，塑造了一个( )的父亲。
第二十一课：1．用“____”画出文中的比喻句。
2．填空。
（）的世界/（）的颜色/（）的光辉/（）的气球/（）的事物/（）的种子3．我们奇妙的世界充满了什么宝藏？第二十二课：有感情地朗读诗歌。
第二十三课：1、根据意思说出相应的词语A形容风雨及时，适合农业生产的需要。
（）B形容事情、道理很明显，容易看清楚。
（）C因为病痛而发出来的声音。
（）D事物之间存在的必然的联系。
（）E作践，不爱惜。
（）2、说明下列事物之间的联系。
A蛇、庄稼、田鼠B猫、苜蓿、土蜂、田鼠C树木、氧气、人类第二十四课：1、鸟儿有“语言”吗？鸟的叫声常常表示什么？2、科学家是如何应用鸟的叫声的？3、利用昆虫和鱼的声音可以做什么？第二十五课：1、“迷惑不解”是什么意思？文中令作者迷惑不解的事情是（）。
2、为什么成年的画眉要毒死自己的孩子？3、你觉得画眉妈妈残忍吗？当画眉妈妈看着小画眉把食物一口一口地吞咽下去时，它的心里会想些什么？想象一下，在书的空白处做简单的批注。
第二十六课：1、读了这篇课文，你们有什么收获呢？2、看看你的衣服和鞋子上有没有“纬格罗”。
3、乔治并没有因为牛蒡子而气恼，反而从牛蒡子的依附力受到启示，从而进行思考研究，最后发明了实用性很强的“纬格罗”！其实，很多发明都是人类从大自然的启示而来的，你还知道哪些这样的发明创造吗？第二十七课：1、千岛湖在哪里？为什么称为“绿色千岛湖”？2、文中举了哪些实例来说明千岛湖的特点呢？你最喜欢哪一个？为什么？3、介绍千岛湖的景观之后还写了什么内容？4、千岛湖的成功改造给了我们什么重要的启示？第二十八课：有感情地朗读诗歌。
第二十九课：有感情地朗读诗歌。
第三十课： 1.《小英雄雨来》的作者是谁？雨来住在哪里？铁头、三钻儿、雨啦保存的八路军衣物是什么？2、雨来是怎样脱离真的地雷阵的？3、你喜欢雨来吗？为什么？为什么称雨来为小英雄？第三十一课：1、快速读文，文章主要讲了件什么事？海娃是个怎样的孩子？用“____”画出海娃机智勇敢的句子。
2、文章是按怎样的顺序记叙的？请用小标题的形式概括出来。
（傍晚送信、被敌所困、逃跑被抓、引敌入围）第三十二课：1、本文主要讲了一件什么事?2、小鬼和王得发之间通过什么传信？3、“火云鸟”象征什么？第三十三课：有感情地朗读诗歌。
第三十四课：1、文章主要讲了什么？2、读文后联系实际谈谈自己的感受。
第三十五课：1、文章开头和教科书“珍贵”有什么联系？2、文章结尾和题目、开头有什么关系？第三十六课：1、“满不在乎”是什么意思？小红军为什么要摆出一副满不在乎的样子？2、小红军这时的体力真的比陈赓强多了吗？你是怎么体会到的？3、小红军是一个怎样的人？第三十七课：1、文章主要讲了什么？2、面对特务的威胁，瑞头为何还有心情去打擦滑儿？3、瑞头是怎样向冯书记传递家中危险的信号的？从这些事情能看出瑞头是个怎样的孩子？第三十八课：1、《假如给我三天光明》是（）国（）的作品。
2、认真思考作者最后一段提出的问题并回答。
第三十九课：1、继父为什么要带“我”上街并且大嗓门说话?2、继父“鼓励我独自进商店买东西，做家务活儿”的目的真的是为了“看海”做准备吗?真正的目的是什么?第四十课：1、文章从哪些地方体现出爸爸对孩子的爱？2、孩子充满灵气的大眼睛里有（），父亲宽宽的大手握着儿子的小手能感受到（）。
第四十一课：1、什么是“优雅”？文章从那几个方面表现清洁工的优雅?2、“他”做清洁工的原因是什么,说明了什么?3、文末一段在文中有什么作用?（凸显了文章的写作目的）第四十二课：1、请说出下面词语的反义词：空闲、繁重、短暂。
2、作者两年多没有写一点东西，理由是没有时间。
你同意这个理由吗？请说明原因。
3、读完短文，你明白了什么道理？你还想到了哪些珍惜时间的名言或谚语？第四十三课：1、文中写爷爷回忆大儿子比利的情节有什么作用？2、文章标题为“永不道别”，请探究其内涵。
（道别时，不应记住离别的悲伤，应把相处时的快乐幸福牢牢铭刻在心中；道别时，不应被悲哀、孤独缠绕，应坦然地面对一切；道别时，也应对生活、生命充满着热爱，把人性最美的一面展现出来。
）第四十四课：1、蜘蛛遇到哪些危险？作者想到了什么？2、牢记文章最后一段，在你遇到困难时希望你能想起它。
第四十五课：1、大海和暴风雨的精灵指的是（）。
2、作者是怎样描写海鹰的翅膀和叫声的？3、从海鹰的身上你获得了什么启示？第四十六课：有感情地朗读诗歌。
第四十七课：1、“我不由得一个翻身,想一把抱住歌溪……”这句话表达了作者怎样的情感？2、歌溪带给了我们哪些欢乐?第四十八课：1、第四自然段段主要运用什么修辞方法？说说这种修辞的表达作用。
2、用简洁的语言概括文中记述的三件事。
（①摘芦叶做哨子吹。
②用芦叶折成芦叶船。
③在芦苇丛中抓纺织娘。
）第四十九课：本文是著名作家（）的作品，写活泼的孩子在雨天、夜晚把（）作为观察（）的唯一窗口，天窗引发了孩子们丰富的（）。
全文词汇丰富，句式既工整又多变化，运用了（）、（）、（）等修辞手法。
第五十课：文章是著名诗人（）在童年时和（）一起劳动后，通过吃瓜，作者回忆了（），充满了（）之情。
第五十一课：有感情地朗读古诗，用“／”“．”分别标出诗词中的停顿和重音。
2、查资料，根据注释说说三首诗词大意。
第五十二课：1、“汇拢”的“拢”用音序查字法先查音序____,再查____。
“拢”在字典里的解释有：A梳理；B总合；C收拢；D靠近，这里应该选____。
2、为什么说在童年的记忆中,“绿叶”最使“我”着迷？第五十三课：1.在麦子熟了，豆荚长大的时候，孩子们做了哪些有趣的事？2.从这些事中您能够体会到他们当时怎样的心情？你从哪些词语体会到的？第五十四课：1、从孩子们对着打旋往天上飞的吊娟唱歌谣这个情景，你感受到了什么？2、什么是“罩生”？3、你最喜欢作者讲述童年片段的哪个场景？为什么？第五十五课：1、文章主要写了一件什么事情？2、文章对风雨来临的描写前后有什么变化？尝试用几个词语来概括。