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关于大班数学说课稿六篇

关于大班数学说课稿六篇大班数学说课稿篇1一、设计意图新<<纲要>>要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”,还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。

幼儿在认识5的组成的基础上学习6的组成。

通过学习,能使幼儿初步理解整体与部分、部分与整体之间的关系,为学习加减法打下基础,进一步加深幼儿对数概念的认识,在活动中培养他们的观察、比较以及操作能力,从而促进数学思维品质的发展。

二、说教材(一)根据《幼儿园教育指导纲要》、教材,针对大班幼儿的年龄特点,我确定以下教学目标:1、学习数字5的组成,知道两个部分数合起来总数为“6”。

2、在操作活动中不断探索数的多种分法,懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变。

我确定了教学的重点:学习6的组成,知道6分成两份有5种分法。

教学难点:感知数的分合的有序性。

(二)为了完成本次活动,我做了以下准备。

小鸡图片、小虫图片若干;画有算术题的作业纸每人一份;铅笔、橡皮、数字卡片若干三、说教法现代教学方法最突出的一个特点是:强调多种教学方法的综合运用,追求整体效果的最优化。

根据本活动内容、目标及学生和教师的实际情况,我采用了演示法、操作法、练习法和游戏法。

大班幼儿的思维特点是开始出现了抽象思维的萌芽,他们对数的组成的认识和理解不能靠成人灌输,必须通过自身的观察和操作活动来进行。

皮亚杰也曾说过:“数学开始于对于物体的动作”。

足见操作法具有实践性、主动性和发现性等优点。

每个幼儿的心理发展潜能是不同的,教学实践表明,幼儿在学习数学过程中会出现“吃不饱”和“吃不了”现象,为此,我在教学最后环节,运用活动,让幼儿进行练习,从而体验到成功的喜悦。

四、说学法根据教材特点,我启发引导幼儿在观察中比较,在操作中自主学习,使幼儿真正成学习的主人。

在视觉、听觉与运动觉的结合中,回顾了5以内的组成。

在操作中,幼儿自由探索6只小鸡的分法,并归纳小结,使幼儿获得的组成的经验更为清晰化、系统化。

之后,在分组活动中,幼儿进行练习,较好地实现了教学目标。

最后,让幼儿在愉快的游戏气氛中找合起来是6的朋友,真正实现了“学中玩”,“玩中学”。

五、说教学过程(一)、复习5的组成(教师请幼儿玩碰球游戏,引起学习兴趣。

)师:我的1球碰几球?(我的3球碰几球?……)幼:你的1球碰4球……(让孩子在动中复习了5的组成,调动了幼儿的视觉、听觉、运动觉,提高了幼儿多感官感知的准确性和灵敏度,为后面学习6的组成打下基础。

)(二)、初步理解“6”的组成1、师:今天草地上来了一群小鸡,一共有几只小鸡呢?幼:一共有6只小鸡。

2、师:你们看这里有两幢房子,怎样来安排6只小鸡住进这两幢房子呢,小朋友你们想想办法,你是怎么分的?谁来告诉我?(让幼儿帮助小鸡,一下子调动了他们的好奇心,积极主动地进行探索活动。

)3、鼓励幼儿积极动脑并说出分解方法,教师一一在黑板上记录幼儿所说的分法。

4、师小结:这两个部分数合起来的总数都是“6”。

5、师:小鸡们都住进了新房子高兴极了,“咕噜噜——”它们的肚子饿了,这可怎么办呀?别担心,鸡妈妈给它们准备好了香喷喷的小虫呢!(教师出示画有6条小虫的图片)6、师:现在左边住了一只小鸡右边住了五只小鸡,有谁愿意为它们送食物呢?(教师把其余图片平放在幼儿面前供挑选,要求一一多应)7、师:如果左边住了2只小鸡右边住了4只小鸡,你会怎么分小虫呢?8、师:如果左边住了3只小鸡右边住了3只小鸡,你会怎么分小虫呢?9、师:如果左边住了4只小鸡右边住了2只小鸡,你又会怎么分小虫呢?10、师:如果左边住了5只小鸡右边住了1只小鸡,你又会怎么分小虫呢?(引导幼儿说出两张图片交换位置即可)11、师小结:两个部分数交换位置总数不变,并且多了一组分法。

(三)、幼儿操作1、为了让幼儿有挑战的机会,张老师这边给你们准备了几道难题,看你们能不能挑战成功。

2、出示图纸,这张纸上的分解法要小朋友自己完成,请幼儿仔细观察,并把分解后缺少的正确数字写在空的圆圈中。

小朋友快速完成后,请马上在位子上做好。

(请幼儿把6的组成式补充完整。

)四、游戏结束如何再次调动幼儿的积极性呢?喜爱游戏是孩子的天性,贯以有情节、有趣味的游戏,能使幼儿对活动保持持久的兴趣,同时将游戏与学数相结合,也符合多途径培养幼儿学习数学的原则。

因此,我设计了音乐游戏“密码配对”,让幼儿根据自己手中的数字卡片,去寻找一个与自己的数合起来是6的朋友。

使幼儿在愉快的气氛中熟悉6的组成。

1、游戏《密码配对》规则:师:今天张老师得到了一张密码数字,看看老师的密码是多少?(数字5)师:要破解这个盒子解除的密码必须是6,这个盒子才能打开。

我要找我的好朋友,合起来的密码是6,那我要找的另一个密码是几呢?(数字1)2、幼儿游戏:请小朋友把自己桌子里的数字卡片拿在手中。

请幼儿观察自己的密码是多少?你要找的另一个密码是多少?师:想清楚别找错了哦,你的手中的密码数与你要找的密码是合起来是6,才可以把盒子打开。

3、幼儿游戏结束:放音乐幼儿手拉手唱歌。

大班数学说课稿篇2一、设计意图。

数学是一门系统性、逻辑性很强的学科,有着自身的规律和特点,数学活动内容的选择,要以幼儿的生活经验、发展能力为基础。

本班幼儿已经已有5的分解和组成的经验,是以点数和游戏的方式获得的,但只是两个数字的分解和组成,且比较零散,而本次数学活动是在此基础之上学习5的多种方式的分解和组成,这是在本班幼儿最近发展区之内,能够对他们现有的经验进行进一步的梳理和提升。

《3—6岁儿童学习与发展指南》中也明确提出要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。

本次数学活动借助了晒鱼的操作情景,来体验学习5的多种组成,将抽象的数概念在一个具体可操作的情境下转化,让幼儿充分体验数学在生活中的有用和有趣,感知和理解数、量、及数量关系,利用生活和游戏中的实际情景,引导幼儿理解数概念,是对《3—6岁儿童学习与发展指南》的具体贯彻实施。

二、活动目标及重难点:《纲要》提出“教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣,建构初步的数概念,并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。

”在对本班幼儿有了一定了解之后,我们经过不断的修订,从认知、情感、技能三个方面确定了如下的活动目标:1、学会用多种方法组成“5”。

2、能认识重量和数量间的关系:在总重量一定的情况下,单位重量越小数量越多,单位重量越大数量越少。

3、在游戏中体验合作以及数学活动的乐趣。

处于前运算阶段的大班幼儿已经有了逻辑思维的萌芽,在认识事物方面,不仅能够感知事物的特点,而且能够进行初步的归纳和推理。

因此,本次活动的重点:学会用多种方法组成“5”。

难点:能认识重量和数量间的关系:在总重量一定的情况下,单位重量越小数量越多,单位重量越大数量越少。

三、教法和学法。

本节课于数概念教学,对幼儿园的小朋友来说比较难理解,为了帮助幼儿更好的掌握教学重点,突破难点,依据《3—6岁儿童学习与发展指南》,本次活动在教法上力求体现以下几点:1、根据幼儿的'学习方式和特点,利用生活和游戏中的实际情景,引导幼儿理解数概念。

2、鼓励幼儿独立思考、自主探索和合作交流。

动手实践、自主探索和合作交流已成为幼儿学习数学的重要方式。

在教学中,让幼儿在具体的操作活动中进行独立思考,并与同伴交流,亲身体验知识的生成过程,体验学习成功的乐趣。

3、尊重幼儿的个体差异。

由于幼儿的生活背景和知识水平不同,在参与教学活动的过程中,教师要注意个别进行加强辅导。

指南中指出,要理解幼儿的学习方式和特点,幼儿的学习是以直接经验为基础的,要最大限度的支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要,那么,在本次数学活动中,幼儿的学习方法上力求体现:1、在具体的情境中让幼儿亲自学会解决问题,体验探索的成功、学习的快乐。

2、在直接感知、实际操作和亲身体验的基础上,开展小组合作和全班交流活动,通过互助,让幼儿构建学习方法。

3、通过灵活、有趣的游戏,巩固新旧知识,提高计算技能。

四、活动过程。

1、导入:教师展示鱼架,让幼儿认识点数和斤数对应的三种鱼(一斤鱼、两斤鱼、三斤鱼)将点数和斤数对应起来,让幼儿有更直观的认识,将符号与实物小鱼结合起来,这是符合本班幼儿点数的经验的,这是提升幼儿数经验发展的关键点2、教师让幼儿自由晒5斤鱼,即把鱼上的回形针夹到麻绳上。

在这个环节中,请幼儿自由晒5斤鱼,给幼儿充分的自主操作体验的机会,感受。

3、展示并让幼儿自主表达5斤鱼的不同晒法,在师幼互动中在展示板上呈现4种晒法。

通过点数的方式让幼儿体会物体的数量不会因为排列形式、空间位置的不同而发生变化。

如本次活动中,让幼儿从小中大三类鱼中自由晒五斤鱼,并让幼儿自主表达。

请幼儿在自主表达5斤??的不同晒法,让幼儿初步体会重量一定,4、教师让幼儿晒5斤鱼,要求条数最多,并把晒法和条数记录在展示板上。

5、教师让幼儿晒5斤鱼,要求条数最少,并把晒法和条数记录在展示板上。

在这两个环节中,教师对幼儿的任务提出了不同层级的要求,从自由的晒五斤鱼,到具体有条数的要求,让幼儿感知在总量一定的情况下,由于基数的不同(一斤鱼、二斤鱼、三斤鱼),数量相应的变化,但是这种组合是有规律的,让幼儿在这个环节中感知到这一总量一定,数量的有规律的变化。

6、幼儿以小组合作方式快速晒出10斤鱼,串成鱼干项链送给客人老师。

最后的任务是以小组合作的方式晒10斤鱼,串成鱼干项链。

从晒五斤鱼到晒十斤鱼,这是对于幼儿的数概念的更高要求,在个体充分感知的基础上,借助于同伴合作的形式,在同伴互助交流中,对于幼儿的数经验有进一步的提升。

大班数学说课稿篇3大家好,我说课的活动内容是幼儿园大班活动《排序》。

一、说教材1、教材分析本节课作为幼儿大班的学习内容——排序。

排序这部分知识已经安排学习过大小、粗细的教学内容,在这基础上再继续学习按颜色、形状等规律特征进行排序,教材要求让幼儿通过观察、操作进行自主发现其规律特征。

2、教学目标分析根据本班幼儿的实际学习情况和对教材要求的了解,我拟定了这节课的活动目标为:(1)过操作活动,学习按颜色、形状等规律、特征进行继续排序。

(2)提高幼儿的判断、推理能力及动手能力,感受活动的快乐。

3、教学重难点分析根据本节课的教学任务,我认为本活动的重点是让幼儿懂得发现按颜色、形状等规律特征进行排序。

而教学难点是让幼儿会画出按颜色、形状等规律特征进行排序。

二、说教法和学法大班幼儿具有一定的动手操作能力,新旧知识迁移的能力,这些能力为本节课的学习做好了充分准备。

遵循新课程所倡导的基本理念,本节课采用了如下教法和学法:1、情景引入法:课堂上通过生动的谈话、演小品等情境,使幼儿提高学习兴趣,产生探索新知的欲望。

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