《草房子》阅读推荐课课堂实录盐城市大冈小学陈小兵课前欣赏歌曲《童年》师：会唱这首歌吗？会唱的跟着唱一唱这首歌叫什么？《童年》是呀，听了这首歌一定会勾起你许多美好的回忆。
边听边欣赏一组图片。
师：童年是一首诗，纯净、甜美；童年是一幅画，绚丽、多彩；童年还是一支童谣，天真、烂漫。
下面就让我们欣赏一首童谣。
[课件出示童谣]：师：谁来读一读？有趣吗？从你们的笑容中陈老师也感受到了，把这种趣读出来。
再次指名读。
师：童谣不仅有趣，还很有节奏感，我们一起打着节奏读一读怎么样？知道老师是从哪里学来的吗？对，从一个小男孩那儿学来的，他叫桑桑（板书）你们知道他是哪本书的人物呢？生：《草房子》师根据回答，板书“草房子”师：你想象中的草房子是什么样子的？生：草房子下面是泥土做的，上面是茅草盖成的。
师：很简陋。
生2：草房子又小又矮。
生3：不结实，只要风一吹就会到了。
师：刚才你们用想象的画笔描绘出心目中的草房子，草房子正是40年前我们盐城人居住的最有特色的住所，它冬暖夏凉，想看一看草房子吗？【课件：欣赏图片】（第一幅图：我们的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈小时候也住过这样的草房子。
第三幅图：这是曹文轩笔下的油麻地小学的草房子。
）师：曹文轩是用怎样优美的文字来描述草房子的呢？[课件出示描写草房子的文字]：①师范读。
②师：这样的草房子又给你留下了怎样的印象？生：草房子很贵重，它不是……师：老师也感受到了，你真会思考生：草房子在阳光的照耀下金光闪闪。
师：多美呀！生：草房子真大，真漂亮！师：（师边说边拿起书介绍）在这美丽的草房子里，生活着一群可爱的人，这节课，我们一起走进草房子，了解这些住在草房子里的人们。
板书：走进师：当我们拿到这本新书时侯，你会怎么读呢？生1：我第一眼会看封面，好看的才能吸引我继续读下去。
生2：我会先随意的从头翻到尾，了解大致的内容。
师：这就叫浏览。
生3：我会翻内容提要看一看生4：我会看目录，挑精彩的章节读。
师：这是细读，也叫精读。
生5：我会边读边画一些精彩的句子或段落。
师：你真会读书，俗话说：不动笔墨不读书。
生6：读后也可以写读后感。
）师：我们三（3）班的小朋友真会读书，各有各的读书方法，老师不禁要竖起大拇指。
想知道老师拿到一本新书是怎么读的吗？师拿着书：老师首先会欣赏欣赏美丽的封面或插图，看看上面画了什么，接着我会翻开书的内容提要，当然有的书上叫内容简要，也有的是内容概述，从这里会很快的了解书的大致讲了什么，再浏览一下目录，看看有哪些精彩的章节，然后在一页一页的读，品一品人物的形象，当然我还会边读边画一些精彩的语句摘录到摘抄本上，读完后还可以写一写读书的感受。
刚才老师说的有点快，老师把它写下来了，我们一起来看一看。
[课件出示读书的方法]：希望对你们读这本书有所启发。
师：请轻轻的从桌角拿起《草房子》这本书，我们先来好好的欣赏欣赏书的封面，你在封面上看到了什么？生1：我看见封面上有曹文轩师：你的目光真敏锐，他就是我们这本书的作者，有同学了解它吗？生：他是我们盐城人。
师：你对他还了解什么？生：曹文轩写过《红瓦黑瓦》、《山羊不吃天堂草》、《根鸟》师：你真了不起，这些书你都读过吗？生：有的读过，有的没读过师：这些书值得一读。
生：老师我还看过《青铜葵花》呢。
师：这就是曹文轩，说不定他还是我们的老乡，他在农村生活了二十年，在他的作品中有许多他小时候生活的影子。
中国作家协会全国委员会委员，北京作协副主席，北京大学教授、博士生导师。
他的作品获各种学术奖、文学奖40余种。
就我们手上拿的这本书就曾获得……等六项大奖，根据它改编的同名电影就获得国内、国际大奖四项。
听到这，你有什么感受？生1：曹文轩真了不起呀，生2：读草房子。
生3：……师：在封面上，你还看到了什么？生：我还看到了一幅画，画上有许多小朋友坐在草房子上）师：这些画中的小孩都是《草房子》里的人物，待我们读完了这本书就会认识他们。
师：真了不起，一幅封面就有这么多的收获，读了这本书相信你们的收获会更多，想不想知道这本书主要写了什么内容？老师也和你们一样迫不及待的想知道，但这本书这么厚怎样很快的了解它讲了什么呢？生：看内容提要[课件出示内容提要]：师：读一读内容提要，从这段文字中你知道这本书写的是谁？写了哪些内容？生1：这本书写了“少男少女之间毫无瑕疵的纯情”师：这是桑桑和她的好朋友纸月之间纯真的友情，书中还有许多有趣、感人的故事呢生2：这本书写了“残疾男孩对尊严的执著坚守”，师：一位天生秃顶的少年叫秃鹤，许多都喜欢摸他的头喊他秃鹤，但是他却用自己的实际行动换来了尊严，生3：它还写了“不幸少男与厄运相拼时的悲怆与优雅”师：是呀，人生不是一帆风顺的，油麻地最富有的杜小康，在遭遇了家庭变故，在逆境时是勇敢面对还是被它打败呢？这本书会告诉我们答案。
这一切的一切都在这六年的小学生活中。
师：是呀，读了主要内容就知道这么多的信息，真了不起，我们知道本文的主人公是桑桑，书中还写了哪些人物呢？我们通过读目录也可以了解一些人物。
课件出示目录：师：猜一猜，目录中哪些是人物的名字？生：秃鹤、纸月、白雀、细马师：你们猜的真准，这些人物都是书中的人物，书中的人物，还有呢！（一起来读一读）生读人物的名字师：现在老师想和你们做一个游戏，老师的描述，猜猜第几幅图是谁？师：听好，第一位，秃鹤，他原名陆鹤，因为是个秃子，被同学们称为秃鹤。
生：第一幅图是秃鹤。
师：你猜得真准，有什么好的方法吗？生：秃鹤是个秃子。
师：抓住人物的特点来才，是个好办法。
第二位，纸月，一个温柔、乖巧，性格内向，学习成绩很好的女孩子。
师：恭喜你答对了。
师：杜小康，油麻地最英俊的男孩，他拥有一辆令许多同龄小孩羡慕的自行车，经历了家门的败落，又坚强扛起家庭重担，也被成为油麻地将来最有出息的孩子。
生：第三幅图是杜小康师：再接再厉，第四位，桑桑，一个调皮、有很勇敢地男孩。
生：最后一幅图是桑桑师：油麻地因为有了他们，而有一个个精彩有趣的故事。
师：想知道桑桑做了哪些有趣的事吗？拿出老师课前发的材料一：让我们从文字中走进桑桑的快乐。
交流：桑桑做了什么有趣的事？生1：用蚊帐做渔网。
师：蚊帐是用来遮挡蚊子的，而他却用来做渔网，真是异想天开呀。
继续交流。
生2：用碗柜做高级的鸽子笼。
师：碗柜是用来放碗、筷子的，他却剧了腿用来做碗柜，真调皮呀。
桑桑还做了什么？生：炎热的夏天，穿着爸爸肥大的棉袄，最厚的棉裤，带上大棉帽子。
师：老师这里有这文字的电影片段，想看一看吗？看视频师：有趣吗？好玩吗？文中还有许多许多像这样有趣的故事，作者对这样的趣事描写更精彩。
师：看到你们这么开心、这么高兴，老师不得不佩服曹轩老师笔下的文字魅力。
在他的笔下快乐的故事还有很多很有呢。
（师停顿一下）可是，成长的过程总是快乐与忧伤相伴的。
桑桑也有自己的忧伤。
作家曹文轩仍用优美的文字，给我们描绘了一幅幅凄美的画面。
让我们走进活动二：出示活动要求：[出示课件“桑桑的忧伤”的材料]生1：“桑乔丢下工作，领着桑桑去了苏州城看病。
”师：是呀！桑桑生病了，而且病得很严重。
生2：“他给全家人……”师：他的病情牵动着周围所有人的心，他的亲人、朋友都为他的病担心着生3：桑桑就是在这一串串轻松与沉重、欢乐与苦涩、希望与失落相伴的遭遇中长大的师：桑桑的心情本来就很槽糕，再加上好朋友的离去，对桑桑是雪上加霜。
他的心情更加得低落师：不论是刚才的快乐，还是此时的忧伤，作家曹文轩，其实给我们留下的是美的感受，正如作家本人所说：美的力量绝不亚于思想的力量。
一个再深刻的思想都可能变为常识，只有一个东西是永不衰老的，那就是美。
——曹文轩师：只有一个东邪是永不衰老的，那就是美.老师读了这本书，被《草房子》中优美的文字感动了，被《草房子》永恒的人性之美感动了，被人与人之间浓浓的爱感动了。
我们只有走进《草房子》的时候才会发现书中更多的美，让我们带着感动去读《草房子》，与油麻地的孩子们一同享受成长，这将会是你最美的收获！桑桑和小伙伴们在《草房子》里等着你们呢！曹文轩叔叔的纯美小说系列中还有很多精彩的作品，每一部都能震撼我们的心灵，它们也等着你们去阅读呢！最后老师送给大家一段话：《等你》桑桑和它的小伙伴在书中等你，曹文轩叔叔许多精彩的作品在等你【教学反思】今天我上的是一节课外阅读的推荐课，给学生推荐的是曹文轩的《草房子》。
《草房子》是曹文轩纯美小说系列之一，它用诗一般优美的语言，为我们描绘了一副百看不厌的江南水墨画：金色的草房子，静静的大河，一望无际的芦苇荡这就是油麻地。
这里生活着一群可爱的孩子：顽皮、聪明的桑桑，秃顶的陆鹤，不幸的杜小康以及柔弱、文静的纸月……他们上演了一幕幕催人泪下、撼动人心的故事，每个人身上都散发出人性之美的光辉，不断地冲击着我们的心灵。
总之是文美、人美。
在设计时，我主要做到：一、仔细研读，确定教学目标。
阅读推荐课，重在推荐，用各种教学策略激发学生去读，愿意读，它不同于课内阅读，它更加注重激发学生的读书兴趣，激起学生的读书欲望，而不要像课内阅读那样注重分析、讲解。
明确这一宗旨，我确立了“1、通过教学，使学生了解《草房子》这本书，激发学生产生阅读的欲望和兴趣。
2、让学生掌握拿到一本新书的读书方法。
3、通过部分事例，让学生对桑桑这一故事主角有初步的认识，并对他的故事产生浓厚的兴趣”这三个目标。
二、以“趣”为主线，设计教学环节在课前，我以一曲熟悉的《童年》旋律，以及与孩子生活相关的一组图片：如挤油、拔河、在水中嬉戏、运动会中的精彩瞬间……将学生带入美丽的童年回忆。
上课伊始又以一首有趣的童谣“姐姐十五我十六，妈生姐姐我煮粥，爸爸谁在摇篮里，没有奶吃向我哭，记得外公娶外婆，我在轿前放爆竹”让学生读出趣，读出童谣的韵味，并告诉他们这首童谣是从一位叫桑桑的小男孩那里学来的，从而引出《草房子》这本书。
接着让学生想象草房子是什么样的，再通过品曹文轩笔下的草房子，让感受到曹文轩的文字魅力，吸引孩子走进《草房子》。
在接下来的教学中我以欣赏封面、阅读内容提要、浏览目录、品味人物形象这四个环节，让学生对《草房子》这本书有初步的了解，知道油麻地因为有了桑桑和小伙伴而上演了一幕幕感人的、有趣的故事。
同时也教会学生读一本新书的方法，正所谓“授人以鱼不如授之以渔”。
在品读主要人物桑桑时，我还是以“趣”入手，设计“活动一”：让学生品读描写桑桑趣事的三段文字，让学生从文字中感受桑桑的快乐，再播放一段关于盛夏里桑桑穿着肥大的棉衣棉裤耍宝的视频，在让学生感受有趣的同时，更激发了学生的阅读兴趣。
为让学生体会成长的过程是“快乐”与“忧伤”相伴的，我又通过“活动二”再次让学生走进文字，从读中感受桑桑的忧伤。
最后，我以《等你》这首小诗结束整节课，告诉学生桑桑在书中等你，曹文轩的精彩作品在等你，让学生课后与书本对话，与文字对话。