《学会宽容》教学设计
活动目标:
1．知道宽容是做人的一种美德。

2．懂得怎样做才是宽容，反省自己待人处事的行为。

3．了解生活中不宽容造成的恶果和宽以待人化解矛盾的事例。

4．能正确处理自己与他人的关系，做到对人宽容，善待自己。

教学过程：
课前谈话：同学们，老师课前想问大家一个问题，在日常生活的交往中你有过烦恼吗？有人说，把快乐告诉朋友，你的快乐就会翻倍，而把烦恼向朋友倾诉，你的烦恼就会减半。

哪位同学愿意把老师当作你的朋友来分担你的忧愁呢？·······今天老师教你一招：笑一笑，赶快把你的微笑送给每一位同学和老师。

一．谈话导入新课，揭示课题
瞧，老师给你们带来一位“弥勒佛”。

出示“弥勒佛图片”，提问：弥勒佛最大的特征是什么？笑口常开为什么笑口常开呢？看了下面这四个字你就会找到答案。

出示：我心宽容。

是的要想有一颗宽阔的心，要想笑口常开，必须学会宽容。

今天我们就来学习13学会宽容，齐读课题。

读完课题，你有什么疑问，俗话说：学贵有疑，谁来说一下,这节课你想探究什么问题？
同学们提的问题真有价值，真有探究意义，下面我们就一起来探究一下什么是宽容。

二．活动一：探究宽容、感悟宽容
1、拆字谈“宽容”，使学生理解宽容的含义。

2、结合生活实际和自己的具体事例，给同学们1分钟的时间简单思考：你认为什么是宽容？师生交流，学生回答完毕后让学生举个例子。

适时鼓励。

3、课件出示：“六尺巷”；听完这两个故事你对宽容又有什么新的认识？（宽容就是忍让）
小结：自古以来，成大事者莫不以大度为怀，所谓“量小非君子，无度不丈夫”。

大凡目光高远的人，必定胸襟开阔。

那么为什么要宽容呢？在我们的生活和学习中，
你一定有许多宽容待人的事例，看老师给你带来我们班一位宽容待人的同学。

三．活动二：返璞归真
热线倾诉
1、播放班内同学宽容待人的事例，看完后你有什么感受？想对他们俩或者其中一个说些什么？
2、小组内讨论发生在自己身上的、家庭中的、社会中的宽容待人的事。

当事人先谈自己的感受，其他同学说一说自己的感悟。

（老师评价）
3、补充学生自己收集宽容待人的故事。

4、小结：孩子们，你们的宽容令我感动。

你们的友谊使我羡慕。

水至清则无鱼，人至察则无徒，心底无私天地宽。

但是在生活中要做到宽容待人真不容易。

瞧：
5、老师还给你们带来一则不宽容待人的案例。

6、讨论（1）从这个故事中你发现了什么？（2）为什么会造成这样的后果？（3）如果你是林凯，你会怎样做？
从这则案例大家不难看出，如果林凯能够宽容地对待瓜农，就不会发生这件不该发生的事情。

可见宽容待人是多么重要啊。

做不到就会有意想不到的恶果发生。

但是如果你做到了，你就是一个快乐的人，幸福的人。

正因为有了宽容，我们的生活才更和谐。

俗话说得好，忍一时，风平浪静，退一步，海阔天空。

怎样做才是宽容呢？
1、宽容度小测试。

2、跟随老师一起走进真情面对面——采访活动
四．活动三：真情面对面——采访活动采访完之后，让其他同学谈一谈自己学到的宽容待人的方法。

小结：是的，宽容不是软弱，也不是迁就，而是建立在平等、友爱基础上适当的容忍。

宽容也要讲原则的，不是没有限度的。

补充迁就的一个事例。

五．活动四：“宽容银行”发布会大家都已经懂得了那么多宽容待人的道理和方法，现在我要宣布一个好消息：我们班的宽容银行正式成立了。

填写宽容银行存单，并交流填写的存单内容。

小结：同学们在宽容银行里都有了存款都成了百万富翁。

法国作家雨果曾经说过，出示名人
名言：世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。

——（法国雨果）齐读
六．畅谈收获
拓展延伸①朗读诗歌：学会宽容（齐读）
通过这节课的学习，你有什么收获？
课堂总结：
同学们，你只要具备了“白日依山尽，黄河入海流，欲穷千里目，更上一层楼”的海纳百川般的胸襟，就能使一切不愉快的事烟消云散，并意外地收获友谊。

宽容乃为人处事之一大诀窍，何乐而不为呢？你宽容了别人，你就会成为一个快乐的人，一个幸福的人。

下面跟老师到作业超市逛一逛。

七．作业超市逛一逛
1.创编一句有关宽容的公益广告。

2.收集有关宽容的名人名言。

3.平时及时到组长哪儿储存，学期末评选出宽容待人小组和宽容个人。

今天的课就上到这儿，谢谢同学们。

再见，给听课的老师们说一声再见。

板书设计：
学会宽容
原谅谅解
忍耐不计较
忍让。