做一个有品位的教师
涂娟
一个只知道“教书育人”、对学生非常严厉、且注重学生成绩的老师，肯定是一个负责任的好老师，但决不是一个有品位的好老师。

作为一个基层的教育工作者，除了有丰富的教学经验，“做一个有品位的老师”更是最大的心愿。

那么，怎么样才算一个有品位的教师？品位，指一个人的质量和水平。

教师有品位，意味着他的教育质量和水平都很优秀。

有品位的教师，受学生的欢迎、受学校的重用、受校长的爱护、人民对他很满意。

这里就如何做一个有品位的教师谈谈自己几点粗浅的看法。

一、培养自身敏锐的观察力
教师除了要传授知识、提高自身修养外，同时，具有敏锐的观察力还能及时觉察社会上各方面的思潮对学生的影响，及时发现和了解在某一时期、某一阶段防止何种“隐患”，从而把握教育学生的主动权。

二、培养自身较强的约束感
一个成熟的教师，既要在工作中保存自己，又要在工作中
保持自己，成为一个受学校和学生欢迎的教师。

有些青年
教师不加约束，导致违反教师职业道德，甚至是触犯法侓。

因此，教师必须不断的约束自己的行为，帮助自己朝着一
个有纪侓性、有责任心、有事业心的方向发展。

三、培养自身“镇人先镇己”的心态。

提及现在的学生，许多老师就会感叹：实在太难管。

可是，只要仔细观察就会发现，有大部分学生的问题就出现在老师的身上：教育学生有礼貌，自己却在学生犯了一点错时破口大骂、甚至体罚，不让学生带电话到学校，自己却有当面打电话、发短信······学校无小事，处处是教育；教师无小节，处处皆楷模。

要求学生做到的，自己先做到，这才是真正的有效教育。

四、注意自身的仪表
教师的仪表与师生关系密切。

教师的仪表包括三个方面：精神面貌、仪容和言行举止。

一个教师的形象不仅表现在他的面貌、依着上，还表现在他的举止、说话、表情、态度上，故教师形象的美在于充内形外。

五、培养自身敢于认错得美德
教师作为知识分子，表现在学生面前的就是唯我独尊、至高无上。

于是，批评学生后发现冤枉了学生，不敢向学生认错；教学中出现了错，也不会向学生认错······经常教导学生知错就改，自己又无法做到，一声“对不起”，生怕危及到个人的地位和尊严，结果适得其反。

其实，只要犯了错，无论是老师还是学生，旁人看得一清二楚，无论你怎样掩饰，那都是徒劳，倒不如坦坦荡荡，主动认错，方为上举。

六、应注重规划自身
无论你是经验丰富的教师，还是一个初来乍到的教育
工作者，都应该在学期初对班级工作深入思考，结合学校要求，制定详细计划，从常规管理、特色活动等方面确定奋斗目标。

一旦遇到特殊情况，班级计划要及时调整，不断丰富计划。

可能，你付出多大的热情，并未收获多大的成效，但规划对于自身的提高尤为重要。

总之，一个有品位的教师是有着文雅举止、浑身散发着书香气息、有股激励人向上的精神力量的人；是有着渊博知识、丰富情感魅力的人。

一个有品位的教师，具有理性精神、闪烁着人性善良的光辉、具有良好的生活习惯和修养。

在任何生活细节上表现出来都是一个有教养、有品格、温和而优雅、礼貌而懂得关照别人的人。

我坚信，只要努力，我们都能拥有这独具的、高雅的品位，就会使教育洋溢着风采，充满着生机。

因而更加热衷于这份事业。