另外学生能够看到的所有用品，想到的物品均可作为发明的方向：
可以是玩具：新型球，磁性球,球型跳棋盘。
可以是一种日用品：可以挂在墙上的脸盆，防水肥皂盒。
可以是工具：带锤子的钳子、带锉的螺丝刀
学生要发明的东西是没有限制的！你的发明方向越奇特，你的发明越有价值！
三、发明的选题及发明的方向
发明的选题就是要发明什么？发明的方向就是就是发明选题后针对选题选择那一个具体方向。
吃饭的需要：发明了筷子、勺子、刀、叉、锅、电磁炉、微波炉、煤气炉、高压锅、电饭锅。
娱乐的需要：发明了电影，电视机，收音机，录音机，各种棋，各种乐器。
社会的需要：发明了城市，公共交通系统。
将你的需要提出来，看通过什么方式来实现，通过什么产品来满足需要。
例1：针对出租车驾驶员长期驾车易导致颈椎病发病率高，预防颈椎病发生的需要，设计针对驾驶员的新型颈椎按摩器，放在驾驶椅的靠背上，休息时，只要将背靠在靠背上，按摩器就按摩颈椎，预防颈椎病的发生。针对宇航员的宇航需要设计的宇航服，宇航食品等都是需要发明的结果。
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探究实验室
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1、你有创意吗？你想过发明吗？
你认为你能创造发明吗？你想进行创造发明吗？
2、爱迪生，一生有2000多项发明
山东十大优秀发明家，海尔集团研发部部长、高工王正太，发明了300多项专利
他们是怎样发明的？发明是不是有方法？发明的方法是什么？
你想改变你的思维方式吗？
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一、学生能不能搞发明
肯定回答：能。我行，我能发明很多东西。
学生一定要树立自信心。只有相信自己，才能作成自己想做的所有事情，才能进行发明创造。有良好的发明人的心态。
另一方面，国内外创造发明教育的实践已经证明，任何人都具有创造发明能力，只要你想进行发明创造，经过学习任何人都能进行创造发明。
一、作品欣赏
1、欣赏几件发明创造物品，猜测一下，这是什么？
可能的答案：
椅子、手机座、杂务盘、水果盘、工艺品、蜡烛台……
结论：
当我们看待一个物品时，从不同的角度，会有不同的用途，不同的功能。
改变我们过去的错误观念，一个物品只有一种功能，一个物品只有一种用途。
你还能想到什么？
椅子也可以这样设计！那么椅子的外观也可以设计成任何形ห้องสมุดไป่ตู้！
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一、突破发明之创造发明方法：需要法——我是上帝
任何人都有需要,将你的需要提出来,去实现,就有发明产生。
针对需要提出问题，根据问题看采用什么产品、方法能够解决。对于采用产品能够解决的问题，看这个产品的设计制造方案，和现有产品的区别。提出产品的设计方案，就实现了发明的第一步。针对产品的技术方案就可以申请专利。然后，就可以制造、生产和销售。
8=2×3+2
8=88÷8+（-3）------ 还有吗？
总结：3+5= 8
其结果是唯一的，思维方式是逻辑思维
8= ？ + ？ ，
其结果有无数个，结果的内容与知识层次有关。思维模式是发散思维。
有3+5= ？ 至 8= ？ + ？
思维方式是逆向思维。
思维过程是：
逻辑思维、逆向思维、发散思维。
由此可以看出，改变一下思维方式，思维的结果可能发生重大的变化。这就是思维的魅力，思维的价值所在。
例：我想发明笔，这是选题
发明什么样的笔，就是发明的具体方向。
四、发明中遇到的问题
1）别人已经发明了：说明你的思路正确，发明的选题正确，发明的结果正确，只是发明时间落后了。
2）说明你具有发明能力。你是一个创造发明型人才。
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2、欣赏各种不同外观的凳子。
原来是凳子：
结构是不一样的。
对同一个物品的发明，可以从不同的角度实施新的发明。
3、看几种不同的笔，这是什么？
原来是发光的笔
仔细看以上几只笔，会发现这几只笔的结构是不一样的。这说明了同样是发光的笔，可以有不同的发明实现方式。
结论：
1）在进行发明创造时，一个物品虽然被发明出来了，从发明角度将，你还可以进行发明，只要你的发明内容和已有的发明不一样就可以。
例2、吃火锅时，有的人喜欢吃辣味，有的人喜欢吃海鲜味，怎样同时满足他们的需要呢？发明了鸳鸯火锅。
例3、需要节约时间，饮食方面就出现了速食品；新型快速的交通工具，汽车，火车，飞机，宇宙飞船等。
例4、需要光亮，发明了蜡烛、煤气灯、白炽灯、日光灯、太阳灯、发光二极管等各种类型的照亮的产品；
例5、需要即时通达信息，出现了古老的烽火台到现代的电报、电话、移动电话、无线广播等等。
二、学生要发明什么
你熟悉的东西，你想要得到的东西，你希望得到的东西，你设想的东西。
例：学习用品，家庭生活用品，你看到的所有用品------没有限制！
例：可以是学习用品：带尺子的圆规，带灯的笔，带订书机的铅笔盒等。
可以是生活用品：新型洗菜盆，新型衣架。
可以是体育用品：新型跳高架、新型羽毛球拍。
可以是社会用品：防撞消防栓、吸盘轮胎、新型交通信号灯。
2）笔既然可以做成这样，那么笔也可以作成具有其他功能的？
例：带表的，按摩功能的，带手枪，带录音机，带手机的等。
你又能想到那些呢？
4、看一种吃面条的筷子发明。
吃面中也有发明呀？生活中这样的问题很多，你能发现吗？筷子可以和电风扇结合，那么筷子也可以和什么结合？那么电风扇也可以和什么结合？
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3、今天我们探讨一下发明的方法，发明的技巧。并且学会发明方法、发明技巧让你也能成为发明家！
二、教学活动
思维与观念
测试题
数学题 ：请给出以下答案
例1：3+5=？
例2 8= ？ + ？
答案：8=1+7 8=2+6 8=3+5 8=4+4
还有吗？
8=9+（-1） 8=20+（-12） ------ 有无数个答案！！！
例6、需要保藏食品，发明了罐装食品，更有了电冰箱、电冰柜等。
明天的生活方式及所需物品
1、早餐：2、出行：3、上学：4、工作：
5、运动：6、休闲：7、娱乐：说出你的需要
还有
老人的需要、小孩的需要、男人的需要、女人的需要、司机的需要、城市的需要
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