幼儿科学教育与活动指导
2001年教育部印发《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》), 对幼儿园科学教育提出了要求。《纲要》提出了幼儿园科学教育在提 升幼儿科学知识素养和培养科学实践技能方面的五个目标:
1.对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲; 2.能运用各种感官,动手动脑,探究问题; 3.能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果; 4.能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣; 5.爱护动植物,关心周围环境,亲近大自然,珍惜自然资源,有初步的环保 意识。
(1)亲近自然,喜欢探究; (2)具有初步的探究能力; (3)在探究中认识周围事物和现象。
21世纪学前教师教育系列教材
幼儿科学教育与活动指导
第二节幼儿科学探究活动评价的 内容
21世纪学前教师教育系列教材
一、科学探究活动评价
幼儿科学教育与活动指导
对探究活动目标与内容的评价
评价探究目标时要明确以下几点 第一,目标是否适宜幼儿的年龄特点和发展水平。 第二,目标是否符合 《纲要》与 《指南》的要求,包含科学素养的知识与能力、 方法 与技能、情感与态度等三个要素。 第三,目标是否具体、明确。 第四,目标是否有一定的包容度、灵活性。
一是美国国家早期教育研究 所研发的幼儿科学和数学评价工具,它从材料种类 以及幼儿与材料的互动情况对幼儿科学 和数学环境进行评价。
第二个工具是英国的 《幼儿学习环境评量表—课程增订本》(ECERS-E),它特 别着重 于 “读写能力”、“数学”和 “科学与环境”及幼儿教室布置的 “多样性”等核心课程方面 的环境评量。
对科学教学的态度信念调查问卷》(P-TABS)。
21世纪学前教师教育系列教材
三、对幼儿的评价
幼儿科学教育与活动指导
对幼儿科学概 念的评价
• 学前科学评估 • 科学透镜 即
PSA 的计算机 适应版
• 科学学习评估 （SLA）
对幼儿科学探 究能力的评价
• 《指南》的概 念框架中,幼儿 科学探究方面 的发展目标包 括喜欢探究、 具有初步的探 究 能力以及在 探究中认识周 围事物和现象。
21世纪学前教师教育系列教材
幼儿科学教育与活动指导
第一节幼儿科学探究活动评价指导框架 第二节幼儿科学探究活动评价的内容
第三节幼儿科学探究活动评价的方法
21世纪学前教师教育系列教材
幼儿科学教育与活动指导
第一节幼儿科学探究活动评价指 导框架
21世纪学前教师教育系列教材
一、《幼儿园教育指导纲要(试行)》中相关要求
评价科学探究活动内容应当注意以下两个方面 第一,活动内容是否具有适宜性。 第二,活动内容是否具有挑战性。
21世纪学前教师教育系列教材
一、科学探究活动评价
幼儿科学教育与活动指导
21世纪学前教师教育系列教材
一、科学探究活动评价
幼儿科学教育与活动指导
对探究环境与材料的评价
评价科学探究的环境与材料可以参考下面两个评价工具。
判断,对幼儿科学学习的特点的了解,对幼儿科学学习的个体差异的把握等方面的知识。 • 科学领域教学法知识。指教师关于如何创设探究情境、如何选择探究材料、如何使用
教学策略支持幼儿的探究等方面的知识。
21世纪学前教师教育系列教材
二、对教师的评价
幼儿科学教育与活动指导
教师对科学教育的态度与信念
对教师科学教育态度与信念的评价可以从三个方面入手。 • 首先是教师进行科学活动的 感觉如何,比如教师觉得科学活动是轻松的还是让人不安、焦虑的。 • 其次是教师对科学教 育价值的认识:孩子们能学到什么? • 再者是教师对科学教育困难的认识。Maier及 Green- field等人 (2013)开发了一套 《学前教师
自然观察 情境观察
法
法
行为检核 实况详录
表法
法
21世纪学前教师教育系列教材
一、观察法
幼儿科学教育与活动指导
案例——观察小动物的评价
选择幼儿若干名 (可以用不同年龄幼儿做比较),让幼儿同时观察一只小兔、一只小 羊,但并不说明观察要求,5分钟后将动物藏起来,要求幼儿说出动物的各自特征及两 者 之间的不同之处。第二次先向幼儿提出要求,再让他们观察5分钟,然后让幼儿说 出两种 动物的不同之处。用这种方法来评价幼儿的观察能力。
21世纪学前教师教育系列教材
二、对教师的评价
幼儿科学教育与活动指导
教师的科学领域教学知识
幼儿教师科学 PCK 包含三个领 域的知识,分别是: • 科学领域内容知识。指教师对科学领域核心概念和知识结构的掌握,对科学教育目标
和内容的理解等。 • 关于幼儿学习科学的知识。指教师对幼儿在学习特定科学概念之前已有经验与能力的
对幼儿科学态 度的评价
• 态度是一个人 对待事物的心 理倾向,它由相 似经历所产教育与活动指导
第三节幼儿科学探究活动评价的方法
21世纪学前教师教育系列教材
一、观察法
幼儿科学教育与活动指导
观察法是有目的、有计划地对被评价者的行为进行现场 观察或测量,并对观测结果做出评定的一种方法。
21世纪学前教师教育系列教材
一、科学探究活动评价
幼儿科学教育与活动指导
对科学探究活动过程的评价
第一,活动过程是否紧凑、流畅、有层次。 第二,对活动过程中的重点、难点环节的把握和分析是否得当。 第三,活动过程中的方法和组织形式是否灵活多样。 第四,活动材料的选择和呈现是否紧紧围绕每个环节的实际需要。 第五,活动过程中师幼互动关系是否融洽。
21世纪学前教师教育系列教材
二、《3~6岁儿童学习与发展指南》中相关发展指标
幼儿科学教育与活动指导
继《纲要》之后,2012年教育部印发《3~6岁儿童学习与发展指南》 (以下简称《指南》),《指南》以3~6岁幼儿学习与发展的基本规 律和特点为基础,发展了一套较系统的3~6岁幼儿发展指标。其中, 在科学探究方面,幼儿的学习和发展目标主要包括以下三个维度:
21世纪学前教师教育系列教材
幼儿科学教育与活动指导
幼儿科学教育与活动指导
21世纪学前教师教育系列教材
幼儿科学教育与活动指导
1.了解幼儿科学探究活动评价的意义和指导框架。 2.熟悉幼儿科学探究活动评价的内容、方法及工具。 3.尝试在教育实践中运用幼儿科学探究活动评价的方法和工具对活 动进行评价,并做出相应的改善。