幼儿园区域活动评价表幼儿园： 总得分： 评价人： 评价项目评价要素得分工作目标在全园计划中是否将环境创设和区域活动要求列入其中。

（5分）教研活动每学期的教研活动中是否有关于研讨区域设置和组织开展区域活动的内容。

（5分）考核工作在对教师工作考核中是否有区域设置和组织开展活动的内容。

（5分）区域活动保障20分家长工作在家园工作中是否向家长宣传或讲解区域活动的意义。

（5分）区角数量每班为幼儿提供与年龄段相适应的活动角区不少于6个，设置合理，户外活动小型体育器械每班不少于5种。

（5分）材料与近期教育目标相符，隐含教育价值。

（5分）区域活动时间每日不少于1小时。

（5分）材料符合幼儿的实际年龄特点和实际水平，并体现领域特点。

（5分）为幼儿提供的材料（原料、半成品、成品）充足，有层次性，具有可操作性。

（5分）区域活动设置30分区角材料活动区的材料安全、卫生（没有锐利、有毒、易破碎的材料）。

（5分）材料摆放有序，固定物品的取放处以符号或图示一一对应，幼儿能进行适当的整理。

（4分）师生共同建立规则，执行规则，设置“进区活动卡” ，幼儿可根据自己的兴趣、意愿、能力按规则进区活动。

（4分）规则要求能引导幼儿共同参与制订区域规则，师幼关系和谐。

（2分）能细致观察幼儿的活动，了解幼儿的需要和发展水平，并有记录和反思。

（4分）能巡视、照顾全体幼儿的活动，在活动过程中给予适时适度的指导。

（3分）观察指导能根据安排有重点地指导，对游戏水平低的儿童有针对性地指导。

（3分）根据幼儿现有发展状况，引导幼儿选择适合的活动。

（4分）能根据幼儿操作情况及时调整指导策略，有效处理临时出现的各种情况（2分）组织引导能根据幼儿目标达成度调整活动计划。

（4分） 参与活动积极主动，学会合作并互不干扰。

（3分） 积极地应用活动材料，创造性地活动。

（3分）大胆表现自己获取的经验，能体验到活动和成功的愉悦（2分） 组织活动过程40分幼儿参与个别幼儿能够灵活解决活动中的问题（2分）多数幼儿能完成活动任务，基本实现教育目标。

（4分）每个幼儿都有不同程度的收获，幼儿有进一步活动的愿望（4分）区域活动实效10分目标达成能够自我评价，与同伴交流游戏经验。

（2分）幼儿园区域活动评价表幼儿园：班级日期 评价内容评价标准分值自评得分总分备注1、充分利用班级现有条件，为幼儿提供最大限度的自主活动的空间，场地划分合理。

52、区域活动体现计划性，班级设有数量合适、符合本班幼儿特点及教育目标要求的活动区。

73、各活动区的空间安排利于幼儿各类自主活动开展，有明显标志；利于教师对全体幼儿的观察。

4区域创设（21分）4、区域活动的创设有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。

51、区域活动材料符合本班幼儿发展水平，具有较强的操作性、可变性，体现层次性。

72、种类丰富、数量充分、安全卫生；摆放位置方便幼儿取用。

7区域材料（21分）3、各活动区操作材料利用率高；能根据幼儿的发展状况及时地调整。

71、活动组织有序，时间合理，过渡自然。

42、教师能随时、全方位地观察了解幼儿在活动中的表现，掌握动态，捕捉指导机会，选用适宜的指导方法策略，形成合作探究式的师生互动。

73、尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都获得满足和成功。

74、有重点指导内容。

45、评价既能调动幼儿积极性又具有指导性和针对性。

5教师组织指导（31分）6、班级内教师配合默契、融洽。

41、幼儿自主选择参与自己感兴趣的活动，情绪愉快。

42、熟悉活动规则，遵守活动常规。

53、正确使用各种材料，积极参与游戏活动。

7幼儿表现（27分）4、班级氛宽松、和谐，师生之间、幼儿之间相互交往的频7率较高，以积极交往为主，有效沟通频率高。

5、幼儿能参与评价。

4综合评价注：达成度及权重A（1.0）符合要求；B（0.8）基本符合要求；C（0.6）一般；D（0.4--0）差。

评价人：幼儿园区域活动的评价标准01 一、幼儿室内活动评价标准 1、物质准备 （1）区域设置、墙饰布置安排合理，内容适合幼儿年龄特点，并吸引幼儿及家长参入物质准备和环境布置，鼓励幼儿自己寻找材料参与设计主题，布置各个区域。

（2）为幼儿提供的废旧材料（有半成品、成品）充足，有层次、卫生、安全并将教育意图蕴含在材料中，并充分利用安全无毒的废旧物品、本地丰富的自然资源以及自身的优势创造体现自己的特点、特色。

（3）供幼儿操作的材料人均一件，能满足不同发展水平幼儿的需要，每班自制玩具不少于10种40套。

2、空间布置（1）充分合理利用空间，每活动室为幼儿提供活动和表现能力的活动角区不少于6个，内容丰富易于幼儿操作。

（2）区域设置考虑采光、用水等特殊需要，动静分开，避免干扰，区域之间之间有适当的间隔或标界、室内通道方便通行。

（3）有可以陈列，展示幼儿作品的开放式的玩具橱、玩具架，高度适合幼儿取放、观赏，资料分类置放。

二、幼儿户外活动评价标准1、户外大型活动器材达3件以上，使用率达100%，村办幼儿园大型活动器材达1件以上。

2、园内有供幼儿观察活动的种植园和动物饲养角，并有规范的标志牌和专用场地。

3、有供幼儿玩耍的沙坑戏水池、跳方区、投球架、平衡桩等户外活动场地不少于5处，有供幼儿健体用的球、跳绳等健体器材，每种不少于40套。

三、游戏活动指导1、常规建立（1）师生共同建立规则，执行规则，规则包括：操作材料的规则、与他人相处的规则、良好行为习惯的规则等。

（2）将规则蕴含在环境中，生动形象的交待给幼儿，为每个幼儿创造展示自己优势的机会，充分肯定每个幼儿进步与努力，营造宽松、民主、温暖和谐气氛，引导幼儿自己管理、处理活动时所发生的事情。

2、教师活动指导（1）能指导幼儿选择活动，使活动符合幼儿的兴趣，适合幼儿现有水平，并能激发新需要。

（2）能巡视、照顾全体幼儿的活动，发现幼儿情绪，倾听幼儿的想法与意见，用眼神、笑容、身体接触、动作等，鼓励幼儿尝试各种玩法。

（3）能根据安排有重点地指导及时不会游戏的儿童有针对性地指导，尊重幼儿的想法，游戏结束时，引导幼儿自评和互评。

3、幼儿表现（1）幼儿能按自己的意愿选择活动和玩伴，并能根据自己或伙伴的一致意见，设定和变换游戏目的、规则，按自己的设想，布置环境，进行活动，并能发起和创新玩法。

（2）幼儿会正确使用玩具、材料、工具，又能创造性地运用，做到爱护玩具、材料、工具，并能收拾整理。

（3）幼儿情绪愉快，对活动有浓厚兴趣、专注，幼儿之间关系友好，有积极的言语交流和合作，游戏结束时，会评价自己和他人的行为。

幼儿园区域活动的评价标准02评价内容评价要点评价标准区域环境1、游戏环境能体现幼儿的兴趣点，有以娃娃家为主线展开的固定社会场所；有随课程主题更换并丰富有选择性的等区域。

2、空间利用充分科学；游戏材料投放数量充足，种类丰富，能满足每个幼儿的自主选择；3、能利用生活中的自然、废旧、半成品等环保材料，诱发幼儿的多种经验；4、时间安排合理、充足，保证幼儿每天有不少于1小时的自主游戏和自由活动时间区域观察能关注幼儿与环境材料、与同伴互动的过程，不仅能了解幼儿的游戏动态，还能根据幼儿的言行了解、分析其发展水平。

区域活动区域支持能对幼儿的游戏行为做出合理的价值判断；能恰当地介入游戏并予以支持、帮助和回应；适时、适宜、适度地推进游戏情节的发展。

交流分享引导幼儿围绕明确的主题进行谈话和作品交流，分享价值高根据实际观察有重点的帮助幼儿提升经验（幼儿的努力程度、解决问题的方法）；引发下次活动兴趣等（介绍各区域幼儿的活动成果和创新）。

收拾整理让幼儿明确整理的具体要求，活动后归回原处并保持区域的整洁。

教学目标1、目标定位准确，能兼顾认知以验、方法能力、情感态度等方面，符合幼儿的年龄特征和发展需要，且具体可行。

2、活动目标重点突出，表述清晰。

教学内容1、内容的选择贴近幼儿生活，能体现既尊重幼儿的已有经验，又具有发展的挑战性；2、教材内容分析准确，重难点突出。

教学准备准备充分适当，符合活动需要，有利于幼儿自主选择与自主探索。

集体教学活动教学过程、教学活动结构合理，主次分明，重点难点突出，环节流畅紧湊。

2、教学方法恰当、灵活、多样，体现游戏化，让幼儿在玩中学、做中学；充分调动幼儿参与活动的积极性、主动性、创造性。

3、教学提问有价值，利于重难点的解决，具有推动幼儿发展的作用；做到面向全体，关注个体差异，引领幼儿在探索、体验、发现的过程中主动学习，并获得新经验。

4、教学机智灵活，能在教育现场关注来自幼儿的信息和生成问题，进行价值判断，并做出适时、适宜、适度的回应；教师的回应，有助于幼儿认知、技能、情感态度等方面的发展。

5、教学手段综合，教学媒体运用合理，有助于教学目标的达成。

附：幼儿园区域活动评价方法一、对区角设置的评价(一)区角设置1．现有空间的利用：能充分利用现有的空间设置区角2．区角的规划：合理规划操作区、语言区、科学区、数学区、美工区、结构区等基本的活动区域(二)活动内容1．符合本年龄班幼儿发展需要2．与周教育重点或阶段日标相吻合二、对材料投放的评价(一)活动材料的设计1．活动材料能物化教育目标2．有益于激发幼儿活动兴趣，启发幼儿思维(二)活动材料的投放1．丰富多样、层次性、操作性、有效性和趣味性2．针对幼儿实际及时调整更换(三)活动材料的制作1．充分利用废旧物品及乡土资源2．材料牢固、安全与卫生(四)活动材料的摆放1．材料摆放有序2．便于幼儿取放三、对教师观察与指导的评价(一)活动常规的制定引导幼儿共同制定区域活动相关规则(二)活动内容的选择尊重幼儿对区域活动内容的选择，并给予适当的引(三)活动观察与指导1．观察分析幼儿活动，进行针对性指导2．引导幼儿专注、持续地活动，培养幼儿良好的活动习惯和常规(四)活动讲评为幼儿提供讨论、分享、交流的机会，帮助幼儿梳理和提升经验(五)活动反思根据活动开展情况，及时记录、反思、调整四、对幼儿表现的评价观测点——1．自主性：自主选择区域活动内容，情绪愉快2．与材料互动：正确操作材料，探究玩法，获得经验3．坚持性有始有终完成某项活动4．解决问题：遇到困难尝试解决5．遵守规则：遵守活动规则，不影响同伴活动（活动结束能将材料放回原处，协助老师整理场地）6．经验分享：乐于分享经验。