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感受家乡的可爱，激发热爱家乡之情。
2.探索家乡文化艺术的形成与地理环境的关系，从而理解 人 ”的含义。
“一方水土养一方
课时安排：四课时
活动准备：
1.教师准备电子课件（ 1）各地区不同民族风情的画面（ 2）具有家乡特色的 地域文化。
2.教师准备 MTV 3.学生准备家乡的相关资料。（文字、图片、音像）第一课时：调查活动
蔬菜批发市场呈现出忙碌的景象；运菜的人在赶路； 运菜的人把菜摆在摊点上；小区内清洁工把扔在外面的垃圾放进垃圾箱； 公路上，洒水车在洒水，清洁工在扫街道。
3.交流讨论 师：刚才你看到了什么？想到了什么？（学生交流自己观看录像的感受） 师：说出了自己的真实感受，好！
4.说自己日常生活 师：从白天到夜晚，还有哪些人为我们的生活提供了方便？请说一说你亲 身经历的事。
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二、了解家乡文化渊源 示具有家乡特色的文化艺术。
1.家乡语言艺术展示。（以说、唱的形式展示） 2.家乡音乐艺术。 师：我们家乡的语言说起来干脆有劲，我们家乡的歌曲唱起来也是嘹亮动 听。课前老师进行了认真的搜集，找到了一首歌曲，就是根据家乡音乐中的一 种加工创作的，老师今天把它带到课上来和大家一起分享，感受它的魅力，好 吗？（播放：有特点的家乡歌曲） 师：大家听后有什么感受？（学生自由发言）师小结：我们家乡还有哪些 音乐艺术呢？谁能给我们再展示一段？（学生展示活动）
（学生可能会说，我们穿的衣服先有农民种棉花，再由工人纺纱织布，然 后裁剪，最后做成衣服；还有人运到商场，有人卖衣服，然后我们的爸爸妈妈 去买；在学校不懂的问题，教师会教我；有的同学家离学校很远，他们坐车来 学校，司机会帮助他们；出去游玩时，导游会给我们讲解，安排路线；邮递员 给我们送报纸，让我们了解很多信息；我们住的房子先由设计师设计，然后由 建筑工人修建楼房，还有装修公司的工人来我家装修 ,,）。
总结：同学们很会发现，说得非常好。这节课，我们通过了解电视机的发 展变化，知道了随着人们需求的不断变化，我们生活中的很多东西都发展变化 了。
大家的收获可真不小，把你想说的写在教材 “我的总结 ”栏目里！
第三课：生活中的各行各业
教学目标：
1.让学生通过对身边生活的调查，了解社会生活需要各行各业，并明白它们 与工农业生产部门之间的关系。
9 我们的生活提供了方便，我们试着把 这些不同的行业分分类。师：通过刚才的活动，你有什么感受？（学生交流自 己的感受）
师：是的，我们生活离不开各行各业的人，他们每个人都很重要。
三、挖掘课程资源，进行访问活动师：各行各业的劳动者中，有的我们经 常见面，却很少关注他们；有的我们满怀好奇，却没办法见面。你们想不想去 了解他们的喜怒哀乐？
问：请同学们说一说，刚才老师讲话中，你感觉哪一种话听起来最熟悉？
师：是啊，听着家乡话我们倍感亲切！ “少小离家老大还，乡音无改鬓毛 衰 ”这一诗句道出了每一个人对家乡深深的眷恋之情，一股浓浓的乡土情，尤其 那是身在异乡的人，听到家乡话，更会感到格外的亲切与温暖。
师：同学们，我们同是家乡人，今天，我们就一起来了解家乡的文化艺 术。
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2、说说你对家乡的了解。 3、用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案，把自己的家乡打扮得更 美丽。 4、学生 xx 展示。 四、遐想：二十年后的我。 一转眼，你长大成人了。你会为家乡做点什么？你对家乡会有一种怎样的 感情？ 五、小结 第二课：家乡的美景家乡的人 教学目标： 1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。 2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。 3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生 活。 4.家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的。鼓励学生为 家乡做贡献。 教学重点： 1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。 2.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生 活。 教学难点： 能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家 乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。三 .画一画，评一评。
2.了解社会生产部门中的各行各业之间的分工与合作的关系，并认识到随着 社会生产的发展，各行各业也在不断变化着，相应地，人们会随着行业的变 化，可以变换行业。
3.引导学生运用调查了解的探究学习方式，了解和思考社会现象。
4.让学生感受各行各业的劳动者给自己生活带来的方便；懂得我们的生活离 不开各行各业的劳动者；尊重他们的人格，感谢他们，珍惜他们的劳动成果。
第一课时：课前调查
请学生在课前通过询问家长、网上查询等方式调查了解： 1
2
3
第二课时：课堂学习
一、追根 xx─日─常用品找 “老家 ”
1.通过 xx 引入课题。
学生根据提示：（ 1）人每天饮食、起居需要 ,,（2）学习需要 ,,（3）出行需 要 ,,在书上列出所需用品
2.请学生观察教材中的图，结合自己的生活、学习列出用品的名称。
（一）确定沟通方法
师：有什么办法？
（学生交流：采访、打电话、写信、上网发 E-mail）师：想不想现在就去采 访？师：今天我们就来进行一次模拟的小队采访活动（二）讨论活动计划
师：要保证采访成功，要制定采访计划（媒体出示小队采访计划，学生讨 论分工）师：小记者们，出发吧！
（学生分组到教师办公室、学校餐厅、校园、门房、商店采访）交流采访 收获
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1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生 欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。
2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。 3.小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。 4.请被选的同学介绍自己的作品。 5.xx 共评最佳创作奖。 四 .说一说，唱一唱。 1.教师首先讲一个关于家乡的故事，你了解为家乡做贡献的有哪些人吗？ 2.你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。 4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？ 5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠 道获得的资料。 五 .小结 第二课时 一 .上节回顾。 交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？二 .新授 1.启发谈话：那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？ 2.学生扮导游介绍并 xx 自己的家乡。 3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。 4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。 三 .评议
师：请每组派一位同学上来介绍你们组采访的情况（实物投影访问记录， 学生汇报采访情况）师：通过采访活动，你们有什么感受？（学生交流采访后 的感受）师：我们一起大声地为辛勤工作在不同行业的人们说声： “谢谢你 们！ ”
四、问题拓展延伸，走向生活师：同学们，活动进行到这儿，你又产生了 什么新问题？（学生交流，师归纳：有这么多行业的人为我们的生活提供了方 便，我们应该为他们做些什么呢？）
1.学生分成几个考察小组，通过各种途径，收集了解家乡文化中的不同方 面。
2.通过观察家乡人们的一些生活现象（文化艺术），提出思考的问题。
3.根据收集的资料，按类别归类整理并写出调查报告。 第二课时：课堂学习 一、 xx 互动，引入话题
师：同学们，今天我很高兴和大家一起学习。教师用不同的方言向大家问 好。
第一课时
一．导入
1．情景导入
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我们都到公园或郊外玩儿过，那么我们是怎么去的呢？（坐汽车、坐火 车、坐船、坐飞机）那么大家想一想，如果没有公路，没有铁路，没有码头， 没有机场，汽车、火车、轮船、飞机会怎么样？它们还能正常工作吗？
（学生讨论，教师给予肯定。）没有公路，没有铁路，没有码头，没有机 场，汽车、火车、轮船、飞机就不能带我们去我们想要去的地方了。我们的生 活就会遇到很多的不方便。我们把它们叫做交通运输设施，那么大家都知道哪 些这种交通设施呢，你仔细观察过它们没有？哪位同学能给大家描述一下你熟 悉的交通运输设施呢？
3.请学生给生活、学习需要的物品分分类，帮它们找找 论让学生领会各种物品的属性和类别。
“老家 ”。通过交流讨
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（ 1）引导学生在小组内说说：列出的物品是从哪里来的。形、土壤等自然 条件的影响。
3.激励学生为家乡的农产品打广告。设计广告词。 四、总结 第二课：从电视机的变化说起 教学目标： 1、通过认识生活中某一物品的变化，认识生产要根据人们的需求不断革新 和发展。 2、从各种产品的不断更新中，知道生产的发展是人们生活水平不断提高的 需要；是社会生产发展的需要。 教学重点：通过认识生活中某一物品的变化，认识生产要根据人们的需求 不断革新和发展。 教学难点：知道生产的发展是人们生活水平不断提高的需要；是社会生产 发展的需要。 课前准备：调查、访问 1、让学生针对电视机进行小调查。 2、让学生找一找在生活中哪些自己熟悉的产品在不断地变化和更新。 3、问问父母或产品销售人员，这些产品为什么会不断变化更新。 教学流程： 第一课时：活动一找一找电视机的变化活动目标：让学生知道产品是随着 人们的需求变化而变化的。
3.家乡戏曲。 A、学生先介绍。 B、教师播放家乡剧片段。学生谈感想。 4.家乡的手工艺品。 A、生展示照片、图片，并配以解说以及学生自制的手工艺品。 B、师：感谢这些同学，给我们带来了这么多精美的手工艺品，看得我眼花 缭乱。今天，我也给大家带来了一件我自己做的手工艺品，（教师根据实际情 况而定）我做得当然比较的简单，现在就让我们随着摄像机的镜头一起去瞧一 瞧民间艺人的杰作吧！（出示手工制作的录像） C、师：这么多的工艺品，你喜 欢吗？家里有吗？（体会，人们在生活中创造了美，这美又装点了人们的生 活。）
课前准备：
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1.给学生分发调查表，让学生了解家里或周围的人正在从事的行业。 2.制作多媒体课件 教学过程：
第一课时 一、 xx 互动，生成话题