一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其代码填入题干后的括号内。

每小题2分，共20分）
1．近代第一本教育学著作是（）。

2．在教育的起源问题上，认为教育起源于原始社会中儿童对成人行为的“无意识模仿”是（）的观点。

3．教育的三个基本要素是（）。

4．学校教育与生产劳动相脱离是（）的教育的基本特征之一。

5．（）是教育的本体功能在社会结构中的衍生，是教育的派生功能，也称教育的工具功能。

6．（）被称为教育的本体功能，在教育功能系统中处于基础性地位。

7．（）不仅标示着一定社会对教育培养人的要求，也标示着教育活动的方向和目标，是教育活动的出发点和归宿。

8. 教育目的对教育活动的功能为（）。

9．我国教育目的的理论基础是（）。

10．现代教育制度的核心部分是（）。

11．我国正式实施的第一个现代学制是（）。

12．我国现行的学制属于（）。

13．自古以来，教师的（）被视为教师的最基本的职业形象。

14．教师个体专业性发展最直接最普遍的途径是（）。

15．我国古代的“六艺”、古希腊的“七艺”都属于（）。

16．（）是指所有学生都要学习的一部分学科或学科内容，如中国的语文、数学和英语。

17．由学生所在学校教师编制、实施和评价的课程是（）。

18．在课程评价中，贯穿于校本课程各个阶段或整个过程的评价是（）。

19．学校教育的基本组织形式是（）。

20．课堂教学的主要策略有（）。

21．（）是为了达成教学目的，完成教学任务，而在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程。

22．（）是现代学校教学的基本组织形式，它的出现在教育史上是一大进步。

23．“授人以鱼，不如授人以渔”说明教学中应重视（）。

24．取得教学成功的内因是（）。

25．自20世纪60年代以来，（）作为一种最有影响的教育思潮引起了世界各国的注意。

二、判断题（认为对的，在题后的括号内打“√”，认为错的打“×”。

每小题1分，共10分）
（）1．教育学就是教育方针、政策的汇编。

（）2．生物起源说是教育学史上第一个被正式提出的有关教育起源的学说。

（）3.人的全面发展是指人的平均发展。

（）4．从作用的方向看教育功能可分为正功能和负功能。

（）5. 促进人的发展是现代教育的本体功能。

（）6．教育目的是教育活动的出发点和归宿。

（）7．教育制度是指各级各类教育机构与教育组织的体系。

（）8．现代教育制度简称学制。

（）9．我国现行学制是从单轨学制发展而来的双轨学制。

（）10．狭义上，教师与教育者是同一语。

（）11．所谓课程，就是学生的学习经验。

（）12．课程就是教学科目，如我国古代的“六艺”课程。

（）13．核心课程是指所有学生都要学习的一部分学科或学科内容。

（）14．师生关系是衡量教师和学生学校生活质量的重要指标。

（）15．校本课程是由学生所在学校的教师编制、实施和评价的课程。

（）16．教学是智育的主要途径，智育是教学的唯一任务。

（）17．课堂教学中的对话策略有两种基本形式：讲述和讨论。

（）18．衡量一堂课好坏的主要标志是教师教得怎样。

（）19．教学具有教育性。

（）20．教师的任务是传授知识。

三、填空题（每空2分，共20分）
1．从教育系统赖以运行的空间特性看，可以将教育形态划分为家庭教育、_________和社会教育三种类型。

2．教育目的对教育活动具有定向功能、_____________和评价功能。

3．当代教育目的的社会价值取向的确立应以____________的理念为指导。

4．教育制度包括相互联系的两个方面：一是各级各类教育机构与组织的体系，二是____________________________________。

5．从形态上看，我国现行学制是从单轨制学制发展而来的_________。

6．教师个体专业性发展最直接最普遍的途径是___________。

7．教师职业的基本特征有：⑴是一种专业性的职业；⑵是以__________为职责的职业。

8．在一门课程结束时或一个学年结束时进行的课程评价是___________。

9．与学科课程相比较，___________可以给学生提供更为广泛的学习空间和更为充分的动手操作机会。

10．_______是我国古代最早也是世界最早的成体系的古代教育学作品。

11．教育是在一定社会背景下促使____________________________的实践活动。

12．从系统论的角度来看，教育的基本要素包括教育者、学习者和__________。

13．现代教育制度的核心部分是_____________。

14．教育目的对教育活动的社会倾向和_________具有质的规定性。

15．终身教育既包括正规教育，也包括_____________。

16．学制规定了各级各类学校的性质、任务、入学条件、___________以及它们之间的纵向和横向的联系。

17．经验主义课程论认为课程应以____________为中心，课程组织应心理学化。

18．由学生所在学校的教师编制、实施和评价的课程属于___________。

19．教师个体专业性发展的途径包括师范教育、________________、在职培训和自我教育。

20．被称为“现代教育学之父”和“科学教育学的奠基人”是_________。

21．在教育功能系统中处于基础性地位，被称为教育的本体功能的是_____________。

22．我国正式实施的第一个现代学制是_________。

23．由学生所在学校的教师编制、实施和评价的课程是_____________。

24．___________是现代学校教学的基本组织形式，它的出现在教育史上是一大进步。

25．教师以口头语言向学生呈现、说明知识，并使学生理解知识的教学策略是________策略。

四、解释概念题（每小题3分，共15分）
1．教育 2．教育目的 3．学制 4．核心课程 5．教学策略
6．教育功能 7．教学 8．课程 9．教育影响 10.教学组织形式
五、简答题（每小题5分，共25分）
1．简述教育目的选择确立的基本依据。

2．简述现阶段我国的教育目的及其精神实质。

3．简述马克思主义关于人的全面发展学说。

4．教育对个体发展的促进功能有哪些？
5．现代学制有哪些类型？我国现行学制主要属于哪种类型？
6．简述教师个体专业性发展的内涵与具体内容。

7．一个成功的教师在教育活动中扮演的角色有哪些？
8．简述教学设计的特征。

9. 简述教学设计的基本程序。

10.简述课程的结构。

六、论述题（每小题10分，共20分）
1．结合马克思主义关于人的全面发展学说，谈谈对我国教育目的的认识。

2．“上课嘛，一支粉笔，一块黑板就行，关键要看教师的水平”结合有关理论，谈谈你的看法。

3．赵强是沈阳工业大学信息学院计算机专业的学生，原来经常去学校附近的网吧整宿打游戏，白天总是迷迷糊糊的，上课不是睡觉，就是逃课在宿舍补觉，考试成绩“挂”了好几科，是同学、老师眼中的“问题学生”。

这种情况后来发生了转变，他上课不仅认真听课，还经常坐在教室第一排，也不整宿打游戏了。

赵强的转变缘于学院开展的爱心助学“一帮一”活动联系实际。

高松巍是该院的副教授，每天的授课、科研都特别忙。

他说：“我们都愿有机会深入地了解一个学生的学习、思想、生活。

做学生工作，首先不能让他们觉得自己是个差生，要让他们找到自己的长处和自信心”。

结合上述材料，谈谈应如何建立良好的师生关系及其对学校教育的意义。