（板书：默默奉献、无私奉献的精神、不求名利、朴实无华的精神。）
背诵第10自然段
3.深入领会：父亲特别指出花生的最可贵之处，目的是什么？（希望孩子们能像花生那样，朴实无华，却很有用）
“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”
这样一句话按不同的组合方式可以组成四个句子，出示：
它虽然不好看，可是很有用。
1.理解：桃子、石榴、苹果“鲜红嫩绿”“高高地挂在枝头上”花生“埋在地里”“矮矮地长在地上”形成了鲜明的对比。
（指导朗读：抓住“埋在地里”“矮矮地长在地上”等词语来突出花生的可贵之处。）
2.师：桃子、石榴、苹果鲜红嫩绿，惹人喜爱，而花生却将成熟的果实埋进泥
土，等待人们来挖掘，来利用。由此，你体会到花生可贵的品质是什么？
（二）生自主学习，小组讨论
（三）集体汇报、点拨反馈
预设：
1姐姐说它味美；哥哥说可以榨油；“我”说便宜，大家都喜欢吃；
（味美、可以榨油、便宜、大家喜欢吃）
兄妹们说出了花生显而易见的好处是（ ）。（板书：有用）
2父亲说花生最可贵的是它的果实埋在地里。
（最可贵 果实埋在地里）
父亲指出了花生的可贵之处是（ ）（板书：不外显）
③不同点：姐弟们所说的花生的好处是显而易见的，而父亲指出的却是花生常常被人忽视的，却是最重要的一个特点。（板书：不外显）
共学活动二：感悟花生最可贵之处
（一）出示学习单：
1.自由读第10自然段
2.说一说：父亲是怎样说明花生的最可贵之处？
（二）生自主学习，小组讨论
（三）集体汇报、点拨反馈
预设：
句子：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
（板书：借物喻人）
5.设疑：父亲想借花生来教育孩子们做什么样的人呢？下节课继续学习
延学目标
延 学 活 动
拓展阅读《荷叶的美》，感受荷叶与花生的共同之美，以及从中受到的启发
一、延伸阅读
《荷叶的美》
教学反思
乐 学 过 程 第（ 2 ）课时
课时目标
1．理解“父亲”所说的话的深刻含义，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。
2.给文中的多音字注音并组词：空、便、埋
3.查词典理解：爱慕、体面、怪可惜
二、我的视角
1.读了课文后，我知道课文围绕“落花生”讲了以下几个方面的内容，分别是：（ ）花生——（ ）花生——（ ）花生——（ ）花生。其中详写的是（ ）花生这一部分。
2.根据课文内容填空：
花生的好处有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）
3.读了课文，针对文章题目或内容，我最想研究以下问题。
“我的疑问”：
三、背景资料：
1．了解有关花生的常识和生长特点。
2．阅读资料袋，了解作者，查找有关作者的资料。
激趣导学，预学交流
（一）激趣导学
1.出示课件：同学们，认识它吗（落花生）？它为什么叫“落花生”呢？
（花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房柄就钻到士里长成花生荚，所以叫落花生。）
（重点正音“空、便、埋”多音字的读音）
2.整体感知，理清脉络
①说说课文围绕落花生讲了哪些内容？试着用小标题加以概括。
板书：种花生——收花生——尝花生——议花生（详写的是议花生这一部分）
②借助关键词语，说说课文主要讲了一件什么事？（记述花生收获时，一家人谈论花生的事。）
共学目标
共 学 活 动
通过重点词语的提炼，概括我们姐弟几个和父亲对花生的好处的议论，由表及里地感受花生的好处
1.掌握本课7个生字。读准轻声词、多音字，理解生词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，用小标题的方法理清文章脉络，理解父亲赞美花生的话的深刻含义。
3.学习作者借物喻理的表达方式。
课时重难点
正确、流利、有感情地朗读课文，理清文章脉络，概括课文主要内容，理解父亲赞美花生的话的深刻含义。
预学目标
预 学 活 动
重点研读父亲对花生的议论，感悟花生最可贵的品质
学习课文借物喻人的写作特点
共同研究：花生到底有哪些好处呢？
我们姐弟几个对花生的评价与父亲有什么不同？
共学活动一：由表及里地感受花生的好处
（一）出示学习单：
默读2——14自然段
1.圈：我们一家人说到了花生的哪些好处？圈出最主要的词语。
2.说：我们姐弟几个对花生的评价与父亲有什么不同？
2.了解作者：这篇文章的作者是许地山。他的笔名就叫落华生。（板书：许地山）关于作者，你还想与大家一起交流哪些资料？
3.设疑：作者许地山为什么给自己取这个名字呢？今天我们学习他写的《落花生》后，刚才的问题就自然而然地解答了，请大家把书打开，自由朗读这篇文章。
（二）预学交流
1.认读词语：
半亩空地、品尝、吩咐、茅亭、榨油、后园、石榴、便宜、埋在土里
教学重难点
重点：理解父亲赞美花生的话的深刻含义，掌握详略得当的写法。
难点：理解父亲赞美花生的话的深刻含义。
教学知识点
理解“父亲”所说的话的深刻含义，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。
能力训练点
学习作者主次分明、借物喻理的表达方式。
教学准备
设计预学单，准备教学课件
乐 学 过 程 第（ 1 ）课时
课时目标
它虽然很好看，可是没有用。
它不但很好看，而且很有用。
它不但不好看，而且没有用。
这四句话中，哪几句值得赞赏？这四句话中关键是关注哪个词？（有用）
你怎样理解父亲的话？（“好看而且有用”固然最好，但对大多数人来说“虽然不好看，可是很有用”是比较现实。）
4.学习文章的写作特点：
课文从议花生讲到做人，告诉我们一个深刻的道理，这种写法就叫“借物喻人”
根据预学单，引导学生更有针对性的对课文字词，课文内容进行预习，要求掌握生字新词的音形义，借助提示理清文章脉络
创设情景引出课题，交流关于作者的资料
预习检测，检查同学们对字词的掌握情况，并理清文章脉遍以上，给课文后面的生字注音，圈出生字新词，挑几个最难写的写一写。
乐 学 案
备课人：方佳颖
课题
15、落花生
时间
总课时
2课时
课型
精读课文
教学目标
1．掌握本课7个生字。读准轻声词、多音字，理解生词。会用“居然”造句。
2．能正确、流利、有感情朗课文对话部分，背诵第10自然段，理解“父亲”所说的话的深刻含义，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。
3．学习作者主次分明、借物喻理的表达方式。