<爱的人间>教学设计【教学内容】唱歌课《爱的人间》【教学目标】（一）启发学生体会歌曲表达的情感，培养学生的大爱精神和感恩意识，懂得应该用积极乐观和感恩的态度面对周围的人。

（二）用对比、讨论、听唱等方法学唱歌曲，通过看、听、唱、动各种音乐活动，理解歌曲所表现的内容，在丰富的音乐表现形式中感悟“爱”的主题。

（三）能够用较流畅的气息、柔美连贯自然的声音准确演唱歌曲。

唱准切分、十六分音符和休止等节奏。

【教学重点、难点】重点：能用较流畅的气息、柔美连贯的声音演唱歌曲《爱的人间》。

难点：在歌唱中体会歌曲的情绪变化，唱准切分、十六分音符和休止等节奏，唱出歌曲温暖、动人的情怀。

【教学过程】导入课题、爱的呼唤：教师：这节课老师先给大家演唱几首首歌曲片段，，播放伴奏或者清唱几首表达人与人之间相互关爱帮助的歌曲开头或者高潮片段。

让学生思考：表达了什么思想感情？同学们在以前的音乐课和生活中应该学习了不少这类主题的歌曲，请说一说哪些歌曲或音乐作品给你的印象最深刻，它们给你带来哪些感受呢？能不能唱一唱？导入语：我们感到生活幸福，是因为我们有爱的包围，我们感到快乐，是因为有爱的奉献，今天，让我们一起走进一首新的有关爱的歌曲——爱的人间，再一次体验爱的美好，感恩的美好，让“爱的人间”到处充满“感恩的心”。

今天，我们就来学习由著名作曲家谷建芬老师作曲、王健作词的《爱的人间》。

（设计意图：用谈话的方式导入，加深学生对歌曲创作背景的了解，对歌曲情绪的理解与把握。

）二、新授歌曲1、初次聆听请同学们听完后回答老师的问题：这首歌曲带给您怎样的感受？（温暖，平和，优美，温馨）。

你觉得歌曲中的“我”代表哪一类人？（可以结合对歌词的理解回答。

“我心中有个太阳，我心中有个月亮，我眼前有一片红花绿草，我听到小鸽子的歌唱。

”歌词本身就是一首优美而动听的诗歌，你能用充满深情的语调朗读这首诗吗？）你知道张海迪大姐姐的故事吗？她从小因患小儿麻痹症导致双腿高位截瘫，但在残酷的命运挑战面前，张海迪没有沮丧和沉沦，她以顽强的毅力和恒心与疾病做斗争，经受了严峻的考验，对人生充满了信心。

她虽然没有机会走进校门，却发愤学习，学完了小学、中学全部课程，自学了大学英语、日语、德语和世界语，并攻读了大学和硕士研究生的课程。

在《中华人民共和国残疾人保障法》颁布10周年之际，张海迪姐姐在晚会上唱了一首令所有人都感动流泪的歌曲《爱的人间》。

2、我们再听老师唱一遍（师边弹边唱），请同学们思考：这首歌曲可以分为几个部分？那这几个部分分别表达了怎样的情绪呢？哪个部分的情绪显得比较激动呢?（第一部分：情绪温馨而甜美。

第二部分：情绪激动，充满感激之情。

第三部分：给人以沉浸在幸福之中的宁静感。

最后四小节是补充终止，仿佛在细细回味美好世界甜蜜滋味。

）3、视唱第一部分歌谱并解决演唱难点，唱准十六分音符，体会休止符的作用0.6 ︱6 5 0 1 3 2.2︱ 2 1. 1—︱我听到小鸽子的歌唱4、完整演唱歌曲第一部分。

思考：最能体现盲童心声的是哪一句？第一部分中哪句最特别？（愉快又俏皮的地方）从而有感情的表现歌曲。

（设计意图：在教师范唱第一段歌曲时，让学生体会歌曲力度的对比以及气息的控制；学唱第一段歌词，通过分析歌词排比的特点，既加深了学生对歌词的记忆，又让学生体会情感的表达。

5、同学们学得很快，我们再来挑战第二个部分，注意，这首歌曲的第二部分与第一段旋律有所不同。

先视唱歌谱，或者自由模唱或加入歌词试一试。

尝试自学歌词并演唱。

跟随钢琴齐唱。

（设计意图：在与第一段歌词进行对比的聆听中，找出第二段歌词的变化，并学会歌词；理解歌词在第二段里所体现的情感升华。

加以多种形式的演唱能够调动起学生的积极性。

）6、学生自学歌曲的第三部分1）出示谱例，听歌曲范唱思考：第三部分与第一部分作比较，什么地方不同？该如何演唱？2）交流，并跟琴学唱结束句7、深情完整演唱《爱的人间》师：你在歌唱时唱出了爱的体验吗？我们做的还不够。

看老师：吸气时不出声，嘴鼻子和腹部同时松开吸气，感觉把气吸到腰腹部周围，此时腰腹部出现向外扩张状态，把声音送得远远的。

三、拓展激发同学们的爱心和创作表演愿望，自己设计肢体动作表现《爱的人间》）1、同学们！只要我们有真情实感就能表演好。

我们每个人都具备爱的能力，爱处处都在，只要我们人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。

不信，请看我们学校发生的真实的故事，（播放《有爱就有家》）这是我在几位老师的帮助下，根据我们学校真实发生的帮扶留守儿童故事编排的情景剧，在2017山东电视台教育频道播出的实况。

这些同学他们都是我们学校里真的留守学生，是因为有真情实感，所以演的真好（借此希望能激起同学们爱心和创作表演愿望，自己设计肢体动作表现《爱的人间》，表现自身的爱心人格魅力）。

2、分小组讨论编排3、随伴奏音乐音乐再次表演边唱边通过肢体动作自由的展现内心领悟到的情感。

将这首歌曲的内涵和情感融入到最后的表现当中，将课堂推向高潮。

四、小结语同学们！我们每个人都具备爱的能力，我们要有大爱精神和感恩之心，只要我们人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。

学情分析六年级学生对歌曲的内容和情感有一定的理解和把握，对旋律也有一定的分析理解能力，能较好地表达歌曲情绪，但在演唱的时候气息不够流畅，声音还不够连贯，在学唱歌曲时需要指导学生在气息的运用和连贯、抒情地演唱等方面加强学习力度，才能更好地诠释歌曲的情绪与情感特点。

在情感上，能够将感恩和爱心延伸到整首歌曲所要表达的情感，从学生亲身经历的某件事情、某个故事或当下某些热点事件体现出内心所领会的情感。

效果分析：音乐学科的有效教学是通过各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐的感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。

这节唱歌课《爱的人间》的重点在于让学生熟练的演唱歌曲，，教学中教师引导学生通过多次的聆听、发现，感受歌曲的情绪，了解歌曲的特点，并通过演唱进行表现。

让学生从音乐要素本身去了解不同的音乐要素带给人的不同感受，同时在聆听与学唱的过程中达到陶冶情操体会和激发学生的感恩之心和大爱之情的效果。

教材分析教材分析：本课内容选自人教版音乐教材六年级下册第第一单元爱满人间，主要教学内容是学唱歌曲《爱的人间》。

此歌曲是电视连续剧《光明世界》的主题歌，是著名作曲家谷建芬专门为盲童写的一首歌，歌词以第一人称形式表达了盲童对社会各界给予他们关爱和帮助的感激之情，非常形象地刻画了一位盲童的内心世界；歌曲为三段体结构，旋律明朗美妙，歌词多用到排比句式，歌曲在第三段中对第一段的重复是让歌曲的情感得到升华。

虽然他们失明了，但太阳、月亮、花草都在心中，都能“看到”。

正是由于有无数的人在关怀着他们，使他们脱离了黑暗的世界。

这是一首广为流传的优秀少儿歌曲。

评测1放录音，请同学们完整的欣赏《爱的奉献》歌曲。

边听边思考：这首歌曲的情绪是怎样的？旋律如何？————学生通过欣赏回答;情绪（）旋律（）。

2找学生分组分段演唱歌曲并点评，注意演唱时乐段变化时感情上的对比，歌曲中休止符、弱起、十六分音符、、切分音一定要准确。

课后反思在整个教学过程中，我把全身心都投入到了教学中，我和学生都被这首歌深深地打动了，感受到了那份爱的气息。

教学以爱为主线贯穿了整个课堂，我在设计教案时，通过内容层层推进，意图让学生在丰富的音乐实践活动中感悟爱的主题。

一开始以有关爱的歌曲导入，接着由我的范唱直接进入歌曲教学，学生直观的感受到了歌曲的情绪以及心存感激的那份情怀，在教学歌曲的过程中，我采用了让学生自己去体会歌曲的情绪发展，收到了非常好的效果，学生是通过自己的演唱来感受的，显得那么的真实有效。

最后在拓展这一块，我运用了本校情景剧演出，用手语舞蹈表达自己心中的爱。

整个课堂一只处于感激与大爱的氛围当中，学生学得投入扎实，一节课我也学会了这首歌，我的情绪也一直沉浸在《爱的人间》当中。

但是在交流的过程中，也有老师说到我的语速一直有点快，这也许跟我的性格有关吧，情绪是调动出来了，可没有考虑到学生的接受能力，还有就是学生绝大部分都会唱了，有极个别的没有掌握好附点后十六分的节奏，也许是我忽略了。

在拓展这一处，如果能加入更多的让学生自己说出来的一些感人的爱的事迹也许效果会更好些。

根据六年级的认知情况和教材分析可以得出，本课的“显性”目标是爱的教育，“双基”目标是几个休止符处的处理。

教师在确立教学目标的同时，应该创设形象生动的、适合学生特点的音乐实践活动，作为教学活动的“明线”（这一点是做到位了）正因为过分关注于这“显性”目标，忽视了隐性目标的设计到位，如可安排随音乐节拍传递爱心、四分休止符的节奏游戏、听辨带有休止符的旋律、分组讨论、创编等等。

学生在参与活动的过程中，教师务必注意每项活动都要紧紧围绕所确立的“暗线”——休止符的韵律感觉而进行。

否则，就导致“盲目的、散乱的活跃”，价值和成效过低而失去音乐课的意义。

所以我认为音乐课必须要突出音乐的特点，凸显音乐性。

“万变不离其宗”，只有紧紧抓住音乐本位，以音乐为载体,以丰富的音乐艺术内容,绚丽多彩的音乐表现形式为学生体验,探究,学习的主要目标,主要内容和主要过程.紧紧围绕音乐特性,展开音乐实践活动,才能让学生零距离感受音乐艺术的无穷魅力。

让学生真正成为学习音乐的主人,让音乐课真正焕发出”音乐性”这一生命的活力。

只有这样，学生才会逐渐喜欢音乐，从而才能对音乐有更深一步的了解。

要积极引导学生，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。

课标分析音乐课程标准中指出：教师要通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。

《爱的人间》很合适对学生进行关爱情操的审美教育。

通过音乐作品中所表现的思想感情让学生从小懂得友爱他人，激发学生的感恩之情，从而感悟生活的美好、幸福，感受他人的恩情，懂得珍惜人间美好的情感。

懂得只要我们人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。