美术三组，C视频脚本师：孩子们，第一次见面，老师送给你们一件神奇的礼物，就藏在那半张纸条上，好，你们用手中的刷子蘸上颜料刷一刷试一试。
好，开始。
你看到了什么呀？有什么上面？学生：有字。
师：有字，好，你起来说一下。
你们是什么？学生：健康。
师：是健康，好，请坐。
你起来说一下。
生：创新。
师：是创新。
好，请坐。
你起来说一下。
生：发现。
师：是发现。
哦，非常好。
你说一下。
生：快乐。
师：快乐，好，请坐。
你说一下。
生：成长。
师：是成长，好，请坐。
老师就是希望孩子们呢在美术课堂上能够善于发现，勇于创新，健康快乐的成长。
好，现在开始上课好吗？生：好。
师：好，上课。
生：起立，老师好。
师：同学们好。
请坐。
生：谢谢老师。
师：好，同学们请看黑板，孩子们，你们喜欢什么花呀？好，你说。
生：腊梅。
师：腊梅，你为什么喜欢腊梅呀？生：因为它在寒冷的冬天迎风绽放。
师：哦，你非常喜欢它的品质是吧。
生：对。
师：好，请坐。
非常好。
后面的男同学。
生：我喜欢牡丹花。
师：喜欢牡丹花，为什么呀？生：因为它非常美丽。
师：你觉得它的外形非常美丽是吧。
好，请坐。
你说。
生：我喜欢荷花，因为它是按时间来绽放的比较神奇。
师：你觉得荷花很神奇吗？生：对。
师：好，那么它是什么季节盛开的呀？生：夏天。
师：夏天，说得非常好。
请坐。
好，你说。
生：我也喜欢荷花，因为荷花很纯洁，就算像墨汁一样的池水也染，也不能把它给染色。
师：他说得好不好呀？生：好。
师：太棒了，请坐。
其实他说的意思就是荷花出淤泥而不染，对不对呀？生：对。
师：好，那个同学。
生：我喜欢梅花，因为梅花落下来的时候照相非常美。
师：你喜欢落花的缤纷之美是吧。
好，请坐。
师：刚才这位同学呢说他喜欢荷花，老师呢也非常喜欢荷花。
今天老师就领着大家呢一起去欣赏荷花的诗意之美好吗？生：好。
师：那么说起荷花，你都了解哪些知识？谁来说一下？荷花的知识？还是你起来回答。
生：荷花是按时间绽放的，师：嗯，时间，按照时间绽放，是夏天是吧。
生：对师：还有吗？生：还有，荷花不会受外界的影响师：不会受外界的影响，它会？生：它就会开放。
师：哦，自然的盛开是吧？生：对。
师：好，请坐，还有哪位同学知道荷花的知识？比如说，它的外形啦？它的颜色啦？还有它的用途啦？谁起来回答一下？好，那个男同学。
生：荷花，荷花还会那个生藕，师：哦，荷花学：农民伯伯把它从淤泥里摘出来，放到集市上去卖。
师：对了，也就是说，荷花茎底下的根就是藕，它长在淤泥底下，荷花浑身都是宝是吧。
好，请坐。
还有哪个同学知道？我看一看？好，这个女同学。
生：荷花，荷花的颜色有粉色也有白色，师：哦，荷花的颜色有白色有粉色等等是吧，好，请坐。
那么，嗯，同学们说得都真好，现在呢，老师就领着你们一起去荷塘里看一看，好吗？生：好。
师：荷塘中呢红湿绿濡，悄然挺立，荷花呢仿佛沉浸在自己清幽的梦境中，眼角眉梢处含着羞涩的微笑。
这几朵盛开的荷花呢，娇艳粉嫩，薄薄的花瓣呢非常的精致，每一笔线条呢都透露着高贵与典雅，漂亮不漂亮呀？生：漂亮。
师：好，同学们接着看。
蓝色的、粉色的、更让人动情的是这片水域映出的荷与花的倒影在水中如梦如幻是吧，好，同学们，荷花美不美呀？师：非常的美，那么你看到了这么多千姿百态的荷花，你有什么想说的呀？我们欣赏了这么多，好，你说。
生：荷花太美了，还有这么多用途，我更喜欢荷花了。
师：说得真好，请坐，好，你说一下，生：荷花，色彩非常多，师：嗯生：颜色，颜色也非常美丽。
师：嗯，它的颜色也非常美丽，好，请坐，好，那个男同学。
生：荷花底下还有一个荷叶，像一个大玉盘一样衬托着它多么美丽。
师：哦，它的荷叶是碧绿色，而且像大盖子，大盘子一样，是吧？生：对。
师：哦，说得真好。
请坐。
好，你说，生：荷花很高贵，出淤泥而不染。
师：出淤泥而不染，说得真好。
请坐。
还有哪位女同学，我看了高高的举手了，好，你说。
生：荷花的颜色非常多，我最喜欢它的蓝色，师：你最喜欢蓝色的荷花，生：非常引人注目，师：非常引人注目，与众不同对吧，师：好，请坐，好，老师呢，现在画出一朵荷花，老师用什么笔画的呀？生：油画棒。
师：油画棒。
这是一朵盛开的，什么颜色的？生：红色的。
师：红色的，它有长长的茎，茎上有什么？生：小刺。
师：小刺是吧，还有像前面的同学说的，像盖子一样的荷叶，叶上还有什么？生：露水，、师：露水，叶子上还有？生：小青蛙，师：好，有小青蛙可以，咱们是不是，叶子上还要有叶脉呀？生：对师：它的叶脉是辐射状的，非常的漂亮。
那么荷花除了有盛开的，还有什么样的呀？生：含苞欲放的。
师：对了，含苞欲放的。
这个叫它开一块儿。
嗯，它的叶子呢，咦，被这个叶子遮挡一部分。
同学们，漂亮不漂亮？生：漂亮。
师：那么说起荷花呀，咱们知道荷花又称为莲花，自古以来呀被文人所喜爱，那么更是画家笔下经常描绘的内容。
人们欣赏它的外形美，更欣赏它的精神美，古往今来呢，人们对它的诗词有很多，那么它是花之君子，出淤泥而不染，濯清涟而不妖，那么我们做人也应该像它一样。
接下来呢，我们就一起来欣赏一下画家的作品。
好，接下来看，这是谁的作品？生：齐白石。
师：哦，齐白石老人的作品。
这个漂亮吗？生：漂亮。
师：瞧。
好，你最喜欢哪一幅作品呢？谁来说一说？好，那个男同学。
生：第一幅。
师：你为什么喜欢第一幅啊？生：第一幅画得比较好。
师：怎么好啊？生：嗯，他把花瓣显示出来了，还有叶上的那个，叶上的茎也显示出来了，师：叶上的叶脉是吧，生：叶脉，师：哦，你喜欢这一幅是吧。
生：嗯。
师：好，请坐，那么，这一朵荷花就像盛开在我们眼前一样，你听到花开的声音了吗？听一听？好，好，再有哪位同学喜欢什么？好，你说一下。
生：我最喜欢那个横着的第二幅。
师：哦，你喜欢这一幅白石老人的作品。
这一幅画上都有什么？生：这朵，这朵画上，这幅画上有一朵那个荷花，然后显得它很高贵，师：很高贵，对，还有呢？生：还有它的荷叶把它衬得很漂亮。
师：哦，衬托，红花还得绿叶衬是吧。
生：对。
师：还有吗？画面上还有什么？生：画面上还有一只小蜻蜓，师：小晴蜓在对荷花说什么呢？生：就是很高兴，然后那个荷花盛开，师：哦，小蜻蜓很高兴荷花盛开，所以来和它聊天着呢？是吧。
生：对。
师：你说得非常好，请坐，还有哪位同学喜欢哪一幅画呢？好，你说。
生：我喜欢第三幅画，师：哦，你喜欢第三幅画，我们给它放大，生：因为第三幅画里面有很多含苞的荷花，还有盛开的荷花，显得特别特别的美。
师：哎，你说得太好了，老师听过你的语言以后，感觉整个荷塘浓浓的香味了是吧。
生：对。
师：好，请坐。
还有哪位同学要说的吗？好，你说。
生：第四幅。
那个荷花它这个叶子比较纯洁，显得雪白雪白的那种感觉，师：哦，更衬托了荷花的什么？生：精神。
师：更衬托了荷花的精神，你太棒了。
说得非常好，而且一阵清风吹来，荷叶动起来了是吧。
生：像个，像跳舞的仙女一样。
师：你说得太棒了，同学们给他鼓一下掌好吗？跳动的仙女，好，请坐。
我第一次听见荷花跳舞像跳动的，像仙女一样。
说得真好。
那么画家们画得画非常漂亮对吧。
生：对。
师：其实啊，我们小朋友笔下的荷花也一样的好看，走，一起去看一看。
谁来说一说这幅画？还是你说。
生：这幅画很美，因为有很多小蝌蚪，像是，还有蜻蜓，他们像是在给美丽的荷花，荷花说话一样，师：哎呀，你这位同学太诗意了，它说什么了？生：它说你太美了，我来找你玩了。
看，这是我们家族的人，我们都来找你玩了。
师：真好是吧，太有趣了，太生动了，好，同学，你请坐。
好，你说一下，那个穿绿衣服的那位同学。
生：荷花，就像在那个叶子上跳舞一样，师：跳舞了。
生：然后那个蜻蜓来给他们当舞伴，小蝌蚪们在水里面看，欣赏那舞蹈，师：哦，它小蝌蚪做为观赏者了是吧，而且这上面的荷花是不是大大的呀，还有一个莲蓬，莲蓬就是花瓣掉落以后，剩下了它，生：对。
师：莲蓬里面有莲子是吧，莲子好吃是吧，所以说莲花浑身都是宝，请坐。
同学说得太棒了。
这幅？这一幅画面是什么呀？是什么天气呀？生：下雨天。
师：下雨天，好，那位女同学说一下这一幅画吧，画面上都有什么？生：有荷花和蜻蜓还有小蝌蚪，师：哦。
生：虽然下雨了，可是那个荷花还一样的绽放，师：对，临危不惧是吧。
我就绽放怎么样？我漂亮！我纯洁！好，说得真好，请坐。
你说。
生：老师，就是这个荷花这样捧着像一个小碗一样，在接着水，师：像一个容器，一个小碗是吧，喝掉它。
好，挺好的，请坐。
其实雨后的荷塘更加的美丽，这个同学真善于观察。
这幅呢？好，你说。
生：这幅画得非常鲜艳，师：嗯，颜色很鲜艳，生：还有它把水面表现得非常蓝。
师：非常的蓝，嗯。
生：荷叶也非常的大，师：哦，荷叶很大。
生：哦，还有小蜻蜓在这里玩耍，师：小蜻蜓吗？生：哦，不，小蜜蜂。
师：小蜜蜂。
嗡嗡嗡。
好，请坐。
好，那个同学起来说一下。
生：嗯，就是这些荷花千姿百态，师：千姿百态，很好的词语，生：在这个小作家手里画得比较真实，师：比较真实。
生：对，形象。
师：很形象，太棒了，请坐，好，你有什么不同意见？说一下。
生：我觉得这幅画，画得那个很明丽，然后让人眼前一亮，因为它的那个底下的那个池水是用冷色调，而那个师：冷色调，瞧，她说得多专业呀，生：然后那个，然后那个荷花跟那个含苞欲放的荷苞然后是用的暖色调，比，比，对比比较鲜艳，师：对了，冷暖对比很鲜艳，你课后肯定参加了辅导班，你学的知识太多了，老师真崇拜你，请坐。
好，同学们，接着来看，嗯，这幅？刚才那个女同学高高的举手。
好，你起来说一下吧。
生：看到了莲蓬，能看出那个荷花浑身都是宝，师：看到了莲蓬，荷花浑身都是宝，好，她说得好不好啊？生：好。
师：好，请坐，你还有说得吗？生：那个，那个荷叶上就是一个正在绽放的一个大荷花，显得比较富贵，师：显得比较富贵，生：底下那些还初绽的，含苞的都好像很崇拜它的样子，师：哎，你的语言描述能力太棒了，好，老师真想给你鼓掌。
好，请坐。
那么，好，那位同学待会咱们再说一下。
16:56 师：同学们那么你记得前面老师和你们做的游戏吗那个小纸条它是怎样变出来的？谁来说一下，你可以用手摸一摸上面的字，摸一摸看一看摸一下那个白色的字。
好，谁来说一下，好，那个女同学起来说一下，它是怎样变出来的？生：先用油画棒写上，然后再用颜色涂出来的。
师：你说的太好了，好，请坐。
也就是说：第一步咱们是用油画棒先画出来，是不是啊？然后在蘸上颜料，这个颜料啊是水彩颜料，也就是说这也是本节课学习的油水分离法。
有趣吗？生：有趣！17:46 师：老师也用这种方法将这句话表现出来，同学们可要认真看，看仔细啦，你们又看到什么啦？生：一只蜻蜓和远处的一只荷花。
哦，画面上还有蜻蜓和远方的荷花，接着看，还有波纹，还有什么？哎，你说生：还有小蝌蚪师：还有小蝌蚪，好请坐。
原来小蜻蜓、白云、还有远处的这只白鹤，早就藏在画面里了，是不是啊？生：是！师：同学们看一下，这是老师完成的作品，漂亮吗？生：漂亮！师：你们知道刚才老师是怎样画的吗？生：看到啦。