?广东省教育厅教研室成立了普通高中信息技术教学 评价课题组，已研究了山东、天津、海南、江苏、 浙江、上海、四川、云南、湖南、香港特别行政区 等省市（区）开展高中信息技术会考、等级考试、 中考等考试的内容、形式、软件系统，结果显示， 有了考试，各地对信息技术教学普遍重视，教学质 量显著提高。课题组一致认为，广东开展信息技术 考试的条件成熟，操作简单，容易实现，教育的公 平性、均衡性都能得到较好的体现。
三、必要性
?新课改调研表明：制约广东省信息技术教育发展的 瓶颈是信息技术没有考试。信息技术课程是学生最 喜爱的课程之一，但因为没有列入高考，也没有其 他的评价措施，在学校里一直不被重视，信息技术 课程成为可有可无的课程。普通高中新课程改革方 案中把信息素养作为人才培养的目标之一，信息技 术课程同其它课程一样有国家的课程标准。广东省 信息技术教师投入了极大的热情，积极进行新课程 改革实验，每年开展优质课交流，收到专家和学生 的普遍好评。
教育行动计划，提出大力普及信息技术教育。省教 育厅印发了《转发教育部关于在中小学普及信息技 术教育及中小学信息技术课程指导纲要的通知》 （粤教基[2001]6 号），规定2001年秋季新学年开 始，我省的普通高一年级要全部开设信息技术教育 课，2003年高中各年级全部开课。高一、高二年级 从劳技课和选修课中每周安排两节课，高三年级由 学校安排。
?2003年教育部颁发了《普通高中技术课程标 准》（实验），明确提出了信息技术教学评 价为纸笔测验和上机考试。
?2005年省政府颁发《广东省教育现代化建设 纲要实施意见（2004—2010年）》（粤府 [2005]６７号），明确加快普及好信息技术 教育。2007年，全省中小学基本开设信息技 术课；2010年，全省中小学全面开设信息技 术课。
?广东省高考改革方案（征求意见稿 1稿）发出后， 由于没有涉及信息技术， 20%以上的高中高二年级 立即停止开设新课标要求的信息技术一个必选选修 模块课程，连最低 4个学分的教学目标也没有完成。
小学、初中开课率因此也迅速降低。信息技术教师 因此积极性大受打击，队伍不稳定，校长不重视。 国家为普及信息技术教育投入的大量财力、物力、 人力在学校教学中没有应用，教学效益低，极大地 浪费了有限的教育资源。
二、信息技术考试的政策基础
? 我省早在1981年开设了普通高中计算机选 修课，华南师大附中是教育部最早设立的 五所试点学校之一。
? 1994年中共广东省委、省人民政府在《关 于广东省教育改革和发展的决定》中明确 提出，要在普及计算机教育方面创造特色。
?1995年我厅召开了广东省中小学计算机教育工作会 议，印发了《关于加强我省中小学计算机教育的意 见》（粤教研 [1996]2 号）和《广东省中小学计算机 课程纲要（试用）》（粤教研 [1995]6号），明确提
高中信息技术教学评价
——信息技术等级考试
一、研究背景
?广东作为教育部批准的第一批普通高中新课 程方案实验省区，已从2004年秋季的高一新 生开始了高中新课程的实验。课程评价及高 考招生的改革成为新课程实验的关键。信息 技术课程的评价改革是其中不可缺少的重要 组成部分。因此，我省成立了普通高中信息 技术教学评价研究课题组，开展了深入广泛 的研究。
?信息化人才的培养是国民经济发展的重要因 素，高科技特别是信息产业是我省的强项， 我省开展信息技术考试，有利于提高教学质 量和教学效益，有利于建设教育强省。
四、可行性
? 目前广东省广州市、佛山市、阳江市开展了一些信息技术的 考试实验，各地普遍关注。广东省从1995年起加紧对中小学 校的计算机配置，省里每年投入的计算机及其网络设备不少 于2000万元，目前已经完成普通高中、初中、城镇中心小学 的配置，广东省拥有的计算机数量79.8万台，校园网2098个， 988所高中学校已实现网络连接的有640所，占64.1%，全省 21个地级市实现与省光纤连接，全省142个县（区）有108 个与所在地级市教育局实现光纤连接，占县（区）总数的76 ％。广东省设备、师资、教材、资源等条件已经成熟，各地 普遍要求开展信息技术考试，包括高考、中考。广东省教育 厅教研室召开了几次高校计算机系（教育技术系）专家、信 息技术教研员、一线信息技术教师会议，大家一致赞成信息 技术纳入考试。
出了普及中小学计算机教育的目标、方针、措施和 课程内容，强调计算机作为中小学的必修课程和制 定广东省中小学计算机等级考试制度。 1997年省教 育厅教研室颁发了《 广东省中小学计算机等级考试 方案》（征求意见稿），引起各地普遍重视和支持。
?2000年教育部召开了全国中小学信息技术教
育工作会议，印发了《关于在中小学普及信 息技术教育的通知》(教基[2000]33号)和《中
小学信息技术课程指导纲要（试行）》（教 基[2000]35号）。文件要求“中学要将信息
技术课程列入毕业考试科目。考试实行等级 制。有条件的地方可以由教育部门组织信息 技术的等级考试的试点工作。在条件成熟时， 也可考虑作为普通高校招生考试科目。”
?2001年国务院印发《关于基础教育改革与发展的决 定》（国发 [2001]21 号）提出大力普及信息技术教 育。2001年省委、省政府将信息技术教育列入八大
?2005教育部《关于进一步加强普通高中新课 程实验工作的指导意见》（教基[2005]6号）
要求“各实验省（区）要加强领导，加大对 本省基础教育考试改革工作的统筹协调力度， 认真研究制订本省（区）高校招生考试方案。 高校招生考试方案的研究制订要遵循有助于 高校科学公正地选拔人才、有助于实施素质 教育、有助于高校依法行使办学自主权的原 则，切实体现普通高中新课程的改革精神， 反映各学科课程标准的整体要求。”

?2005年底，广东省教育厅印发了《关于征求 <广东省普通高中信息技术等级考试方案>意 见的通知》（粤教研[2005]11号），各地级
市立即组织教育行政部门、教研部门、普通 高中学校征求意见，反馈结果，全省20个地 级市表示赞成，只有1个市表示有困难，并提 出了修改意见。