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浅谈小学生阅读的重要性
作者：殷惠萍
来源：《作文成功之路·作文交响乐》2019年第06期
苏霍姆林斯基在《给老师的一百条建议》里曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。

”由此可见课外阅读的重要性。

实践证明，学生对语言材料的积累，大多是通过大量阅读得来的。

高尔基在《论青年》中写道：“每一本书是一级小阶梯，我每爬一级，就更脱离畜生而上升到人类，更接近美好生活的观念，更热爱这书。

”事实的确如此，提高学生的语文能力，单靠课堂上40分钟是完全不够的。

“教是为了不教”，课堂教学只是一个例子，教师要凭这个例子使学生举一反三，培养学生独立学习的能力。

因此，教师要及时开展迁移训练，培养学生运用知识的能力，不断提高学生的语文能力和素养，让学生在持久广泛的阅读过程中耳濡目染，不断积累知识，让知识内化为学生的素质。

教师该怎样教语文？学生该怎样学语文？大量成功的经验告诉我们：培养良好的阅读习惯！因为语文能力是持久的功夫，是依靠长期读书积淀形成的。

我们从纷繁多样的课外书中可以获取大量的知识，仅仅拘泥于课本则无法扩大知识面，那么课外阅读究竟多重要呢？下面我介绍一下自己在教学过程中得来的浅陋的见解。

一、阅读可以提高学生的审美能力
一个个故事，一本本书籍，在学生面前展开了无比广阔的美的天地。

从三国时代的《三顾茅庐》到当代伟人邓小平《在大海中永生》;从奥地利《音乐之都维也纳》，到我国敦煌《莫高窟》;从法国短篇小说之王雨果在《船长》中对人性的赞美，到我国明末清初史学家谈迁《厄运打不垮的信念》……学生从中不仅了解到古今伟人、名人的风采，也感受到人类的智慧和才干，认识了世间的善恶美丑，体会到不同时期中外作家的审美情趣和高尚情操。

学生从一篇篇的文本中学到知识，受到教育的同时，也初步形成了一种正确的审美判断能力，初步知道了应当怎样生活、怎样度过自己的一生;知道什么东西应该赞美、效法，什么东西应当憎恨、鄙视。

审美能力的提高，为学生树立正确的世界观、人生观、道德观奠定了基础。

二、阅读有利于小学生个性的发展
每个学生都是独立的个体，有自己独一无二的性格，在日常教学中，教师要学会因材施教，充分发展学生的个性。

教师的任务不仅要教给学生“读会书”，而且要教给学生“会读书”。

即要教给学生读书的方法，培养其自学能力。

针对学生的实际，我采用初读、细读、精读的三步读书法，引导学生通过读通、读熟、读精来阅读。

让学生知道不能漫无目的地“傻”读，而应。