教育心理学第四、五、六章复习题
第四章学习动机
一、名词解释
学习动机、需要、诱因、内部动机、外部动机、认知内驱力、自我提高内驱力、
附属内驱力、成就动机、兴趣、焦虑、自我效能、教师期望
二、填空
1、个体的动机依赖个体对的估计和他认为的成功的。
2、成就动机可以分为两部分，其一是，其二是。
3、按照阿特金森的“成绩与对成功的估计的关系”实验的分析，最佳的成功概率是。
4、焦虑包括和两个成分。
5、个体对成功和失败的大多数解释都有三个特征：、、。
6、教育学家将目标导向分为：、、、。
7、学生的自我价值导向可以分为、、。
8、焦虑会影响、、，进而影响学业成绩。
9、任务难度包括两类，即和。
三、单项选择题
1、好奇心属于（）。
A.外部动机
B.认知内驱力
C. 自我提高内驱力
D.附属内驱力
2、为了胜任工作而努力学习，激发其行为的是（）。
A. 外部动机
B. 认知内驱力
C. 自我提高内驱力
D. 附属内驱力
3、个体为了保持家长或教师的赞扬而努力学习是（）。
A. 外部动机
B. 认知内驱力
C. 自我提高内驱力
D. 附属内驱力
4、提出成就动机理论的是心理学家（）。
A.阿特金森
B.桑代克
C.巴甫洛夫
D.韦纳
5、个体将自己的精神力量完全投注在活动上，伴有高度的兴奋感与充实感，这是（）。
A.心流
B.兴趣
C.焦虑
D.好奇
6、个人的努力属于归因中的（）。
A.稳定因素
B.不可控因素
C.外部因素
D.可控因素
7、任务难度属于归因中的（）。
A.稳定因素
B.可控因素
C.内部因素
D.不稳定因素
8、相比较而言，对学生成绩具有更好影响的因素是（）。
A.表扬评语
B.无评语
C.顺应评语
D.特殊评语
9、对学生成绩具有更好影响的反馈形式是（）。
A.延时反馈
B.及时反馈
C.不反馈
D.部分反馈
10、提出“皮格马利翁效应”的心理学家是（）。
A.罗森塔尔
B.斯金纳
C.麦克里兰
D.马斯洛
四、简答题
1、学习动机和学习效果的关系？
2、有效反馈应该把握什么原则？
3、学习任务的哪些方面会影响学习动机的激发？
4、简述影响自我效能的因素？
5、培养学生的学习兴趣要注意哪些方面？
6、归因对学习动机的影响具体表现在哪些方面？
7、利用学习结果反馈应把握的原则有哪些？
8、教师的评语对学生的成绩有哪些影响？
五、论述题
1、麦克里兰和阿特金森的成就理论的主要观点？
2、不同的归因对学生有什么影响，如何指导学生进行积极的归因？
3、竞争在学生学习的作用？
第五章学习迁移
一、名词解释
知识、社会化、外化、内化、综合化、概念、模式、迁移、顺向迁移、逆向迁移、正迁移、负迁移、特殊迁移、非特殊迁移、近迁移、远迁移
二、填空
1、安德森根据知识的状态将知识分为和。
2、英国科学家波兰尼将知识分为和。
3、概念的获得有两种形式，分别是和。
4、程序性知识的学习形式包括和。
5、概念关系图是。
6、显性知识是。
7、隐性知识是。
8、知识观可以分为知识观和知识观。
三、单项选择题
1、书面文字、图表和数学表述的知识属于（）。
A.显性知识
B.隐形知识
C.条件知识
D.程序性知识
2、“尚未言明、难以言传”的知识属于（）。
A.显性知识
B.隐形知识
C.条件知识
D.程序性知识
3、“蜜蜂是鸟，鸭不是鸟；树不是活的，月亮是活的”，这属于个体头脑中的（）。
A.日常概念
B.科学概念
C.定义概念
D.二级概念
4、“物理学中关于力的概念”属于（）
A.初级概念
B.具体概念
C.定义概念
D.日常概念
5、先前的学习对后来学习的影响是（）
A.正迁移
B.负迁移
C.顺向迁移
D.逆向迁移
6、先学会骑自行车不利于后来学习骑三轮车属于（）
A.正迁移
B.特殊迁移
C.一般迁移
D.负迁移
7、外科手术医生在生活中也表现为胆大心细，这种现象属于（）
A.非特殊迁移
B.特殊迁移
C.高通路迁移
D.低通路迁移
8、反复练习的技能可以自动化的迁移属于（）
A. 正迁移
B. 特殊迁移
C. 低通路迁移
D. 高通路迁移
9、个体将所学知识迁移到与原来学习情境相似的情境中属于（）
A. 逆向迁移
B.近迁移
C.远迁移
D.正迁移
10、概括化迁移理论的代表人物是（）
A.桑代克
B.贾德
C.奥苏贝尔
D.斯金纳
四、简答题
1、影响知识学习的因素有哪些？
2、概念转变的要素有哪些？
3、如何促进学生概念的转变？
4、简述关于迁移理论中相同要素说的主要观点？
5、简述关于迁移理论中概括化理论的主要观点？
6、程序性知识的教学过程包括哪些？
五、论述题
1、如何在教学中促进正迁移的发生？
2、谈谈你对“为迁移而教”这一观点的认识？
第六章问题解决与创造性
一、名词解释
问题问题解决创造性功能固着
二、单选题
1、问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的 ( )
A．刺激情境 B．即定疑问 C．思维状态 D．思维起点
2、创造性是指个体产生新奇、独特的、有社会价值的产品的( )
A．智力技能 B．思维品质 C．思维程序 D．能力或特性
3、问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设和( )
A．思维程序 B．调查研究 C．验证假设 D．论证假设
4、具有创造力的人的人格品质特征有（）
A、易受暗示
B、独立性强
C、自信心差
D、缺乏毅力
5、下列有关创造力和智力的关系说法正确的是（）
A、智商高的人，创造力一定也高
B、中等以上的智商是高创造力的必要条件
C、成绩好的学生一定都有高创造力
D、成绩一般的学生创造力也一般
三、填空
1、那些具有明确的初始状态、目标状态以及解决方法的问题称为。
2、结构不良问题是指。
3、格式塔学派的创始人苛勒提出了问题解决的。
4、创造性思维的特征。
5、创造性思维训练的方法有。
6、任何问题都含有三个基本的成分：。
7、人们一般倾向于根据问题是否界定清晰而分为两类，即。
8、问题解决是指个人应用一系列认知操作，从问题的起始状态到达的过程。
9、创造有真正的创造和类似的创造之分，前者是一种产生了具有人类历史首创性成品的活动。
10、问题解决的过程包括。
11、所谓问题情境，指的是________。
12、是指个体不能用已有的知识经验直接加以处理并因此而感到疑难的情境。
13、是指由问题引发，运用一定的知识和认知策略去解决疑难的过程。
14、问题解决就是运用一系列的认知操作扫除障碍，从而将转换为的过程。
15、问题解决的特点：问题、目标、认知。
16、是在先前的活动中形成的影响当前问题解决的一种心理准备状态。
17、是指当一个人熟悉了一种物体的某种功能时，就很难看出该物体的其他功能的心理特点。
18、对解决问题起了启发作用的事物叫。
19、是根据一定的目的和任务，运用一切已知信息，开展能动思维活动，产生出新颖、独特、具有社会或个人价值的产品的品质。
20、发散性思维的三个基本特性是：、和。
四、简答
1、问题包含的成分。
2、问题的特征。
3、专家和新手在解决问题上的差异。
4、创造性思维的特征。
5、创造性思维的训练。
6、斯滕伯格创造性个体具有的7个品质。
7、结构良好问题和结构不良问题之间存在哪些差异？
8、影响问题解决的因素。
9、高创造者一般具有的个性特征。
10、简述影响问题解决的主要因素。
五、论述
1、问题解决的过程。
2、实际教学中应从哪些方面进行问题解决能力的培养。
3、举例说明如何在教学中培养学生的批判性思维技能。
4、在教学中如何培养学生的创造性？举例说明。