高等教育心理学》复习题、单选1. 在学校教育中，起关键作用的是 () 。
A 、教学媒 B 、教师C 、学生 D、教学环境答案：B2. ()? 教育心理学 ?的正式出版标志着教育与心理学的结合产生了教育心理学A 、桑代克 B、布鲁纳C答案： A3. 对于大学生记忆的特征描述，不正确的是 A 、意义识记占优势BC 、记忆的持久性和准确性显著提高D 答案： B、斯金纳 D 、苛勒 () 。
、记忆的敏捷性和准备性保持稳定 、有效记忆方法的掌握与运用更熟练4. 对大学生思维的主要特征 A 形式逻辑思维进一步发展B C 、创造性思维有了明显发展 D答案： D5. 具体运算阶段的标志是 () 的形成。
A 、可逆性 B 、灵活性 C答案： C6. 下列不属于网络人际交往方式的是 () A 、 E-mail B 、 QQC答案： C，描述不正确的是 ()、辩证逻辑思维逐渐发展， 不断成熟 、创造性思维占据主导地位、守恒性 D 、补偿性、短信D 、微信7. 人际交往中大胆、胆小、豪迈、内敛等属于交往中的 () 方面的体现 A 、交往动机的迫切性 C 、交往目的的单纯性 答案： DB 、交往内容的多样性 D、交往心理的差异性8. 瑞士心理学家皮亚杰根据个体认知的发展水平， 把个体认知的发展区分为四个阶段，其中 2-7 岁是 () 阶段。
A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段答案：B9. 儿童思维发展的最重要特征是 () 。
A 、可逆性B 、灵活性C 、补偿性D 、发散性 答案： A10. () 主要描述人类的信息加工过程，是人类心理活动的基础。
答案： A13. () 不是构成权力性威信的因素。
A 、传统 B 、职位C 、品质D 、资历 答案： C14. 下列属于正确认识和运用教师威信的做法是 () A 、严厉惩罚 B 、激励、帮助学生 C 、让学生敬畏 D、与学生保持距离答案： B15. 在教师发展水平中，不包含 () 阶段 A 、新手型教师 B 、熟手型教师C 、资深型教师D、专家型教师答案： C16. () 是教师以自己的教学活动过程为思考对象，来对自己所做出的行为、决策 以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程， 是一种通过提高参与者的自我察 觉水平，来促进能力发展的途径。
A 、教学反思 B、教学监控C 、教学计划D、教学设计答案： AA 、思考B 、记忆 C答案： C11. () 是高校教师的立身之本。
A 、崇高的职业道德 B C 、先进的教育理念 D答案： B12. 教师实现其中心角色的主要途径是 A 、教学 B 、参与学校管理 C 、认知 D 、感觉、渊博的专业知识 、特色的教学能力() 。
、科学研究 D 、建立良好的师生关系17. 教师的教学监控能力真正提高的重要标志是 ()答案： C19. 根据经典条件反射作用理论， 食物可以诱发狗的唾液分泌反应， 则唾液是 () A 、中性刺激 B、无条件刺激C 、条件反应D 、无条件反应答案： D20. 我们把文学作品的各个场景联和成完整的场面，属于思维过程的 () 。
A 、综合B 、比较C 、分类D 概括 答案： A21. 一般知识学习的过程包括知识的准备、知识的感知、知识的理解、知识的巩 固和 () 五个基本环节。
A 、知识的总结B 、知识的分析C 、知识的应用D 、知识的比较答案： C22. 短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是 () 。
A 、感觉登记B 、注意 C、复述D、组块答案： D23. 最早提出著名的遗忘曲线的心理学家是 () 。
A 、 巴甫洛夫B 、艾宾浩斯C 、冯特D、弗洛伊德答案： B24．舌尖现象” 可以用来证明 () 。
A 、同化理论B 、提取失败理论C 、 经验干扰理论D 、痕迹衰退理论答案： B25. 所谓的及时复习，应该是指 () A 、在学习结束立刻复习A 、教学监控的敏感性增强 C 、教学监控由他控到自控 答案：B18. 根据学习进行的方式把学习分为 A 、知识学习和技能学习C 、接受学习和发现学习 B 、教学监控的迁移性增强 D、教学监控达到自动化() 。
B 、机械学习和意义学习 D、概念学习和意义学习、一周之后复习C 、在大面积遗忘开始之前复习D 、当天复习答案：A26. 一般来说，考试之前的学习效率比平时高，这说明 () 。
A 、 只有通过分析和综合，才能认识事物的本质属性和规律性的联系 B 、 只有过过抽象和概括，才能认识事物的本质属性和规律性的联系C 、 分类是在头脑中根据事物的共同点和不同点，把他们区分为不同类别的思维 过程D 分类是比较的基础 答案： C27. 在参观了服装博览会后，能够记住一件件新的服装样式和颜色，这属于 () A 、形象记忆 B 、情景记忆答案： A28. 心智技能的特点有 () A 、物质性、外显性、简缩性 C 、原物质性、外显性、展开性 答案： B29. 通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式即是 () A 、智力技能 B 、知识迁移 C 、智力 D 、思维程序 答案： A30. 由处在同一概括水平的经验之间的相互影响而发生的迁移称为 () A 、顺向迁移 B 、逆向迁移 C 、水平迁移 D 、垂直迁移答案： C31. “举一反三” 和“触类旁通”所说的是 () 。
A 、纵向迁移B、侧向迁移C、特殊迁移D 、学会学习答案： B32. 由于具有较高的概括水平的上位经验与具有较低的概括水平的下位经验之间 的相互影响而发生的迁移为 () 。
A 、顺向迁移 B 、逆向迁移 C 、水平迁移D、垂直迁移答案： D33. 调整阅读速度、复查、使用应试技巧等应归类于 () 。
C 、情绪记忆D 、运动记忆B 、观念性、内潜性、简缩性 D、观念性、内潜性、展开性A、认知策略B、元认知策略C、资源管理策略D、精细加工策略答案：B34. 元认知的实质是人对认知活动的自我意识和 () 。
A、自我控制 B 、自我认识 C 、自我指导 D 、自我学习答案： A35. 在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于() 。
A、组织策略 B 、精细加工策略 C 、复述策略 D 、资源管理策略答案： C36. 品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向，它是 () 。
A、比较不稳定的B、受先天因素制约的C、时稳时变的D、比较稳定的答案： D37. 在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，服从与惩罚取向阶段属于() 。
A、习俗水平 B 、前习俗水平 C 、后习俗水平 D 、权威水平答案： B38. 下面哪种成分不是品德的心理结构 () 。
A、道德认知 B 、道德观念 C 、道德情感 D 、道德行为答案： B39. 品德的核心部分是() 。
A、道德认知 B 、道德观念 C 、道德情感 D 、道德行为答案： A40. 清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验称为 () 。
A、直觉的道德情感 B 、想像的道德情感C、伦理的道德情感 D 、形象的道德情感A B C D答案： C41. 关于说服目标，说服错误的是 ()A、说服目标要统一B、说服目标要有梯度C、说服目标要从小目标切入递升为大目标D说服目标的确定是说服教育的第一个环节答案：A42. 说服内容的特点不包括 ()A、信息的透明度B、信息的保密性C、信息的心理化D、信息的衍生性答案： B43. 由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作()A、远景的间接性动机B、社会动机C、间接性动机D、志向性动机答案： A44. 教育心理学研究表明，新的学习需要可以通过两条途径来形成。
利用() 主要应考虑的就是如何使学生原有学习需要得到满足。
A、直接发生途径B、直接转化途径C、间接发生途径D、间接转化途径答案： A45. 自我提高内驱力和附属内驱力属于 ()A、内部动机 B 、外部动机 C 、直接动机 D 、间接动机答案： A46. 学习效率和动机水平之间存在 ()A、线性关系 B 、U型关系 C 、倒U型关系 D、平行关系答案： C47. 下列情境中代表内在动机的情境是 ()A、王老师对张华的数学测验成绩表示满意B、学生把当前的学习和国家利益联系在一C、老师表扬爱劳动的学生D王佳每天独自听音乐 ABC D答案： D48. 根据成就动机理论，力求成功者最可能选择的任务的成功概率为()A、25% B 、 50% C 、 75% D 、 100%答案：B49. 个体执行任务时追求成功的内在驱动力称为 () A 、认识动机 B、赞许动机C 、成就动机 D交往动机答案： C50. ()提出了成就目标的TARGE 模式A 、 AmesB 、 PintrichC 、 AtkinsonD 、 Elliot 答案： A51. 关于问题情境与问题解决关系表述正确的一项是 () A 、 问题情境中所包含的事物太多或太少都不利于问题的解决B 、 问题情境中的刺激模式与个人知识结构是否接近对问题解决没有影响C 、 问题情境中事物的空间安排与问题解决没有关系D “心理眩惑”有助于问题解决 答案： A52. 教科书上的练习题多属于 () A 、有结构问题 B 、无结构问题答案： A53. 下面哪一个是“问题解决” () A 、 回忆一个人的名字 B C 、 用一个词来造句 D答案： C54. 发散性思维训练的主要内容不包括 A 、用途 B 、环境 C 、结构 D 、形态 答案： B55. 通过集体讨论，使思维相互撞击，迸发火花，达到集思广益的效果的思维训 练方式称为 () A 、讨论法 B 、头脑风暴法C 、启发法 D、用途扩散法 答案：B56. 从现代认知心理学的观点看，创造力培养的最好途径是 () A 、进行发散性思维训练C 、简单问题D 、复杂问题、 幻想自己是“灰姑娘” 、 荡秋千()B 、 进行反省认知训练C 、 加强基本技能训练D 在重视基础知识、基本技能的同时，注意解决问题策略训练 答案：D57. 班级里的小集体属于 () A 、联合群体 B 、正式群体 C、松散群体D 、非正式群体答案： D58. 下列关于非正式群体积极作用的叙述，不正确的是 () A 、能够满足大学生多方面的心理需要 B 、及时解决问题C 、增强信息的沟通 D、有利于班集体工作的开展答案： D59. () 是指个人对别人的意识，包括别人在场或与别人一起活动所带来的行为效 率的提高。
A 、 社会助长B 、 社会消退C 、 社会惰化D 、 社会干扰 答案： A60. 以个人好恶、兴趣爱好为联系纽带具有强烈情感色彩的群体是 ()答案： D63.人际吸引的因素主要是指相似吸引、互补吸引、仪表吸引和 () 四个部分。