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小学六年级 学情分析

小学六年级对于学生来说,是人生的一个转折点。

是一个很微妙的时期,也是一个很关键的时期。

在这个关键的时期,六年级学生的学习情况是怎么样的呢?他们明确自己的学习目的,确立自己的奋斗目标呢?对与学习的态度又是怎样呢?这些问题都不容教师和家长的忽视。

于是我们对小学生的学习情况做了一次调查,以此来了解小学生学习的情况,从而探究现在六年级学生是否具有明确的学习目的、端正的学习态度、愉快的学习过程、合适的学习方法,并对调查结果作分析,提出应对的方法和建议,为小学六年级学生更加好的学习提供依据。

一、学生情况分析。

1、学生情况:六年级一班开学共52人,其中男生29人,女生23人。

本班学生的年龄绝大部分在12岁左右,也有少数偏小的学生,年龄结构比较正常。

本班学生绝大部分是来自农村,部分学生基础较差,不能按时完成作业,学习态度不够端正。

自律性差,上课好动,喜欢说话等。

其中男生的思维水平比较强,但学习上缺少耐心与细心,女生相对男生来说学习更加认真,但分析水平却不及男生。

2、学生成绩:因为留守儿童比例较大,课外学习几乎无人督促,而学生又缺少自制力,所以在学习成绩上两极分化存有。

3、学习习惯:有近十位学生有主动学习的行为,深得老师赞赏。

学习热情也很高,并喜欢与老师友好相处,同学之间、师生之间常在
一起交流学习体会(如张慧、赵梅萱、白旭凯、吴德忠等)。

但仍有绝大部分学生(如杨婷婷、马智慧、张晓东、张家辉等)学习懒散、学习习惯差,如:粗心大意、书写不认真,不愿思考问题,上课开小差,依赖老师讲解,依赖同学的协助,作业喜欢与同学对题。

还有近十人学习概念无,语数总分平时才六七十分。

二、存有的问题。

1、数学基础差,学习困难生多。

最严重的问题是数学基础普遍很差,学习困难生特别多。

即使老师想在班上采取以优帮差的措施来改变现状,也无法坚持。

学习困难生成堆,老师的很多精力都放在他们身上,从而造成了对一些中上基础学生的辅导和注重不够,又会形成新一代的学习困难生。

2、抄袭作业之风严重。

个别学生很少自己独立完成作业,也拒绝父母每天晚上的检查签字,每天就拿别人的本子抄作业来应付教师的检查。

实在没有时间抄,就干脆交空本子或不交作业。

3、缺少竞争意识,学习氛围差。

学生普遍缺少学习的目标方向,没有竞争的意识。

学习困难生更是没有学好数学的兴趣,满足于现状。

有的学生很坦率地告诉老师:我根本不想老师给我辅导。

还有的学生认为:现在实行九年义务教育,我肯定能够进初中读书的。

4、六年级学生正处于青春发育期,生理上的一些变化,同样会引起心理上的一些变化。

少部分的女孩子表现出在课堂上心不在焉,整节课发呆,听不进教师的讲课,对老师的主动交流采取回避态度。

三、形成的原因。

1、家庭教育管理的缺失。

我们学校处于乡村,学生家长的素质相对要低一些。

家长们在教育孩子的方法方式上是存有很多问题的。

有的家长对孩子百依百顺,从小呵护备至,致使孩子娇生惯养,形成成了懒惰、自私、霸道的性格。

有的家长对孩子不闻不问,总认为孩子送到了学校,教育学习就是老师的事情,致使孩子形成散漫、贪玩、不负责任的个性。

家长对自己孩子的溺爱、放松,造成了一种学习监督上的脱节或背离,学生一旦到了中、高年级就会充分利用这个空挡,逃避学习,拖欠作业,玩性一天比一天重,成绩就一天比一天差。

家长对教师工作的不配合,造成了教师教育管理上的重重困难。

2、教师注重与辅导方面的疏忽。

学生学习上出现障碍,教师应该是最先发现的人。

学生行为上出现了偏差,教师也应该是最先知道的人。

一旦发现了学生学习上的障碍,教师就应该
即时调整自己的教学和实行有针对性的辅导教育,让每个孩子都能在力所能及的范围内跟上全班的学习进程。

等学生的成绩已经掉到无法追赶,再去辅导就一切都是徒然。

同时,一旦学生学习行为上出现状况,教师也应该即时与家长联系,让家长参与到教育管理中来,或让家长想办法解决问题。

3、社会环境的影响。

外面的世界很精彩,这足以深深吸引这孩子们。

但现有的判断水平还不足以让他们明白“外面的世界也很无奈”。

没有压力的生活环境,使孩子看不到大人为生存而付出的艰辛,感受不到竞争的激烈。

普及九年义务教育体现的是教育的公平性,为
的是提升全民素质,家长学生的理解是:人人都能够上初中,从而放松了对孩子应有的管理和教育。

四、今后措施。

1、“要抓质量,先抓习惯”。

协助学生培养良好的学习习惯和学习方法。

要求学生先从行为数学做起,再到怎样学习数学,后到提升数学学习水平。

激发学习兴趣,养成自主学习的习惯和方法。

平时在教学中,注意抓好学生的书写、审题与检查等良好的学习习惯。

2、教师要注意根据班级学生的实际情况,持续优化教育教学过程,激发学生学习数学的兴趣,让每一个有基础学好现有知识的孩子都跟上学习进程,保证不在出现新的学习困难生。

3、增强中差生的辅导,注意辅导时间的合理安排。

首先要协助中等生在原有的基础上有明显的提升。

其次,那些基础差,但还能够听懂现有知识的学生,教师要在课堂上给予更多的注重,课后给予适当的辅导,协助他们尽快赶上。

对于那些基础特别差的学生,教师仍要尽自己的努力,引导他们从最简单的内容下手,使他们每天都有所收获。

4、增强家校联系,让家长即时了解自己孩子的学习情况。

教师要耐心沟通,使家长明白教育管理的重要性,让家长积极配合学校教师的工作。

促使家长做好每天的家庭作业督查,并经常与自己的孩子实行交流,协助他们理解学习的重要性。

5、教师在完成教学的同时,要做好教育工作,善于使用一些生动有趣的故事、数学资料、身边的事例等,协助学生养成准确的学习
态度和树立学习自信心,积极参与到数学学习中来。

另一方面,教师要当好学生的良师益友,与学生建立良好的关系,让学生敢于主动向老师请教问题,协助学生慢慢改掉抄袭作业的习惯。

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