1、必须抓关键词重读。 2、注意句末符号：！？。
和语气词：例：邪，乎，耳
鲁肃： 惊叹，感到不可思议。
大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿 蒙！” 孙权劝学：和蔼（态度，语气） 鲁肃与吕蒙论议：（惊讶万分） 吕蒙：（得意万分）
朗读课文，注意加点句子中加点词所表示的语气。
1、孤岂欲卿治经为博士邪！ 邪：表示反问语气， 通“耶”，译为“吗”。 2、但当涉猎，见往事耳。 耳：表示限止语气，可译为“罢 了”。 3、大兄何见事之晚乎！ 乎：表示感叹语气，可译为 “啊”。
言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所
益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议， 大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙 曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事 之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
• 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事 ，不可以不学习！”吕蒙用军中事务多的理由 来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家 经典成为博士吗？只是应当粗略地阅读，了解 历史罢了。你说军中事务繁多，谁比得上我呢 ？我经常读书，自认为有很大的好处。”吕蒙 于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和 吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你 现在的才干和谋略，不再是以前那个吴下的阿 蒙了！”吕蒙说：“士别三日后，就要用新的 眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！” 于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才 分别。
军中多务（辞）
大有所益（再劝）
吕蒙：学
非吴下阿蒙 吕蒙：（豪） 二、与蒙论议：鲁肃（惊） 刮目相看
请观看成语故事
《刮目相看》 注 意： 故事中人物的说话的口 成语《刮目相看》 吻，神态、动作。
选你最喜爱的角色的话去朗读， 小组内互相评议：是否能抓重
点字并读出人物口吻、情态和 心理。
如何读出人物口吻、情态和心理 ？
无实义 重新
为什么 主谓间取消句子独立性，
吕蒙说；“士别三日，就要重新另眼看待， 长兄知道这件事太晚了啊！”
肃遂拜蒙母，结友而别。
于是、就 表顺接 鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为 朋友，后分别了。
翻译全文：
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不 可不学！”往事耳。卿
只要肯努力， 总会学有所成。
虽有先天的才能，但得 不到后天的教育，也不 方仲永年幼聪慧 能成才。所以，是否接 过人，却因“不使 受后天教育对一个人能 学”而“泯然众 否成才至关重要。 人”。
你也来劝一劝
有一位同学学习基础 不好,他认为他学和不学 对他来说也一样,你能劝 一劝他别放弃学习吗?
不可不学（劝） 吕蒙：不学 一、孙权劝学：
文章虽短，但却主要运用语言描 写，把人物形象刻画得很生动，找 出这些语句，分析三位人物各自说 话时的语气、口吻，揣摩他们的性 格特点。
自学活动
1、找出孙权“劝”吕蒙学习的句 （1）卿今当涂掌事，不可不学。 子。
（2）孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉 猎，见往事耳。 （3）卿言多务，孰若孤？
（4）孤常读书，自以为大有所益。
到了……的时候
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊
谈论议事 到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙 论议，十分惊奇地说：
到
曰：
“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” 军事方面或政治 泛指缺少学识文才的人 方面才干、谋略 “以你现在的才干、谋略来看，你不再 是原来那个吴下阿蒙了！”
用新的眼光看待
蒙曰：“士别三日，即更刮目相待， 大兄何见事之晚乎！
孙权
字仲谋， 三国时吴 国的国君。
吕蒙
三国时吴国大 将，武艺高强， 战功卓著，深 受吴王孙权的 信赖。
鲁肃 三国时吴国名 将、政治家。 出身士族，为 孙权所敬重。
一、自读课文，注意加点的字音，后齐读。
wè i qīng
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不 可不学！” 蒙辞以军中多务。权曰：”孤岂欲
2、(学无止境)，应有好学的态度。
三、从劝学结果的角度：
1、（刮目相看 ）不能用一成不变的眼 光去看人，应用发展的目光去看人。
多 角 度
对比《孙权劝学》与《伤仲永》，完成以下表格：
课 文 孙 权 劝 学 伤 仲 永 内容（用一句话概括） 吕蒙“当涂掌事”之 后，经孙权劝说“乃 始就学”，其才略很 快就有了惊人的长进； 说明的道理
一劝:卿今当涂掌事，不可不学！” 语气:
双重否定句 指出学习的必要性
口吻：语重心长
二劝:孤岂欲卿治经为博士邪 ！
但当涉猎，见往事耳。 卿言多务，孰若孤？
语气：反问
孤常读书，自以为大有所益。”
口吻： 语重心长
现身说法，指出学习的可能性。
孙权品格：关心下属
鲁肃：
大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” 语气： 感叹
3、孤岂欲卿治经为博士。 岂：难道 4、孰若孤。 若：比得上
5、大兄何见事之晚乎！ 何：为什么
理解下面较难理解的句子： 1、蒙辞以军中多务。
译：吕蒙用军中事务多来推辞。
2、孤岂欲卿治经为博士邪！ 译：我难道想要你钻研经书当博士吗？ 3、孰若孤？ 译：谁比得上我呢？ 4、大兄何见事之晚乎！ 译：长兄认清事物 太晚了啊！
口吻：赞叹,惊讶万分
蒙曰:士别三日，即更刮目相待，大
兄何见事之晚乎！
语气：感叹 口吻：高兴，自豪，得意
鲁肃为什么要与吕蒙结友？文章结尾 写“肃遂拜蒙母，结友而别”有何作 用? 表现鲁肃的敬才爱才，也从侧面写 出吕蒙才略大有长进。
总结：
1、孙权劝学：态度和蔼，语重心长
（性格：关心下属 ）
2、鲁肃：赞叹,惊讶万分
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管 事了，不可不学习！”
孙 权
蒙辞以军中多务。 推托 用 吕蒙用军中事务多来推辞。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！
难道 通“耶”，吗。表反问。 孙权说：“我难道想要你钻研经书当博士吗？ 但当涉猎，见往事耳。
粗略地阅读 了解 历史
只应当粗略地阅读，了解以往的历史罢了。 卿言多务，孰若孤？ 你说事务多，谁比得上我呢？ 孤常读书，自以为大有所益。 我经常读书，自以为大有益处。” 蒙乃始就学。 吕蒙于是开始学习。
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卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿
言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所
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益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议， 大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙 曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事
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之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
初，权谓吕蒙曰对 ( ……说 )：“卿今当涂 ( )掌事，不可不学！” 当道，当权
堂上检测：
1、解释下列红色字的意思，并翻译全句。 ㈠、但当涉猎，见往事耳。 涉猎：粗略地阅读。 翻译：只应当粗略地阅读，了解以往的事情罢了。 ㈡、非复吴下阿蒙。
非复：不再是。翻译：你不再是那个吴下的阿蒙了。
先自学理解课文内容，然后讨论，注意重点 字词的理解。 1、卿今当涂掌事。 今：现在
2、蒙辞以军中多务。 辞：推托
学习目标：
• 1、掌握词义、翻译。 • 2、理解文章大意，能从吕蒙的变化 中得到启示。 • 3、体会对话中的不同语气，揣摩想 象人物当时的神态与心理。
孙权劝学
《资治通鉴》
导入 学习目标 人物简介 重点词句 形象分析 拓展练习 堂上检测
《资治通鉴》是司马光主持编纂zuăn 的一部编年体通史， 记载了从战国到五代 共1362年间的史事。 司马光 字君实，陕州夏县人， 北宋政治家、史学家。
（性格：敬才、爱才 ）
3、吕蒙：高兴，自豪
（性格：能虚心接受别人的意见， 知过能改，努力学习）
吴下阿蒙： 指吴地的阿蒙，现多用以讥讽缺少 学识的人。
刮目相看：
指别人已有显著进步，不能再用老眼 光来看待。 成语——刮目相看
一、从劝的角度 1、(知错能改)，虚心听取别人劝告。 二、从学的角度 1、 (开卷有益) 常读书，大有益处。