语，加强了同学之间的交流与沟通，使整堂课在快乐的音乐中进入尾声。）
四、教师小结
这一年来同学们取得的点点滴滴的进步都离不开你们的努力，我们既要会欣赏自己的进
步，也要会欣赏别人的优点和长处，正确看待自己、看待别人，使自己不断进步。
板书设计：
新年的礼物
同学眼中的我
夸夸我自己
《新年的礼物》这一课是《道德与法治》上册书的最后一课，对于上学快满一年
出的希望和互勉的话语。 每组选一个同学为组长负责组织这一活动，每个同学都要参与。 评价结束，每个同学都要对别人的评价谈自己的感受。（如：同学的评价与你自己是
否相符，接下来你会怎么做等等。） （设计说明：组织这样一个小组评议的方法，有利于同学之间互相交流、互相帮助，能
让学生更全面地了解自己，也能让其看到别人的优点，对照自己正确地认识自己。小组讨论 也能让不太爱说话的同学融入到团队中，确保每个学生都参与进去。）
新年的礼物
Hale Waihona Puke 最好的礼物取得了进步
第二课时 一、 谈话导入，复习回顾
1、 师：通过上节课的学习，我们收获了最好的新年礼物，爸爸妈妈，老师给我们提 出了宝贵的建议，让我们变成一个更出色的孩子。那在同学眼里，我们又是怎样 的呢？想不想听听每天和你一起学习的同学对你的评价呢？
二、 小组评价，谈谈感受 1、同学眼中的你 以五人一组为单位进行评议，评价的内容可以指出对方的优点和长处，也可以是提
习方面。这样更能让学生感受到自己的进步，体会到欢乐。）
三、互赠新年寄语
师：老师给同学们每人准备了一份小礼物，分发准备好的书签，这份礼物上有老师对同
学们的希望。同学们可以把你绘制好的贺卡拿出来，请你的好朋友在上面写上他送你的新年
祝福。学生互写祝福语。（播放背景音乐“新年好”）
（设计说明：这一环节使课堂气氛顿时活跃起来，孩子们可以找寻自己的好朋友互赠寄
生 1：我学会了理书包。 生 2：我学会了自己穿衣服，自己洗澡。 生 3：我比以前长高了。 生 4：我认识了许多字。等等 2、 师：那我们这些本领哪里来的呢？ 生：我不挑食，多吃健康的食物，身体就长高了，变结实了。 生：老师上课时我认真听讲，就学会了很多字。 生：每天妈妈帮助我一起理书包，慢慢地我自己就学会了。等等。 3、 师总结：在这一年里我们的进步就是新年最好的礼物。爸爸妈妈一定很喜欢你们送给 他们的礼物。 二、制作贺卡，写上祝福。 师：上节课布置同学们回去自己动手制作一张“新年贺卡”，现在我们来各自欣赏一下。 1、学生制作的贺卡展示。 （设计说明：学生都有一种表现自己的欲望，尤其是他们花了很多的工夫所完成的作品
课题
时间：___月___日
16. 新年的礼物
1、通过鼓励学生主动了解自己进步的情况，接受别人对自己的客观评价，
教
正确看待自己的优缺点，激发学生的自信心，培养学生真诚虚心和积极进取
学
的情感和态度。
2、培养学生对自己进行阶段性小结的习惯，通过“为同学喝彩”，发现
目
别人的优点和长处，尝试用多种方法正确认识自己，正确认识别人，互相学
标
习，共同进步。
3、勇于给自己不断提出新目标的奋发向上的精神。
教学重点
通过鼓励学生主动了解自己进步的情况，接受别人对自己的客观评价。
教学难点
勇于给自己不断提出新目标的奋发向上的精神。
主要教法
启发法 情景教学法 讨论法
教学过程
第一课时 一、 谈话导入 1、 师：同学们，新的一年即将来临，你们又长大了，说说在这一年里你有哪些收获？
更希望得到大家的关注。所以设计这一开场，既是满足了学生的这种展示欲望，同时也为我 们从上节课过渡到本节课做好了一个前后衔接。）
师：在这些精美的贺卡上怎么都没写字呀，那是为什么呢？ 生：想送给家人，让爸爸、妈妈给我写上几句话。 生：我想让同学给我写几句话。 生：我想让老师写几句话。 师：看来同学们都希望别人能在这张卡上写上他们送给你的希望和祝福，是吗？ （设计说明：在上堂课布置制作贺卡时，特意规定学生只做卡不写字，其实也是为这节 课作的准备。） 2、家长、老师眼中的你 师：同学们，想知道你们的爸爸妈妈和你们的老师在新年来临之际送给你们什么礼物吗？ 先来猜猜。 （播放采访录象）为了满足同学们的好奇，老师特地在课前与你们的家长、任课老师进 行了一次沟通。我们一起去看看。 谈话的主题：在您眼里，您孩子从幼稚园升入小学一年来有些什么改变？有什么希望或 要求吗？ （设计说明：为了达到更为理想的效果，在课前与部分家长沟通了一下，拍摄一段现场 录象，也为了给孩子一些新奇一些惊喜。要知道能在屏幕上看到、听到自己的爸爸妈妈对自 己的评价是很骄傲的，或许中间也会讲到一些缺点，这也正好可以以此来考察孩子对于批评 的正确的态度，作好一定的引导工作。） 3、学生谈感受 同学们听了爸爸妈妈和老师对你们的评价以后，有没有什么要说的？（可以选两个比较 有典型性的学生。） 师：在我们家长和老师的眼里，你们进步了很多很多，从不知道怎么听课到现在能坐定 在椅子上 35 分钟，小眼睛看着老师、听着老师讲课；从不知道怎么做作业到现在能写端端正 正的字；从不会整理书包、书柜到现在能按老师要求去自己试着做并做好；从以前一不高兴 就冲着爸爸妈妈、爷爷奶奶发脾气到现在懂得尊敬长辈了，从什么事都要家长帮忙到现在能 帮家长做事了等等，这些都说明你们进步了、懂事了。你们喜欢老师给你们带来的新年礼物 吗？ 板书设计：
2、你听我说 每组派一名同学上台来说一说 “同学眼中的***”，并请说到的同学谈自己的体会和打 算。
3、夸夸我自己 老师分发根据书上的内容设计“填写表”。 夸夸我自己 我学会了___________________ 我改掉了___________________ 我___________________进步了 我评上了___________________ 我想告诉大家： 学生自己填写 学生上台 “夸夸我自己” （点评：引导学生进行自我小结，看到自己的进步，勇于给自己提出新的目标和努力的 方向。在引导学生填写时，要提示学生可以从多方面去比较自己前后的变化和进步，生活的、 与人交往方面、学习态度上、作业书写上等等，点点滴滴中去发现，不要只片面的集中于学