洋川小学“诗歌进校园”教师培训讲座讲座人：裴韬尊敬的各位领导，亲爱的老师们：下午好！今天，受学校领导的安排，坐在这个特殊的位置，心里诚惶诚恐的。
因为我明白，在我们百年老校，拥有100多人的洋川小学，我不是最佳人选。
当学校领导安排我承担这项工作时，我一再推辞，推辞的原因不是我怕这份工作有多么的艰难，也不是怕做这项工作耽误我的业余时间，只是个人能力有限，怕做不好这项工作，怕领导不满意。
所以时至今日，我心里一直忐忑不安的。
大家都知道，诗歌是我们中华民族的文化精髓，诗歌内容博大精深，对于我这个诗歌的门外汉来说，我不敢信口开河，更不敢说今天作什么诗歌讲座。
今天，我在这里把“诗歌进校园”这项活动开展的打算和想法说给大家听听，也把我在这段时间收集整理关于诗歌的一些资料，与大家分享。
一、说说我对“诗歌进校园’”这项活动开展的一些打算。
1、这次诗歌讲座的主题：轻叩诗歌的大门2、我们学校“诗歌进校园”的主题：诵读文化经典打造诗香校园。
3、学习“诗歌进校园’活动计划（一）、指导思想：绥阳，中国辣椒之乡，也有黔北粮仓的美称，“中国诗乡”这顶闪耀的桂冠，更是让我们绥阳儿女为之骄傲、自豪。
为了发扬诗乡文化，打造诗乡特色文化的品牌学校。
我们学校决定本期开展“诗歌进校园”的活动。
让我们的学生在诵读古诗文的过程中，受到心灵的熏陶和潜移默化的感染，接受人文教育，增强审美情趣，孕育创新精神，丰富自己的人文素养。
从而积淀与传承优秀文化，全面提高我校学生语文素养。
（二）、坚持的原则新学期开始，学校召开了教学工作会议，学校领导对开展诗文进校园活动进行了部署。
认识开展中华古诗文诵读活动的重要意义。
制定中华古诗文诵读活动方案。
我认为我们这学期要坚持原则：过程性原则、循序渐进原则。
1、过程性原则整个活动不重形式重过程。
要面向全体学生，坚持全程参与，要培养、保持学生的兴趣，在背诵古诗文的过程中提高素质，发展能力。
2、循序渐进原则活动要根据学生的年龄特点，对诗文进行背诵。
正确处理背诵与理解的关系，不能只单纯追求背诵数量，更不能把背古诗文转变成学生新的负担。
多的快的表扬，少的慢的鼓励，能背多少是多少。
要让学生轻松地背，愉快地记，提高学习古诗文的质量。
（三）、具体措施（1）、诗歌校园氛围的打造学校要营造一个俯仰皆是诗词的环境，让学生耳濡目染、入目入心、达到随口即诵的效果。
1、学校要开辟一块校园诗歌文化园地。
图文并茂地展示我国、我县的经典诗歌。
营造浓郁的诗香氛围。
2、每个班级黑板报开辟“每周一诗”的学习专栏。
3、学校成立以三、四年级为主的诗歌兴趣小组。
4、一楼走廊营造一个诗歌文化长廊。
5、听广播、听录音。
利用中午时间，学校播放古诗文录音，供学生欣赏；利用校园广播站，由学生主持、播音，其内容有诗文朗诵、赏析以及有关古诗文的趣闻轶事等。
（2）、学生常规诗歌背诵1、10月主要以级组为单位，统一安排本级学生朗读材料。
让学生人人手中有朗读材料。
2、朗读主要在课前三分钟进行，低年级可以让学生领读，中高年级可以由班干组织进行朗诵。
3、利用白板，下载小学生古诗词诵读材料，让学生在有声有色的条件下学习古诗词。
倡导亲子共读活动，做到晨诵、午读、暮省的巩固学习。
4、每班黑板每一期有一块诗歌欣赏苑。
可以一周一首诗，让孩子们自由背诵。
5、教师对诗歌背诵的检查。
老师要见缝插针挤时间检查学生朗读背诵情况。
如：课前三分钟抽学生背诵，每周班队课可以抽学生背诵，一月开展一次背诵古诗会，对背得多，背得好的学生进行精神或者物质奖励，封个称号“小诗仙“小诗圣”的称号。
6、学校对课前三分钟朗读情况做检查，并作好记录。
学校要进行专项检查，发现典型，及时推广；发现问题，及时纠正。
对各班级的诗文诵读活动情况予以督促、评估。
7、学校开展诗歌兴趣小组。
三、四年级每班抽4名学生参加兴趣小组，学校进行诗歌辅导。
8、学生诗歌创作。
以中高年级为主，每班每月向校刊上交2篇诗稿。
9、班级要建立古诗文背诵个人档案。
每生一张背诗卡，用于记录学生已背过的古诗文题目和背诵时间、熟练程度等。
10、期末达标检查。
1—2年级本学期会朗诵3——5首，能背诵3——4首。
3—4年级本学期会朗诵4——7首，能背诵4——6首。
5— 6年级本学期会朗诵5——10首，能背诵5——8首。
（三）、全校大型的诗歌活动背诗大王评选，办诗文黑板报、诗文图展、诗文手抄报、诗文朗诵会、诗歌知识竞赛、诗文集锦，诗文表演、情境写诗比赛，诗配画等等。
（四）、活动安排9月份诗歌进校园活动的启动。
制定《诵读文化经典，打造诗香校园》的方案。
每个级组选定学生朗诵材料。
10月份正式进入本级课前三分钟朗读。
诗歌兴趣小组进行辅导。
以班级为单位，开展《颂祖国》美文诵读大赛11月份聘请校外诗人进行讲座辅导。
12月份“寻找诗人的足迹”讲故事活动班级诗文表演活动1月份一月份：1、各类活动进行评先、评优。
评选诗香班级。
2、总结另外我把本期各个年级制定的“诗歌进学校”制定的计划做一个小节。
六个年级中，三年级制定的计划比较好。
计划内容安排清楚，有分周学生具体背诵的古诗篇目，四周后有一次擂台赛，评选出“诵读大王”“诵读能手”“每月一星”。
而且诵读形势也多种多样，有吟诵，分组背、个别背、接龙背、亲子背。
背诵的过程还穿插游戏，值得大家借鉴。
其次，六年级注重地方特色背诵我们绥阳诗人的诗，四年级注重学生诗歌创作能力的培养。
都很不错。
二、与大家一起分享诗歌的发展史和诗歌的分类（一）、什么是诗1.春风，叫花儿张开嘴來唱歌。
2.蝴蝶是花的灵魂，要飞回來找它自己。
3.用荷叶包一片月光，回去夾在诗集里。
凡有情而美的东西便是诗。
当看到外在的物象有所感动(灵感)产生心象便可成为“诗”。
诗歌的起源（二）我国诗歌的发展历史1、起源诗歌是起源最早、历史最久的一种文学样式。
最早的诗歌创作是人们的口头创作，靠口耳流传，可以不依赖文字。
2、诗经——现实主义源头象无名的野花散发着远古的芬芳，那是天真的时代，圣人未生，青牛未西行；那是天性还不受压抑的时代，人们在大地上游行,自由的相亲相爱。
后人为其中无处不在的质朴和真诚感动，评价说：诗三百，一言以蔽之，曰思无邪诗经的特点：手法以写实为主、形式以四言为主、重章叠句。
3、楚辞——浪漫主义源头代表作《离骚》——古代最早的抒情诗4、两汉——汉乐府民歌代表作：《陌上桑》《孔雀东南飞》（中国第一叙事长诗）《木兰辞》。
5、魏晋南北朝“建安风骨”：1.三曹：曹操，曹丕，曹植2.“建安七子”：孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚和刘桢“竹林七贤”：阮籍、嵇康、山涛、刘伶、阮咸、向秀和王戎6、魏晋南北朝东晋：陶渊明----田园诗南北朝：谢灵运----山水诗三、诗歌的分类古体诗：四言古诗（出现最早的是《诗经》，另一代表是曹操诗）五言古诗（成熟于汉代，简称五古）七言古诗（成熟于唐代，简称七古杂言诗（可归入七言古诗）《登幽州台歌》近体诗绝句五言绝句（五绝）《江雪》七言绝句（七绝）《早发白帝城》律诗五言律诗（五律）《春望》。
七言律诗（七律）《闻官军收河南河北排律（八句以上的律诗中国古典诗歌还分为：诗古体诗（古风）唐以前诗歌及唐以后诗人仿作近体诗（格律诗）形成于唐代词（五代宋）曲（元）分为散曲（小令套曲）和剧曲四、儿童诗的创作(一)儿童诗的写作格式：1.平头—原則上每行第一個字要空兩格，每行要对齐，但具特殊意义的诗或句子例外，可用別的格式。
2.分行——原則上每句一行，太长的也可分成兩行或三行。
3.分小节——像作文的「分段」依意思、时间、人物、景物、季节等不同因素空一行不写再另写一小节。
4.标点——可加、可不加，但具有特殊语气之句子最好加上，如疑问句、感叹句等。
5.押韵——可押、可不押，但押韵较順口。
（二）、儿童诗的创作方法：1、要有中心(灯笼有芯，才能放光明)荷叶是小鱼的伞小鱼在和荷叶下玩得真欢蘑菇是虫子的伞虫子躲在蘑菇下才感到安全妈妈是孩子的伞孩子有妈妈遮风挡雨才有幸福的童年祖国是我们大家的伞只有强大的祖国我们才有美好的今天和明天2、托物言志(写身边物，表心中志)脚下是静静的碧流头上是和煦的阳光这样的境界很多人喜欢因为能给人快乐和安详可是我分明感到缺点什么不是缺潇洒的身姿不是缺漂亮的丽装只感到平庸如白纸一张总是坦途会消蚀我意志平庸生活会磨灭我的理想我是帆我是帆啊我渴望冲风斗浪3.明喻法——描写事物的特点，适合描写实物和大自然景象云像一个忙碌的画家在天空中画出一幅又一幅的图画云像一个贪玩的小搗蛋常常忘了回家4.暗喻法——表現丰富的联想,不说出比喻的事物，读者自己联想妈妈的手妈妈的手可以把白净的米变成香噴噴的饭5.阅兵法——表现景物的层次爸爸爸爸高兴的時候,说话特別大声,連天花板都会震动,爸爸伤心的時候,眼睛呆呆的,好像一个木头人 ,爸爸生气的時候,好像火山爆发,谁碰到了,谁就倒楣6排比法——表现节奏，加深印象,用同一个词或同一种句型描写—件事物如：微笑是开在脸上的花朵7拟人法——活泼可愛、有趣把事物比拟成人，做人的事如：春风叫花儿张开嘴來唱歌。
8摹声法——增加趣味模倣自然万物的声音如：时间真是恶作剧，愛在老祖母的牙齿开山洞9夸张法─制造特別效果、加深印象,以描写的数量、时间、行为、加油添醋、夸大描写：如老师生气像火山爆发把岩浆散在学生身上10疑问法─引起兴趣，深入思考螃蟹螃蟹！螃蟹！你为什么嘴巴吐白沫？是不是刚刚吃过午餐，正在刷牙漱口？是不是在流口水，想吃我手里的大苹果？常言说’书到用时方恨少“现在的我才真正体会到它的含义，自己的诗歌知识是这么的贫瘠，这么的匮乏，在刚刚的分享中，肯定有许多不当之处，我诚恳各位领导，各位同仁，提出宝贵建议，给我支支招，处处点子，让我们学校“诗歌进校园’这项活动能正常，有序，有效地开展起来!谢谢大家!2013.10.16。