课堂小结
一、内能 1.定义 2.相关因素：温度、质量、状态、体积等 二、改变内能的方式 1.热传递 2.做功
随堂训练
1.判断题 （1）热量和功的单位都是焦，热量就是功。（ × ） （2）用热水袋取暖过程中只发生能量转移。 （ √ ） （3）分子的动能就是物体的内能。（ × ）
随堂训练
2.下列说法正确的是
温度、热量、内能的区别 1.热量是过程量，温度、内能是状态量
2.单位区别
3.表述区别 温度后面只能接“是……、降低……、升高……” 热量只能说“吸收……热量、放出……热量” 内能只能“具有内能、改变内能、内能增加（减少）”
4.温度、热量、内能的联系 热传递可以改变物体的内能，使内能增加或减少，但
吸收（或放出）热量时温度不一定改变。
经验告诉我们，等质量的煤和干木柴，充分燃烧，煤放 出的热量要比柴多得多。我们用热值这个概念来表示燃料放 出热量的本领。
讲授新课
1．热值
（1）定义 某种燃料完全燃烧放出的热量与其质量之比，叫作这
种燃料的热值。
（2）物理意义 热值在数值上等于1 kg某种燃料完全燃烧放出的热量。
（3）单位 国际单位：焦每千克；符号：J/kg。 气体燃料的单位：焦每立方米；符号：J/m3。
讲授新课
观察与思考
炽热的钨丝温度高达2500℃， 它具有的内能比常温时多
液态空气的温度为-200℃，它 具有的内能比常温时少
物体的温度越高，内能越多； 物体的温度越低，内能越少。
讲授新课
二 怎样改变物体的内能
观察与思考
观察下列情况是通过怎样的途径来改变物体的内能？
用钻头在金属块上钻孔时，钻 头和金属块会发热
讲授新课
二 探究水吸热与温度、质量的关系
观察与思考
某种物质升温时吸收热量的 多少可能与哪些因素有关， 有怎样的关系呢？
讲授新课
烧开满壶水与烧开半壶水需要的热量一样多吗？ 不一样多，满壶水所需热量多。
把一壶水烧开与烧成温水需要的热量一样多吗？
不一样多，烧成开水所需热量多。 小结：对于同种物质（如水），水吸收的热量与水
在橙汁中放入冰块， 温度会发生变化
做功和热传递都可以改变物体的内能。
讲授新课
实验与探究
如图所示，在一个配有活塞的厚壁玻璃筒 中放一小团硝化棉，迅速向下压活塞，硝化棉 燃烧起来了，这是为什么呢？
因为活塞压缩空气做功，空气的内能增大，温度 升高，达到硝化棉的燃点，导致硝化棉燃烧。
讲授新课
实验与探究
将一根铁丝快速反复弯折数十次，铁丝弯 折处会发热。
九年级物理（HY） 教学课件
第十二章 内能与热机
12.1 认识内能
导入新课
讲授新课
课堂小结
随堂训练
导入新课
观察与思考 驱动这些交通工具做功的能量是从哪里来的？
导入新课
认知与了解
学习目标
1.了解内能的概念，知道内能的单位。 2.能简单描述温度与内能的关系。 3.知道对于同一个物体，温度越高，内能越多，温度越
低，内能越少。 4.知道做功和热传递可以改变物体的内能。
讲授新课
一 什么是内能
观察与思考
运动着的篮球 具有动能
自由下落的苹果和地 球互相吸引具有势能
被压缩的弹簧的各部分 互相排斥而具有势能
运动着的分子也 具有动能
运动着的分子也 具有动能
互相排斥的分子 也具有势能
讲授新课
归纳与小结
在物理学中，把物体内所有的分子动能与分子势能的总 和叫作物体的内能。
(C)
A.物体的温度降低，它的热量就减少
B.物体吸收热量，温度一定升高
C.物体的温度升高，其内能一定增加
D.两个物体的温度相等，它们的内能一定相等
随堂训练
3.关于物体的内能，下列说法正确的是
( D)
A.物体的运动速度越大，具有的内能越多
B.静止的物体没有动能也没有内能
C.运动的物体有动能但没有内能
讲授新课
观察与思考 想一想:生活中有哪些例子是利用热传递来改变内能的?
ห้องสมุดไป่ตู้
太阳能热水器
凸透镜点燃木柴
炉子烧水
讲授新课
观察与思考 热传递改变内能的实质是什么?
高温物体的内能 高温部分的内能
转移
低温物体 (不同物体之间) 低温部分 (同一物体之间)
讲授新课
归纳与小结
改变物体内能的方式有两种：做功和热传递。 这两种方式对于改变物体的内能是等效的。
D.火红的铁块具有内能，冰冷的冰块也具有
内能，一切物体都具有内能
随堂训练
4.下列属于通过做功途径改变物体内能的是 A.在火炉上烧水，水温升高 B.感冒发烧，用冷毛巾敷额头 C.用气筒给轮胎打气，气筒壁发热 D.炎热的夏天，柏油路面温度升高
( C)
九年级物理（HY） 教学课件
第十二章 内能与热机
12.2 热量与热值
3. 了解热值的概念，知道不同燃料的热值不同。会根据 热值来计算燃料完全燃烧放出的热量。
讲授新课
一 热量
热量是物体内能改变的一种量度。 1.定义 热传递过程中，物体能改变的多少叫作热量 2.符号 Q 吸热时Q吸，放热时Q放
3.单位 热量和内能的单位都是焦（J）
发生热传递的条件是有温差存在。
讲授新课
的 升高的温度(Δt) 和 质量(m) 有关。
质量越__大___，吸收的___热__量_越__多_____； 温度升高的度数越__多____，吸收的___热__量_越__多___。
讲授新课
从哪里获得内能？
柴薪
煤炭
石油 天然气
讲授新课
三 燃料的热值
不同燃料的放热本领相同吗？怎么比较它们谁的放热本 领强呢？
导入新课
讲授新课
课堂小结
随堂训练
导入新课
观察与思考
我们已经知道，热传递可以改变物体的内能。那么，怎样 描述和度量热传递过程中物体内能改变的多少呢？
导入新课
认知与了解
学习目标
1．了解热量的概念，知道热量是表示在热传递过程中物 体内能改变的多少。
2．知道当质量一定时，水吸收的热量跟升高的温度成正 比；升高的温度相同时，水吸收的热量跟它的质量成 正比。
铁丝弯折处会发热，表明铁丝弯折处的温度升高 了，铁丝的内能增大了，铁丝的内能增大是由于人对 铁丝做了功。
小结：做功可改变内能。
讲授新课
观察与思考
下面的铁锅、棉被的内能改变了吗？这是通过什么方式 改变了物体的内能？生活中还有哪些现象和这些类似？
铁锅热得烫手
棉被被晒得暖呼呼的
讲授新课
观察与思考
发高烧的病人常用湿毛巾冷敷，冷敷时，热从 人体 传 给 毛巾 。 人体和毛巾的内能有改变吗？ 有，人体的温度降低，内能减少，毛巾的温度升高，内能 增多。