初二语文上册第二课练习题及答案
人教版初二语文上册第二课练习题及答案
1、给加点字注音。

疟()子寒噤()仄歪()阴惨()泅()着飒飒()悠闲()
2《芦花荡》的作者是现代作家。

《芦花荡》的姊妹篇是(《风云初记》《荷花淀》)。

3.指出下列描写句是属于哪一类描写。

B可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。

很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。

()
【合作探究】
5、本文体裁?这种体裁的三要素是什么?
6、本文的主人公是谁?作者是用什么方法刻画人物的?找出来分析
7、请用不同的标记分别从文中画出外貌，语言，心理，动作的句子。

8、这些描写表现了老头子的什么性格特点?
9、小说中着意突出的是其中哪一性格特征?“过于自信与自尊”的“过于”应当怎样理解?这一性格在全文中起什么作用?
【精讲精练】
阅读《芦花荡》“第二天，中午的时候，非常闷热”至结尾。

10、给选文拟一个恰当的标题
11、文段中写老人引诱鬼子上当，他用什么作诱饵?(用文中的语言作答)
12、以上内容塑造了一个什么样的人物形象?
13、从当时的大背景来看，这一英雄事迹更深层的说明了什么?
14、文章结尾处的景物描写有什么作用?
15、第二天二菱看到了老英雄的行为后，会怎样重新认识老头子?
【主题阅读】
我的父亲曾经为我苦了一生，把我养大，送我进学校，为了造屋子，买了几亩田地。

60岁那一年，还到汉口去做生意，怕人家嫌他
年老，只说五十几岁。

大家都劝他不要再出门，他偏背着包裹走了。

“让我再帮儿子几年!”他只是这样说。

后来屋子被火烧掉了，他还想再做生意，把屋子重造起来。

我安慰他说，三年以后我自己就可积钱造屋了，还是等一等吧。

他答应了。

他给我留下了许多造屋的材料，告诉我这样可以做什么，那样
可以做什么。

他死以前不久，还对我说：“早一点造起来吧，我可
以给你监工。

”
但是他终于没有看见屋子重造起来就死了。

他弥留的时候对我说，一切都满足了。

但我知道他倘能再活几年，我把屋子造起来，是他
所最乐意的。

我听到他弥留时的呻吟和叹息，我相信那不是病的痛
苦的呻吟和叹息。

我知道他还想再活几年，帮我造起屋来。

16、本文围绕哪件事描写父亲对儿子的深情?
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17、文中画横线句子应怎样理解?
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18、父亲为儿子做的事很多，你能写出两件事吗?从中你有什么
体会?
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【能力提升】
19、提供原句和仿句的开头或结尾，要求仿写出与原句大致相同的句子。

勇敢是把利刃，可以斩落对手，自大也是一把利刃，却只能割伤自己"
____________是一把利刃，可以____________，也是一把利刃，可以____________。

20、下面语句有语病，找出并修改。

在这场没有硝烟却惊心动魄的抗击非典型性肺炎的战斗中，无数英雄无畏的医务工作者经受了生与死的考验，血与泪的代价。

21、研读下面的材料，写出你的发现。

据日本农林水产省公布的《食品浪费统计调查》报告显示，日本的食品平均浪费率为5.1%，其中一般餐馆的食品浪费率为3%，饭店
的食品浪费率为15.7%，结婚宴会的浪费率竟达到23.9%。

严重的食
品浪费现象让人瞠目结舌。

面对这种社会现象，日本制定了《食品
再生法》。

日本各种资源都比较匮乏，自去年4月1日，日本开始实行《家电循环法》，节约资源已深入人心。

以《家电循环法》的成功经验
为基础，日本政府又顺理成章节地提出了《汽车循环法案》。

作为
一个汽车大国，日本生产的名牌汽车销往世界各地，国内市场也很大。

全国拥有七千多万辆汽车，每年淘汰上百万辆，如果驱车前往
东京郊区，经常可以碰到废汽车堆积而成的小山。

《汽车循环法案》的目的就是要变废为宝。

【教(学)后记】
第二课时
【自主学习】
1、选择与上下文衔接最恰当的语句：()
可是假如是月明风清的夜晚，人们的眼在尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，，奔向东南去了。

A.像一朵荷花
B.像一条鱼
C.像一片苇叶
D.像一只鸟
2、判断下列句子的修辞手法：()
老头子浑身没多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。

苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。

老头子狠狠地说：“为什么不能?……”鬼子们像是玩着捉迷藏，乱转着身子，抓上抓下。

A.夸张夸张引用比喻
B.比喻拟人反问比喻
C.比喻拟人反问没有
D.比喻夸张设问比喻
3、“他没法解释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务，
偏偏没有完成?……这老脸呀!……你们不信我的话，我也不和你们说。

……可是，等到天明，你们看吧!”此段表现了老头子什么心理
状态?
4、对历史上的成吉思汗，有很多评价，阅读下面摘选的几则材料，说说你从中有什么发现。

(1)电视连续剧《成吉思汗》主题曲：长天飞沙，壮士血在狂号。

一代天骄，千秋知我名号。

(2)黑格尔评价成吉思汗和蒙古帝国：“他们在几年之内把罗马
世界、波斯世界和中国世界变成了废墟。

”
(3)普希金：“蒙古人征服俄罗斯以后，除了肆无忌惮的攫取和破坏，一无所给”
【合作探究】
(1)画出文中景物描写的句子。

(2)体味这些景物描写的句子。

7、老头子的船头为什么要放那一大捆的莲蓬?
8、他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。

”“望”字表现了老头子什么样的心理?你能够写出老头子当时的心理活动吗?
9、结尾段写有个女孩子目睹了老头子的英雄行为，她是谁?她当时心理是怎样想的?请同学们把她当时的心理补写出来。