（板书： 6:00 8:00 3:00）
三、动手操作，巩固新知
1、师：小朋友们通过自己的探索，就已经掌握了认识整时的方法，真了不起！我们还认识了用分针、时针表示的时刻和数字时刻，接下来，请你们和你的同桌说一说，你喜欢一天中的哪个整点时刻，请你赶快拨出来。（以两人小组，一人说时刻，一人拨钟面）。
2、 课堂练习。
教学内容
84页及86页的第1、3、4题。
教学目标
知识目标：通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成：知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格；结合生活经验总结出认识整时的方法；能够正确地写出整时。
能力目标：（1）使学生能积极参与数学学习活动，对数学产生好奇心与求知欲，并体会到生活中处处有数学。（2）使学生初步建立时间观念，自觉养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
2、揭示课题
师：（激励学生）要想与这些钟表交朋友，想设计更漂亮的、美观的钟表，先要学会认识钟表。今天我们就来学习一下钟表的有关知识。（板书课题：认识钟表）
二、自主参与，探究新知
（一）、联系生活，感知钟表面
1．认识钟面
师：钟表的外形虽然各不相同，但基本的东西却是一样的。请小朋友拿出学具钟，观察钟面上有什么？（电脑上出示放大了的钟面。）
3、教师小结
师：12个数、12大格、时针、分针、，它们组成了一个漂亮的钟面。
（二）、学习整时的认、读、写
1、师：接下来我们来看老师这里有几个钟面你能说出它是几时吗？（8时、3时、6时）
师：“6时，你怎么知道是“6时”？6时的钟面特别有趣，你发现了吗？（分钟和时针成一条直线）8时，你怎么知道是“8时”？你是怎样看出钟面表示的时刻的？
①时针和分针
钟面上有两根针：它们有什么特点？
②区别：哪根是时针？哪根是分针
又短又粗的针叫时针，又长又细的针叫分针。（板书时针、分针）
2、有12个数字和12大格
师：那么上面还有什么呢？观察一下（生独立思考）
师：还有12个数，让我们来数一数。（课件出示钟面及12格）（师板书12个数）再来数一数有多少格？（师指钟面，生齐数）（板书12大格）
你们观察的真仔细，老师这里也有几个（课件播放）
2、小朋友，这些时间，你仔细看看有什么相同的地方？ （引导说出圆点，后面都是2个0。）
3、圆点后面都是两个零，那圆点前面是几，就是几时？
4、小结：当圆点后面有两个零的时候，圆点前面是几就是几时。
（板书）7∶00你会写吗？大家伸出手指，先写什么，再写什么，最后写什么？ 说明方法：表面上有两个点，点的右边是“00”，点的左边是几，就是几时。学它的样你会表示出6时、8时、3时吗？赶快动手试试看。
师：小朋友，咱们来玩个游戏，猜谜语。
（出示谜面：小小马儿跑不停，日日夜夜不休息，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。）师：谁来说说，你知道这是什么吗？（生：钟表）
师：钟表可以告诉我们具体的时间，提醒我们珍惜时间，是我们生活，学习的好帮手。小朋友，钟表王国的兄弟姐妹可多了，谁来说说你们都见过哪些钟表？你是在哪儿看见的？（课件展示各种不同形状的钟表：石英钟、闹钟、手表、电子表）
情感目标：培养学生的观察能力和思维能力，让学生从被动的学习转化为主动参与、积极探究的学习。
教学重、难点
重点：1．认识钟面，能区别钟表上的时针和分针。2．会认读整时。难点：能正确说出钟面上所指的整时。
教学准备
多媒体课件、实物钟、学具钟。
教 师 导 学 过 程
补充及反思
一、创设情境，激趣引入
1、猜迷引入：
一年级数学教学设计方案
主备人：
参备人：王芳
课题
认识整时（1）
课时
第34课时（上册）
工作单位
肥西县高店中心学校团塘小学
教材分析
一年级学生已经储备了一些认识钟表的生活经验,因此大多数孩子会看整时,但这些只是粗浅的,感性的.教材安排了与学生生活息息相关的情景,有助于学生更好地认识时间。
学情分析
钟表在日常生活中经常接触,时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开,学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行,这样在生活中潜移默化的就感知了时间这一抽象概念的存在,而且一年级学生在学前教育时就初步认识了钟面,所以本节课的内容对于他们来说并不陌生。
师小结：生活中我们说几点，在数学中我们说几时，这两种说法都可以。 我们把像6时，8时，3时这样的钟面都叫作整时。
2、师：请同学们观察一下这些钟面上的针有什么相同的地方？
生：分针都指着12Leabharlann 师：为什么它们所表示的时间却不一样呢？
生：因为时针指着的数字不一样。师：现在你们知道怎样认识整时了吗？（请生来说）
（1）完成86页第1题，第3题及第4题。（看课件）。
（2）见附件。
3、我们来看看钟表是如何来演变的（看课件）。
四、总结全课
1、时间小儿歌：
师：老师把我们学的知识编成了一首儿歌，跟着说一遍吧！
小闹钟，真可爱！分针长长指12，时针指几就几时。
电子表，真机灵！圆点后面2个0，前面是几就几时。
小朋友，识钟学做时间小主人，小主人！
2 、小朋友，今天，我们学了什么本领？（认识钟面，认识整时，拨整时）
五、布置作业
见附件。
注：
附件1：课堂练习
c:\iknow\docshare\data\cur_work\认识整时（1）课堂作业.doc
附件2：家庭作业c:\iknow\docshare\data\cur_work\认识整时（1)课外作业.doc
小结：表示整时的钟面，分针总是指向12，时针指向数字几，就表示几时。
（板书）分针长长指12，时针指几就几时。（读一次）
3、游戏：谁最棒！老师出示1时和5时让学生认认看。
（三）、认识整时的电子表写法
1、小朋友，除了用分针、时针来表示时间外，你还看到过用别的方法来表示时间吗？ 你们在哪里看到过这种数字时间？ （生回答）