第一节空气的成分
第二课时
一、教学内容分析：
（一）教材的地位和作用
《空气的成分》是鲁教版八年级第四单元的第一节内容。

本单元选择空气作为初中化学中接触具体物质的开端，不仅因为小学对空气的知识已有过介绍，更重要的是因为它与人类的生产生活关系最为密切，通过对它的了解，可以比较顺利地引导学生进入化学世界。

选择以空气为题，开始这一单元的教学活动，又符合“从学生熟悉的事物入手，进行科学教育”的原则的。

学生对空气已有一定的认识，因此内容的安排以此为基础。

（二）教材的主要内容
工业上分离空气的方法，空气中各成分的用途，测不同气体样品中
二氧化碳含量的差异。

二、教学对象分析
初三的学生认识能力已有了较大的发展，他们的认识由感性向理性深化，因此对于空气成分的认识，已不在满足于小学自然课上“知道空气是物质、空气是由多种成分组成的。

”等常识，他们将在更高的层次上认识空气，要思考空气的成份是怎样测定出来的?空气中的这些成份是哪里来的?有什么作用?什么原因会导致空气成分的改变?空气成分改变会产生什么后果?
三、教学设计思路
1、在学生自学的基础上，通过学生展示、多媒体展示空气中各成分的应用实例，感受到空气是一种重要的资源。

2、通过学生的亲身感受创设问题情境，自己亲手做实验来比较通风不畅的环境与通风良好的环境的空气的质量。

3.引导学生超越具体知识的学习，通过概括提炼，上升为基本思路和方法。

四、教学目标 :
1、知识技能目标：
（1）了解工业上分离混合物的方法
（2）结合社会生活经验认识空气中各成分的用途，知道空气是一种重要的资源。

2、过程与方法：
通过探究不同气体样品中二氧化碳含量的差异，进一步理解从混合气体中除去某种气体进而测定其含量的方法，同时培养学生运用控制变量法设计对照试验的能力
3、能力情感价值观：
通过验证通风不畅环境中空气与新鲜空气的区别和认识空气质量日报，增强关爱自然的意识和责任。

五、教学重点难点：
教学重点：让学生认识空气对人类和自然界的动植物的重要意义，感受空气是一种重要的自然资源。

教学难点：设计实验方案，测定不同环境中空气的成分。

六、教法：实验探究法
学法：自主学习法、小组合作学习
七、教学过程：
八、板书设计：
空气的成分2
一、空气是一种重要的资源
二、工业制氧气
分离液态空气法
三、关注空气质量
1、探究不同气体样品中二氧化碳含量的差异
2、空气质量报告
九、教学反思：。