关于坚持教育优先发展战略实现我区教育跨跃式发展
、我区基础教育发展历史和现状
平解放前，西藏没一所现代意义上的学校。

1951，创办第一所小学——昌都小，开创西藏现代教育之先河。

1956年，创办第一所学——拉萨中学。

1965年，第一所高校—西藏民族学院诞生。

经近60年的发展，一个包幼儿教育、中小学教育、职业技教育、高等教育及成人教在内的具有西藏特点的社会主教育体系初具规模。

截至2008年底，西藏共有各级各类校1017所，小学龄儿童入学率98.5%；初入学率92.2%；高中阶段入率51.2%；高等教育入学率19.7%。

另外，在全国各各级各类学校就读的在校生有1.9万余人。

西藏的74个县（区）已完成基本普及九年义务教的目标，青壮年文盲率降到2.4%。

近年来，中央政府断加大对西藏教育的支持力度。

中央政府的支持下，立了农牧区中小学教经费保障新机制，提了义务教育保障水平。

从1985年开始，国家对西藏义务育阶段的农牧民子采取“包吃、包住和包学费用”的措施，2007又全部免除中小学生学杂费使西藏成为全国第一个实现免费义教育的地方。

二、实现区教育跨跃式发展的要意义
1.实现育跨跃式发展是我区贯彻落实科学展观的迫切要求。

改革开30多年，特别是国家实西部大开发战略的10年来，西藏教育发虽然在整体上取得了喜的成绩，实现了迅捷的发展，但内地各兄弟省市相比，西教育的水平、质量和会效益还存在较大的差距突出表现在：基础设施办学条件在整体上还较落后，师资队伍参差齐、专业水
平整体不高，教教学质量提高缓慢，育管理和教育理念相对落后等方。

因此，实现教育跨跃式发展是区贯彻落实科学发展的迫切要求。

2.现教育跨跃式发展是我区坚持育优先发展战略的理论依据和客观求。

跨越式展是一种快速度的发展，要在遵发展规律的前提下，用尽能短的时间达到目。

教育是适应未来展的事业，是提高人口素质根本所在，也是实现人的全发展和建构现代文明大厦的基础当然，教育跨越式发展是一种可持续发展，是在经济社发展和人口、资源、环相协调的情况下，提高可持续展能力，使我区经济社会展始终充满生机和活力，这是我们坚持教育优先展战略的理论依据和要求。

3.实现教育跨跃式发展是实我区经济社会跨跃式发展的基础和要目标。

由于历的原因和受自然条件的制约西藏经济社会的发展远落后于其它省市和兄民族。

在中央的关心和家的大力支持和各兄弟省市的对援助下，西藏经济社的状况发生了并正发生着翻天覆地的巨变化。

正是在这样的背景下区提出了跨越式发目标。

当今世界，知识和人才、民素质和创新能力正益成为推动经济发展社会进步的关键因素。

一发展趋势，既为藏跨跃式发展提供了利高科技和先进知识超越传统模式发的有利机遇，又提出了前所未的严峻挑战。

因此，们必须清醒地认识教育在经济社会发展中的基础性用，切实把实现教育跨跃式展作为实现我区经济社跨跃式发展的基础和重要目标。

三、牢固树立“育是第一民生”理念，把教育优先发展”落到实处
民生不仅含经济生活，而且包含文化活，既需要经济的撑，又需要文化的撑。

教育作为传播识、培养人才的手段，在化建设中的基础性作用是非常显的：提高人们的思想道德素，并培养科技人才高素质的劳动者，为会主义现代化建设提供智力支持。

见，教育的发展可以文化建设的各个方面提供丰富源泉，奠定坚实的基础。

西地处边疆，基础设施和经济发展水明显低于全国平均平。

西藏地区的发展和藏族人民福的改善，事关民族和睦祖国统一和国家安全的大局如何克服环境和人力源方面的劣势，使相对封闭高原经济融入市场化程中，使藏族人民能够分经济全球化带来的机遇，避免全球产生的风险，实现生态、经济、社、文化相互协调的可持发展，是一个迫切需要研究中长期发展战略问题。

四、以新课改革为契机，努力实现我区教育跨式发展目标
明，我们将迎来西藏平解放60周年。

西藏和平解放60年来，随着社会制度的根变化和西藏民族的新生，各项社事业发生了深刻的变，基础教育事业也以其不平凡历程和令人瞩目的业绩，为西经济发展、民族繁荣、社进步和历史性变化作出了重要贡献但正如前文所言，西的现代基础教育是在特殊的社环境和自然条件下诞生和发起来的。

我们必须清醒地看到：藏教育虽经改革开放30多年，特是国家实施西部大开战略10年来的巨大发展，但其展的水平、质量和社会效益在整体仍然较低，与“办民满意教育”，与藏经济社会发展的要求还还存在较的差距。

笔者以为改变这一现状，除了要有“聚万众之心，集民之智，倾全区之力”办教育的热和决心外，还要有善于捕捉机、敢于创
新、敢于超越的勇气和智。

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