1.非逻辑性或直接性 2.突发性、快速性 3.自发性 4.或然性

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课堂互动

将下列第四行的字母顺序排列出来：
A、 D、 B、 ？ B、 C、 E、 ？ C、 E、 A、 ？ D、 B、 C、 ？ E A D ？
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答案：
A、 D、 B、 C、 B、 C、 E、 A、 C、 E、 A、 D、 D、 B、 C、 E、 E （ 1 、 2、 3、 4、 5） A （ 4 、 3、 5、 2、 1） D （ 4 、 3、 5、 2、 1） B （ 4 、 3、 5、 2、 1）
创造性思维种类 与方法
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第一节

创造性思维
一 、创造性思维主体与客体

（一）创造性思维主体
创造性思维主体：主要是指创新 思维活动的承担者，在创造性思 维过程中始终处于主导地位。
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创造性思维主体可以分为： 个体主体 各种规模的创造群体。

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（二）创造性思维客体
创造性思维客体：主要是指创造性 思维主体在实践活动中所能达到的 客观对象，即创造性思维主体的思 维目标、思维视野和思维能力所涉 及到的客观世界对象。
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（五）形象思维在科学认识中 的作用
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1.科学认识中的形象大致可以 归纳为三类：



第一类是实物形象——具象，即认识主体将观 察到的客观对象如实地用图像按比例扩大或缩 小地反映客观对象。 第二类是抽象形象—— 图示，即对实物形象 进行思维加工，抽取出其中的本质，能准确地 反映事物的内在结构、规律的形象。 第三类是想象形象，即根据主体的感知形象及 事物的发展规律，去探索未知事物的规律时， 凭科学家的想象力创造出来的形象。
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思维客体划分为自然客体、社会客体和精神 客体三种类型。 自然客体：创造主体的活动所指向的自然界。 社会客体：由社会的人、社会的物质系统和 社会的精神系统这三大要素构成的。 精神客体：主体活动所指向的精神现象。
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二、创造性思维的基本特征
l．创造性思维是有创见的思维 2．创造性思维有创造性想象的参与

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（六）直觉思维与逻辑思维的 互补



直觉思维与推理思维之间存在着对立统 一关系。二者有时各自独立的发生作用， 两种思维方式各不相干；但在一般情况 下，两种思维方式是处在紧密的相互作 用中。 第一、直觉思维中的逻辑过程被简缩 第二、直觉思维与逻辑思维相辅相成
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四、灵感


（一）含义
灵感是指在积累大量经验的基础上， 人的大脑对客观事物内在本质、规律 的常规思维过程中突然发生的飞跃和 质变，它使人以一种豁然开朗的方式 获得新形象、新概念或新思想。
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2.形象思维在科学技术中的作用：
（1）可以直观形象地揭示对象 的本质和规律 （2）可以成为理解抽象程度很 高的概念和理论的重要手段 （3）可以高度地纯化研究对象

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三、直觉思维


（一）含义
直觉思维：是指不受某种固定的逻 辑规则约束而直接领悟事物本质的 一种思维形式。
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（二）直觉思维的特征
课堂互动（发散思维）

练习题1 （1）救治无效，家属告状 （2）身患重病，借款购药 （3）企业胜诉，报社致歉 （4）药品鉴定，真伪不同 （5）记者撰文，药厂习题2 （1）诸葛亮显示出卓越的军事才 华（2）三顾茅庐 （3）刘备拜诸葛亮为军师 （4）赤壁之战大败曹军 （5）提出三分天下战略
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（1）形成一个创新的漏斗 （2）围绕轴心，比较取优 （3）均衡发展

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二、形象思维


（一）含义
形象思维是在形象地反映客体的具 体形状或姿态的感性认识基础上， 通过意象、联想和想象来揭示对象 的本质及其规律的思维形式。
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（二）形象思维的特征：

1.可感性:形象思维的基本思维形式是形象
0 6 24 60 （） 210


（2）发散元没有固定范围的局限 （3）不局限于既定的理解
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3.发散思维的类型
（1）转发发散： （2）多向发散： （3）综合发散：
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4.如何培养发散思维
（1）拓宽思维的广度 （2）扩大观察范围 （3）破除思维障碍 （4）培养群体协作精神

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（二）收敛思维
1. 含义 收敛式思维，是指以某个思考对 象为中心，从不同的方向和不同 的角度将思维指向这个中心，以 达到解决问题的目的。

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（三）发散式与收敛式思维的 关系




发散式与收敛式思维相互协同、交替运用的 过程，就是创造性思维得以发挥的过程。 发散式思维要以收敛式思维为基础； 收敛式思维要以发散式思维为导向，发散的 结果，还要由收敛思维去加工整理。 任何一个创造活动的全过程，都要经过从发 散式思维到收敛式思维，再从收敛式思维到 发散式思维，多次循环，直到解决问题。
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（三）直觉思维的基本内容
第一、直觉的判别 第二、直觉的想象 第三、直觉的启发

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（四）直觉思维的逻辑机制
1．综合型的直觉思维 2．以原有知识为基础进行类推 的直觉思维 3．选择型的直觉思维

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（五）直觉思维产生的心理机 制和相关因素
1．直觉思维产生的心理机制 2．实践是直觉思维发生的重要因素 3．直觉思维与主体的意向有关
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（三）灵感产生的方法


1．情势法 2. 问题搁置法 3. 异想天开法 4. 热线跟踪记录法 5. 西托梦境法
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（四）灵感与直觉的同与异处


l.同:都有突发性、跳跃性的特点 2.异: 灵感是长期思考的问题得不到解决而突然获得 解决的一种。 直觉则是在早已获得的知识、经验基础上，凭 借思维者的‚感觉‛，对积淀在自己头脑中的 信息进行尝试性的组合，直观地把握事物本质 和规律性的心理状态。
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第三节
科学假说
一、科学假说及其特征
（一）科学假说的概念
1.定义： 科学假说是根据已知的科学事 实和科学原理对所研究的自然现象 及其规律性提出的一种假定性的推 测和说明，是自然科学理论思维的 一种重要形式。
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2.构成假说的基本要素


事实基础 背景理论对现象、规律的猜测 推导出的预言和预见
假说是医学研究最为普遍应用的 方法。已知规律即为临床表现，现 有资料即为主诉，然后推出下一步 的检查、化验、诊断和治疗。
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3.假说的来源



1）人们在科学研究中发现一些新的事实，用 已知的理论不能解释，于是产生了一种新的 猜测性的说明。 2）有的假说是为了直接解决理论自身中的矛 盾而产生的。 3）还有一种类型的假说，是对新旧事实矛盾 的假定性说明。
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（三）灵感和顿悟既有相同的 地方，又有不同的地方：


一方面，灵感和顿悟都是在多次尝 试失败以后的产物，在这一点上它 们是相同的； 另一方面，顿悟的结果是获得一种 解决问题的方法，而灵感的结果是 产生新颖的形象、新概念或新思想， 在这一点上它们是不同的。
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思考题：



1.结合自己的专业谈谈对创造性思维的 理解。 2.什么是形象思维？结合你的专业谈一 谈形象思维在医学科学认识中的作用。 3.结合临床实际请你谈，什么是直觉思 维、直觉思维的特征及其在临床中的运 用。
观念，它克服了对直接呈现客体的依赖，能通 过对表象的自由加工改造，使认识实现从现象 到本质的转化。

2.形象概括性:形象思维的思维材料不是
原始的感性材料而是在感觉、知觉基础上形成 事物逻辑思维的‚细胞‛，形象思维的‚细胞‛ 则是形象的意象，是抽象的概念。
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（三）形象思维的思维形式
1.形象观念 2.形象联想 3.形象典型
二、创造性思维的基本特征



3．创造性思维的本质在于发现原来以为 没有联系的两个研究对象之间的联系 4．创造性思维是逻辑与非逻辑思维的统 一 5．创造性思维是发散式与收敛式思维的 统一
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三、创造性思维的过程
l．创造的准备期 2．创造的酝酿期 3．创造的豁朗期 4．创造的验证期

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阿西莫夫想都没想，顺口答道： ‚盲人肯定会这样——‛说着，他伸出 食指和中指，做出剪刀的形状。修理工 笑道：‚盲人又不是聋哑人，他买剪刀， 直接对售货员说‘我买剪刀’就行了， 还需要打手势吗？我料定你会打错，因 为你受的教育太多了‛
走出了思维定势，我们不但可以看到 许多别样的人生风景，甚至还可以创造新 的奇迹。 从飞鸟联想到飞机的模型，从蝙蝠联 想到电波，从苹果落地悟出万有引力…… 不拘泥现有的发现，不拘泥现有的思 维，不断开辟出全新的发展空间。

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思维定势 人们在一定的环境中工作和生 活，久而久之形成的一种固定的思维 模式和经验教训，并在今后的生活中 反复利用这种固定的思维模式观察和 思考事物。 思维定势对解决问题既有积极的 一面，也有消极的一面
著名的科普作家阿西莫夫学识渊博，他一直颇 为自负。一次，他遇到一位熟悉的汽车修理工。 修理工对阿西莫夫说道：‚博士，听说你学问了 得，无所不知，我出道题来考考你，怎样？‛阿 西莫夫爽快地答应了。 修理工接着说道：‚有一位又聋又哑人，来 到五金店想买几根钉子。于是，他对售货员做了 一个手势——左手伸出一根手指，右手握成拳头 做敲击状。售货员见了，立即给他拿来一把锤子。 聋哑人摇摇头，朝那根伸出的手指努了努嘴。于 是售货员给他取来了钉子。这位聋哑人前脚刚走， 后脚进来一位盲人，想要买一把剪刀。请问，盲 人将会怎样做？‛