让孩子们在真游戏中成长
我是一名普普通通的幼儿教师，我在一线工作了6年。

我在这6年的工作经验中深深领悟到“玩”才是真正最好的学前教育，把游戏还给孩子们，让孩子们玩“真游戏”，让孩子们在真游戏中学习知识和本领，让孩子们在真游戏中快乐成长。

接下来我将从以下几点阐述真游戏对于孩子们的重要性。

一、游戏比集体教学更富有价值和意义
以往我们的幼儿园老师习惯于把孩子们集中开展教育教
学活动，其实这只是简单的填鸭式教学，由于课堂自由操作的时间有限，孩子们的能力差异，一堂丰富多彩的教育教学活动很难保证每一个孩子有所收获。

那么游戏则不同，孩子们爱玩游戏是与生俱来的天性，所以孩子是游戏的主宰者，而老师们只是为孩子们提供游戏的材料，创设游戏的环境，并保证他们自由游戏的时间。

我们幼儿园今年为孩子们添置了用竹子做成的竹梯、竹竿、竹筒；绑着许多轮胎的高大攀援架；石头、树墩、木条、木板、木块、箱子等这些充满乡土气息的资源和废旧材料供孩子们进行游戏。

程学琴先生说过这样一句话“只有在游戏当中，孩子的智力、身体协调能力、对情感的体验能力才能得到最全面的发展。

”所以对0～6岁的孩子来说，游戏才是最基本的学习方式，而一旦错过了这个阶段就无法再复制。

二、解读真游戏，让孩子们玩真游戏
当我在幼儿一日生活中，看到孩子们在玩游戏时脸上洋溢起灿烂的笑容，我能真正的感受到他们的笑容都是从心底发出来的。

这才是真正的游戏存在的意义，这才是孩子们所喜欢的生活方式。

那么，什么才是真游戏？比如说，我们为孩子们策划出一个“主题游戏”，譬如“宠物医院”，这个孩子当宠物医生，这个孩子当宠物发型师，那个孩子做服务员……我们会告诉孩子应该怎么说话，做怎么样的动作，但是孩子们是一脸的茫然和无奈。

这种按照大人思维设计的出来的游戏称只为“假游戏”。

与之相反的就是让孩子们完全自由参与的游戏，孩子们用自己的生活经验构想游戏情节，这才是“真游戏”。

三、读懂孩子的心灵，走进孩子的世界
在很多的时候，我们老师会因为害怕拥挤就替孩子们分配游戏的人数，害怕孩子们因为争抢而不让孩子们在一起玩。

但是，我们不知道的是孩子们只有在拥挤的时候才知道怎么排除拥挤，只有在遇到争抢的时候才正是他们学习怎么样处理冲突的契机。

孩子在玩的过程中教师更多的应该是去观察，慢慢的就会发现每个孩子的独特之处。

慢慢的就会欣赏孩子，读懂孩子的心灵密码，观察使得师生之间不再是无爱的教育。

老师开始读懂孩子的心灵，而孩子也会和老师如朋友一般相处，亦师亦友。

著名教育家陶行知老先生说过“我们发现了孩子有创造力，认识了孩子有创造力，就必须进一步把孩子的创造力解放出来”。

我会继续把给予孩子们真游戏的理念传递给同仁以及家长朋友们。

我会通过家长学校、亲子活动、开放日等形式向家长宣传给予孩子真游戏的重要性。

孩子是祖国的未来，他们童年的成长只有一次，我衷心的希望他们能在快乐的游戏中茁壮成长！。