中班下学期音乐教案【篇一：中班音乐教案(2013-2014第一学期)】中班音乐我上幼儿园活动目标1、熟悉歌曲的旋律，能清楚地唱出歌词。

2、感知歌曲弱起节奏，能根据图谱的提示尝试接唱。

3、感受上幼儿园的愉快心情，激发对幼儿园生活的热爱。

活动准备1、玩具：小白兔、小猫、小鸭。

2、学习dvd。

活动过程1、在《我上幼儿园》音乐伴奏下，拍手进教室。

老师：“小朋友们，让我们拍着小手高高兴兴地上幼儿园去吧！”2、教师出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼儿园》。

老师：“今天，小白兔又高高兴兴地上幼儿园了，它一边走，一边唱，我们听听它在唱什么歌？”“你们听到小白兔在唱什么吗？”3、出示小鸭、小猫，并示范唱歌曲第二遍。

老师：“小鸭、小猫也高高兴兴地上幼儿园了，它一边走，一边唱。

”4、逐一出示图片，激发幼儿兴趣。

（1）教师作小鱼游的动作后出示图片：“这是谁游来了呀？”、“它爱在哪儿游呢？”，幼儿回答后，放入背景图中。

（2）教师作小鸟飞的动作后出示图片：“这是谁飞来了呀？”、“谁知道它应该放在哪儿？”，说着放入背景图中。

（3）他是花儿的好朋友，它是叫什么？请幼儿上台来贴。

（4）听——，猜猜它是谁？“咩——，咩——”请幼儿上台来贴，及时表扬。

5、出示“小朋友”图片。

老师：“小朋友爱上哪儿呢？为什么？”6、欣赏儿歌。

老师：“老师教大家一首儿歌，大家听听儿歌里唱了些什么？”7、边做动作边念儿歌，要求读准音。

8、集体朗诵儿歌，要求有表情、动作，有节奏地朗诵儿歌。

9、引导幼儿尝试根据图片的提示和教师接唱。

（1）教师：除了大家一起演唱之外，我们还可以试一试接唱。

（2）教师介绍接唱的方法：教师演唱蓝字部分，让幼儿试着接唱后面部分。

（3）教师与幼儿练习对唱。

10、复习歌曲。

活动延伸感受歌曲欢快的情绪，激发幼儿对幼儿园生活的热爱。

教师：这首歌听起来怎么样？（快乐、高兴等）教师：幼儿园的生活多美好，我们大家都爱上幼儿园。

活动反思中班音乐头发肩膀膝盖脚活动目标1、会唱歌曲，并感受和表现歌曲中的附点节奏。

2、借助游戏中的动作，进一步加深对身体各部分的认识，并能理解和记忆歌词顺序。

3、玩“指鼻子” 游戏时，努力使自己的动作与集体保持一致。

活动准备1、幼儿会玩“指鼻子” 游戏。

2、教学挂图、教学cd。

活动过程1、通过游戏“指鼻子”引出活动名称。

教师报名称的时候可以由慢到快，速度的变化可以进一步激起幼儿的兴趣。

教师任意地说身体各部分的名称，让幼儿在自己的身上及时指出。

2、倾听歌曲《头发肩膀膝盖脚》。

（1）教师以较慢的速度范唱歌曲《头发肩膀膝盖脚》2遍，随后教幼儿随伴奏念歌词，让幼儿根据歌词内容指出身体的相应部位。

对反应迅速的幼儿及时表扬。

（2）教师以常速范唱歌曲，让幼儿迅速地指出身体的相应部位，对反应慢的幼儿进行个别指导。

3、幼儿集体唱歌曲《头发肩膀膝盖脚》。

（1）幼儿随伴奏唱歌曲，教师以平常的速度弹奏。

（2）让幼儿头发、肩膀、膝盖、脚中任何一个部位的歌词而以指身体部位的动作代替，并让幼儿改变歌唱时的速度和力度。

4、学玩游戏：藏起来。

（1）教师以较慢的速度边唱歌边示范游戏的玩法，请幼儿观察并说出。

教师;我还能用这首歌曲来玩游戏呢。

现在，我玩这个游戏，你们仔细听，然后告诉我这个游戏怎么玩的，好吗？（2）教师带着幼儿一边唱歌边玩“藏起来”的游戏。

教师：现在，我们一起来玩这个“藏起来”的游戏。

你们不想唱身体的那个部位呢？5、复习歌曲。

活动延伸教师可以让幼儿根据这首歌的旋律自己创编歌词，或者改变唱歌时的速度和力度。

在日常生活中多引导幼儿关注身体其他部位的名称。

活动反思中班音乐清洁歌活动目标1、通过与幼儿玩游戏熟悉歌词，感受歌曲欢快的旋律。

2、帮助幼儿学会在有伴奏的情况下独立的唱准歌曲。

活动准备1、小图标。

（提示歌词用，以图标代替歌词，如牙刷——刷牙，茶杯——漱口，毛巾——洗脸，梳子——梳头，剪刀——剪指甲，小手——洗手。

）。

2、幼儿已经会玩游戏“猜猜我在做什么”。

（游戏玩法：驾驶模仿某种生活动作，幼儿来猜测教师在做什么。

）3、学习dvd、教学cd。

活动过程1、律动、练声。

（1）《日常生活模仿操》（2）《我们大家做的好》（3）《学做解放军》2、导入歌曲。

（1）幼儿通过玩游戏，初步熟悉记忆歌词的内容。

玩游戏“猜猜我在做什么”，理解歌词。

教师：刚刚小朋友做了《日常模仿动作》，小朋友记得自己都做了哪些动作呀？（刷牙、洗脸、梳头、扣纽扣。

）教师：那现在我们来玩一个游戏，游戏的名字叫“猜猜我在做什么”，你们要仔细看咯，猜猜黄老师在做什么？（教师模仿歌词中的清洁动作幼儿回答。

教师按幼儿回答将图标一一展示出来。

）（2）通过游戏，引出歌曲。

教师：刚才老师做了那么多的动作，小朋友学的也很好噢！今天，黄老师带来了一首歌曲，说的就是我们讲卫生，爱清洁的歌曲。

歌曲的名字叫《清洁歌》，小朋友们仔细听一听，歌曲里面都唱了些什么。

3、欣赏歌曲。

【篇二：中班音乐活动案例分析】中班音乐活动《走路》教学案例分析一、教学背景：唱歌是孩子们熟悉并喜爱的活动，小兔、小乌龟、小鸭、小猫更是孩子们在生活或故事中喜闻乐见的小动物，歌曲《走路》通过朗朗上口的歌词生动地描述了小动物走路的姿态，音乐节奏简单而明快易于幼儿学习。

幼儿在快乐地歌曲学习过程中同时感觉到自己走路应当是什么样子的。

生动形象的歌词，明快简短的曲式中一首非常适宜中班幼儿学习的一首歌曲。

而“小动物走路”的歌词，更为幼儿产生丰富的联想和自主表达提供了广阔的空间。

教师选择这一活动，通过节奏学习、创编动作、改编歌词让幼儿在快乐的氛围中掌握音乐的基本素养，培养幼儿乐于参与音乐活动的兴趣，并陶醉在音乐创作之中。

这是一堂中班孩子的音乐活动，执教教师是药都中心幼儿园的一位年轻的刚刚踏入工作岗位的青年教师。

本次活动的目标定为：1、能用自然的声音演唱，把握好节奏感受节奏ⅹ︱ⅹ—︱。

2、初步学习用初步学习跳音、连贯音、渐慢、渐弱的演唱技巧来演唱歌曲。

3、尝试用不同的演唱形式来表现歌曲，体验成功的快乐。

二、教学描述（一）稳定情绪、导入课题。

播放歌曲《走路》伴奏带，幼儿随音乐小鸟飞进活动室并入座。

1、老师与幼儿互相问好小朋友好！老师您好！2、用小动物怎样叫进行发声练习（从c-f四个调上练）师：请宝贝们用好听的声音来演唱《我爱我的小动物》好吗？（评析：老师在轻松愉快的氛围中导入活动：律动所采用的曲子为《走路》的伴奏曲，让幼儿在律动的同时达到了熟悉歌曲伴奏的作用，通过律动活动起到集中幼儿的注意力得到了集中；复习歌曲《我爱我的小动物》时老师强调“要用好听的声音来唱歌”旨为让幼儿在学习歌曲前进行“热身练习”—发声，达到保护幼儿声带的作用。

）（二）幼儿学习歌曲《走路》1、感受音乐，聆听歌曲。

教师示范弹唱，初步感知歌曲内容。

（1）出示图片并提问引出歌词内容并请幼儿运用符号代替小动物的走路姿态师：今天老师请来了几种小动物，你们看都有谁？（老师将图片一一出示在黑板上，纵向排成一列）师：谁能说说它们是怎么走路的？幼：小兔一蹦一蹦的师：小兔走路一蹦一蹦的，谁能用一个好听的词来形容一下小兔走路的样子？幼：蹦蹦跳跳师：请说完整话幼：小兔走路蹦蹦跳。

（评析：教师用一个个提问引导幼儿说出歌词，并注意引导幼儿完整的语言进行表达，幼儿在谈论小动物走路的样子的同时达到了熟悉歌词的目的。

）（2）引导幼儿尝试用符号代替小动物走路的词语师：小兔走路的样子“蹦蹦蹦跳”，我们来用符号小兔走路的样子。

请宝贝们想一想什么样的符号来表示小小兔走路的样子最恰当呢？（引导幼儿讨论后，并请幼儿在黑板上画出来。

）幼：小兔跳是一上一下的用上下箭头来表示其他小动物走路的符号也用同样的方法进行最后形成了如下图谱：↙↘↙↘↙↘↙↘↙︶↘—︱⌒⌒︱⌒—︱︱—︱（3）引导幼儿看图示说歌词并感受节奏ⅹⅹⅹⅹ︱ⅹ 0︱和ⅹⅹ︱ⅹ—︱（后附图谱）师：宝贝们真能干，我们看着图谱一起和老师说一下小动物走路的样子吧。

幼儿跟随老师一起说歌词。

（评析：用看图谱的形式来学歌词，代替了传统的老师教一句，学生学一句的方式。

由于图谱是幼儿自己参与制成的，因此对于歌词的学习就不会感到困难了。

）（4）教师播放歌曲请幼儿欣赏师：今天老师给你们带来了一首好听的《走路》歌，现在我们来一下欣赏一下吧。

3、体验音乐（讲解歌词、审美愉悦）：引导幼儿学习歌表演《走路》。

（1）教师出示图片请小朋友跟老师一起学习歌曲《走路》。

师：请宝贝们跟老师一起来唱《走路》，注意我们在演唱时要用好听的声音来唱歌，不要声音太大哟。

（老师弹唱幼儿随唱）（评析：由于有图谱的提示，幼儿学习得很快）（2）引导幼儿根据小动物走路的特点分别用跳音、连音、渐慢、渐弱的技巧来表演歌曲。

师：小兔走路是蹦蹦蹦蹦跳的样子，我们怎样唱才能让听众一听就好像看见是小兔在眼前活泼地一蹦一跳的在走路呢？谁能勇敢的来试一试？（让幼儿尝试表现出跳音的唱法）请幼儿尝试表演师：子涵表演的直不错，好现真的看到了小兔在跳一样，我们大家一起来学学吧！师：小鸭走路“摇啊摇啊摇”，我们唱的时候，怎么唱才能表现出小鸭子是一步一步稳稳地走路形象呢？让幼儿尝试用连贯演唱的方式来表现小鸭一步一步稳稳地走路形象。

（幼儿表现不出来可以老师示范后让幼儿模仿）师：小乌龟走路“慢吞吞”，我们唱的时候，怎么唱才能表现出小乌龟慢慢爬的走路形象呢？引导幼儿尝试渐慢的演唱形式。

师：最后一句小花猫走路“静悄悄”，我们唱的时候，怎么唱才能唱出小花猫静悄悄地走路姿态呢？引导幼儿用渐弱的声音来表现小猫的走路特点。

（评析：引导幼儿自己来探索跳音、连贯音、渐慢、渐弱的演唱方法）4、表现音乐：看指挥表演唱《走路》幼儿看教师指挥，分角色演唱、对唱、领唱齐唱方式进行表演唱《走路》。

5、结束部分：听走路歌曲伴奏带出活动室。

案例评析：本次活动的目标分为三个维度：能力维度为能用自然的声音演唱，把握好节奏感受节奏ⅹⅹⅹⅹ︱ⅹ 0︱和ⅹⅹ︱ⅹ—︱；知识维度为初步学习用初步学习跳音、连贯音、渐慢、渐弱的演唱技巧；情感维度为尝试用不同的演唱形式来表现歌曲，体验成功的快乐。

活动中，老师通过与幼儿的轻松交流中实现了歌曲歌词的学习和对节奏型ⅹⅹⅹⅹ︱ⅹ 0︱和ⅹⅹ︱ⅹ—︱的掌握；在幼儿已熟悉歌词的基础上，教师利用跟随唱的方式让幼儿顺利地完成了歌曲的学习过程；最后教师通过分角色演唱、对唱、领唱齐唱方式进行表演唱《走路》，让幼儿感受到歌曲的演唱有不同的方式，并通过不同的表演方式体验到表演歌曲的快乐同时也让孩子们感受到表演一首好听的歌曲需要大家的团结协作，每一个人在演唱活动中都起到至关重要的作用。

体现了以幼儿为主体的教育观念，在活动组织尊重幼儿的学习方式，充分调动幼儿学习的积极性和主动性，在轻松愉快的气氛中完成了本次活动的活动目标。

【篇三：中班音乐教案：《谁的尾巴最好看》】幼儿园中班音乐活动教案：谁的尾巴最好看一、活动目标：1、学唱问答式歌曲，用动作大胆表现歌曲内容。