一元二次方程（1课时）说课简稿
一、教材：1、教材分析2、教学目标 3、教学重点与难点 4、处理教材依据
二、教学方法：(学法、教法)
三、教学进程：
1、创设情景、激发兴趣：
问题1：活动方略：教师演示课件，给出题目。

学生根据所学知识，通过度析设出合适的未知数，列出方程回答问题。

设计意图：由实际问题入手，设置情境问题，激发学生的兴趣，让学生初步感受一元二次方程，同时让学生体会方程这个刻画现实世界的数学模型。

问题2：活动方略：通过学生的观察，发现规律，口答上面问题。

让学生从探究活动开始，通过学生的观察，发现规律，注重新旧知识的连贯性，使学生体会到学习的内容是融会贯通的，激发学生的求知欲。

2、师生互动、探索新知：
活动1：活动方略，让学生小组讨论，给出一元二次方程的概念。

设计意图：主体活动，探索一元二次方程的定义及其相关概念。

活动2：设计意图，引导学生辨析一元二次方程的一般形式的左边和右边有什么要求？弄清各项和各项系数，以及为什么要限制a≠0，b、c能够为零吗？
活动3：活动方略，学生活动：学生自主解决问题，通过去移项把方程化为一般形式，然后指出各项系数。

教师活动：在学生指出各项和各项系数的环节中，分析可能出现的问题（比如系数的符号问题）。

设计意图：进一步巩固一元二次方程的基本概念。

3、巩固训练、熟练技巧：
训练1：设计意图：对相关概念实行辨析，从而加深学生对所学新知识的理解，同时也能对学生掌握概念的情况实行反馈，即时解决存有的问题。

训练2：设计意图：让学生初步体会一元二次方程的一般形式。

为引出一元二次方程的一般形式和各项及各项系数作铺垫。

训练3：设计意图：让学生以抢答的形式回答，激发学生的学习兴趣。

目的是检查学生是否对一般形式中的各项系数掌握没有。

训练4：活动方略：学生独立思考、独立解题。

教师巡视、指导，并选择三名学生上台书写前三道题解答过程（或用投影仪展示学生的解答过程）。

第四题时多项式与多项相乘，学生讨论解决。

设计意图：检查学生是否进一步掌握一元二次方程的基本概念。

4、课堂小结、作业布置：
最后给同学讲一个故事结束被堂课，让学生从故事中体会数学的发展过程，和学习数学的目的。

5、板书设计：
四、教学预设效果：。