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名师工作室成员发展规划

名师工作室成员发展规划
“你想走得快,一个人走;你想走得远,一群人走”。

成为这个团队中的一员,我倍感欣喜。

作为一名工作室的成员,我将严格按照工作室的章程和要求规范自己,努力践行工作室的计划和安排,积极参与工作室的各项活动,虚心和其他成员交流,主动承担起一个合格成员的责任和义务,希望自己能在名师的引领下,紧跟团队的步伐,向着名师引领的方向奔跑。

鉴于此,特拟定工作室专业发展规划如下:
一、成员基本情况
石翠英1969年出生,柘城县城关镇北街小学任教,1988年8月参加工作,中小学一级教师,获得市级课题研究二等奖,商丘市文明教师,商丘市小学语文优质课教师。

李新华1971年1月出生,本科学历,柘城县北街小学任教,1989年8月参加工作,中小学高级教师。

获得市级课题研究二等奖,省级骨干教师、市优质课教师、市优秀教师、市先进教育工作者、市优秀班主任。

王桂敏1978年出生,大专学历,柘城县北街小学任教,1996年8月参加工作,中小学一级教师。

获得市级课题研究二等奖,商丘市骨干教师、县优质课教师、县文明教师、县优秀班主任。

赵艳1981年出生,本科学历,柘城县北街小学任教,2000年8月参加工作,中小学一级教师。

获得市级课题研究二等奖,商丘市骨干教师、县优质课教师、县优秀教师、县优秀班主任、县师德师风标兵。

李丹阳1983年出生,本科学历,柘城县北街小学任教,2001年8
月参加工作,中小学二级教师。

获得市级课题研究一等奖,县优质课教师,县骨干教师。

二、个人现状分析(教育观念、教育教学能力、专业基础知识、实践技能、科研水平等方面的现状分析)
1.所处的专业发展阶段:成长期
(1)教育观念
我热爱教育事业,有着很强的上进心和责任心。

在工作中,孜孜不倦,乐于学习,并敢于接受新鲜事物,有一定的创新精神。

强烈的事业心和责任心,驱使自己在小语教学的路上锐意进取,不断前行。

(2)教育教学能力和专业基础知识
从事小学语文教学二十八年,教学过程中积累了一定的经验和体会。

基本功扎实,能够胜任小学中高段语文教学及班主任工作。

在工作中,能与同伴团结协作,能积极参加教育科研活动,并具有较强的科研意识,和教学探索精神。

(3)实践技能
教学中,能做到认真备课,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,认真写好教案。

平时努力钻研课堂教学实践经验,努力增强上课技能,注意调动学生的积极性,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快。

既注重知识的积累又关注学习习惯的培养、能力的提高。

将“自主学习、注重积累、学做结合”的课堂教学模式渗透在教学活动中。

(4)科研水平
能够运用现代信息技术,并灵活有效地为教学服务。

积累了一定的教学经验,也乐意接受新事物和新观点,本人主持的市级课题《浅谈小学语文阅读教学的重要性》已于2012年7月结题。

此外,有多篇教学论文和教学案例在评赛中获奖,具备一定的教育科研能力。

因此,我认为本人目前正处于个人专业发展的成长期。

2.专业发展的优势与不足
(1)优势分析:
①为人朴实诚恳,谦虚谨慎,工作中踏踏实实,勤学善思。

工作态度积极,能够主动承担各类教学活动。

②长期从事一线工作,教学功底扎实,业务能力强,班主任工作经验丰富。

③在教学中坚持“以人为本、在实践中育人”的理念,尽可能多的为学生创造一切参与实践交流的机会。

④重视青年教师的培养与指导工作。

教科研意识强,具有较强的实践和研究能力。

(2)不足分析:
①缺乏新型教学理论知识,尤其对先进基础教育理念缺乏了解和认知。

②自身学科的知识储备急需及时更新、提升,在技能方面缺乏培训,不能紧跟现在的教育教学发展形势。

③疏于动笔,没有及时把一些好的教育教学素材记录下来。

④在课堂教学方面,虽掌握了一些先进的课改理念、方法,但
却不能做到每节课都游刃有余、得心应手。

课堂教学还没有形成自己独特的教学风格。

⑤教科研能力有待进一步提高,虽主持并参与过省、市级课题的研究工作,但对于课题研究的系统知识领会欠缺,因此操作不够规范。

二、个人发展目标:
从以人为本的理念出发,通过不断学习、实践、反思、总结,改进自己的课堂教学,努力形成自己朴实无华的教学风格和具有农村特点的教育教学特色。

掌握最新教学理念和方法,在课堂实践中努力提高驾驭课堂能力和亲和力。

积极参加教育科研活动,不断提升自身科研能力,提高教学研究水平,努力成为学者型、研究型、专家型和创新型教师。

三、落实措施:
为实现以上发展目标,本人为自己拟定以下措施:
1、以“名师工作室”为个人成长和发展的平台,认真学习工作室的章程,严格执行工作室计划,积极参与工作室的各项活动,主动与工作室的成员交流研讨,不断提高个人整体素养。

2、充实自我,学而不厌。

注重知识积累,以自学为主,定期阅读各级教育报刊和书籍如:《给教师的建议》、《冷冉教育文集》、《课程标准解读》、《现代教师心理素质》拓宽阅读视野,认真做好各类读书笔记,利用博客及时记录自己在教育科研、课堂教学、业务学习、个人感悟等方面的学习心得。

3、以校为本,聚焦课堂。

按照理论与实践相结合、学习与应
用相结合、反思与提升相结合的原则,把先进的教育理念渗透和辐射到自己的教学中,从而促进教育教学质量的提高,形成个人的教学风格和特色,全面提升学生的语文素养。

4、努力提高自己的教科研水平。

以教育科研为龙头,营造研究氛围,以课题研究为抓手,进行研讨活动,落实实践研究,每学期至少完成1篇教育教学案例或高质量的论文,争取在省级以上杂志上发表。

积极改进自己的教学方法,力求教学上有所突破。

促进自己成为研究型教师,加速自己的成长。

5、认真学习信息技术知识,进一步提高制作教学课件和网页制作水平,利用网络搜集有关的教育教学信息,帮助自己提高教育教学能力。

6、充分发挥好示范、引领、辐射作用。

把学科带头人作为自己的名片,用学科带头人的规范严格要求自己,积极投入到各级主管部门的教学活动中去,主动承担公开课、送教下乡及青年教师的培养任务,把培养一批青年教师,提高一个学校质量作为奋斗目标,为一方土地造福,努力使自己成为一个有较高道德修养的人民教师。

“问渠哪得清如许,为有源头活水来”。

做学习型、研究型、专家型、创新型的教师是我个人的终极发展目标。

想达到这个目标,成为无愧于新时代的优秀教师,就必须自觉地投入到教育教学研究中去,经受锻炼。

北街小学名师工作室
2017年8月28日。

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