教学反思
第三课时
教学内容：
《桔梗谣》
教学目标：
1.能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受歌曲的美。。
2.能用歌舞形式表演《桔梗谣》，学生能生动地表现朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。
3.能用打击乐器为歌曲伴奏，增强学生学习音乐作品的兴趣。
教学重难点：
能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受歌曲的美。
教学过程：
一、激情引趣
这首曲子是根据同名的一首湖南民歌改编的，歌曲诉说了浏阳河畔的人民对伟大领袖毛主席的热爱之情，在毛主席的引领下，摆脱了苦难的生活，走上了幸福之路。
2.歌曲问世以后，受到全国人民的喜爱，传唱的人越来越多，下面王老师也来唱一唱这首歌曲，请你听一听这种表现形式又带给你怎样的感受？
歌曲情绪：优美抒情，
旋律：委婉 流畅
3.介绍朝鲜（CAI出示朝鲜风光组图）
位于中国东北吉林省的东部的朝鲜族自治州是一个风光秀丽的的地方，生活在长白山脚下的朝鲜人民勤劳、朴实、勇敢坚强。朝鲜族妇女善于在头上顶着东西走路，如盛满水的瓦瓮、装有衣物的包袱等，都用头顶着，不但不会掉下来，而且还能走得很快。
朝鲜族素有"白衣民族"之称，不论男女老幼皆喜欢穿素净的衣衫和鞋袜，显示出清静朴素的特征。妇女的装束为短衣长裙，衣长仅到胸部，无扣，以长绸带打结，既起到了纽扣的作用又是美观漂亮的装饰品。朝鲜族妇女头饰较简单，未婚少女梳一条长辫，结婚后就挽发于脑后，朴素大方。
8.指导学生边演唱边在歌曲的空拍处加入铃鼓、拍手、跺脚等动作。共同表演歌曲《如今家乡山连山》（播放课件伴奏）
9.播放课件伴奏，指导学生轻唱曲谱。
5、再创情境 感悟升华。
1.请学生介绍自己美丽的家乡
2.请同学们课后将《如今家乡山连山》的歌词按自己家乡的特点改一改，唱一唱。
六、小结。
教学反思
设计意图：
通过聆听，初步感受乐曲的情绪
2、感受音乐《桔梗谣》
欣赏舞蹈，学生初步感受音乐。
师：和许多民族的人们一样，朝鲜族人民也能歌善舞，在节假日里，她们都喜欢穿着这身漂亮而且独特的衣服翩翩起舞。下面咱们就来欣赏一段朝鲜族的舞蹈。
多媒体出示舞蹈《桔梗谣》
3、歌曲教学
1.聆听范唱
师：又是一年春天到，勤劳善良的朝鲜姑娘们准备上山挖桔梗啦！让我们也跟着瞧瞧去！
2.感受顿音记号在歌曲中的应用
3.能在歌曲中运用连音和断音的唱法，表现孩子天真活泼的性格和热爱家乡的感情，做到断音唱得短促而有弹性。
教学重难点：
引导学生用欢快热烈的情绪演唱《如今家乡山连山》，唱出对小山村的热爱之情。
教学过程：
一、激情引趣
1.组织教学。
2.导入
（1）师：同学们想知道我的家乡吗？请看一组山村图片—“我的家乡”。（出示课件）
（8）有感情地演唱歌曲；
4.欣赏朝鲜语原版的演唱录音；
5.欣赏朝鲜舞蹈《桔梗谣》，并学跳几个简单动作。
四、拓展
表演《桔梗谣》
教学反思
第四课时
教学内容：
《如今家乡山连山》
教学目标：
1.启发、引导学生用多种形式，创造性的参与体验音乐，培养学生创新思维能力、丰富的想象力。并用欢快热烈的情绪准确演唱、表现歌曲《如今家乡山连山》。
（2）寻找笑声切入点 准确演唱连音和断音。
1、笑声练习。
（1）点击课件，出示课件引出笑声。
（2）学生模仿农民伯伯、阿姨发自内心的笑声。
（3）强调顿音记号。
（4）学生模仿农民伯伯、阿姨发自内心的、有弹性的笑声。
四、感知情景 体验实践。
1.创设情境，初听乐曲。学生初步感受歌曲。（播放课件 歌曲《如今家乡山连山》）
2.了解歌词内容：
师：“你看到今年山上是怎样的情形？”
论得出：歌曲讲的是春天，桔梗开满山野的时候人们上山采挖的情景。
3.学唱歌词
（1）用说悄悄话状态有节奏地跟读歌词；
（2）听琴轻声跟唱；
（3）学生演唱，教师纠错；
（4）完整演唱；
（5）再听，Leabharlann 出三拍子的强弱；（6）再听范唱，体会一下挖桔梗时的心情；
（7）感情处理：用怎样的声音表现这种劳动的场面；
4.让我们跟着伴奏音乐完整演唱，注意歌曲的情绪（带有歌颂性的）。
5.这是一首湖南的代表性的民歌，请大家来欣赏一段由湖南籍的著名歌唱家李谷一演唱的《浏阳河》，歌曲中那些字体现了湖南方言的特色。让我们大家也一起来学唱用方言来学唱这首歌曲。
三、拓展
1.《浏阳河》是一首甜蜜的歌，新的时代又赋予了它新的内涵，接下来请同学们来欣赏由著名歌唱家宋祖英演唱的《又唱浏阳河》。
（2）再次聆听，整体感知
师：有谁知道乐曲表达了一种怎样的主题？（多提问几个学生）
生：丰收的喜悦之情
师：管弦乐《丰收》通过情绪热烈的旋律，抒发了劳动者喜获丰收的欢快心情。
师：下面咱们来分乐段欣赏管弦乐《丰收》
1.出示两段主题旋律，分别随琴声唱一唱，指导学生从旋律特点、节奏、力度和演奏形式等方面，感受这两段音乐的不同特点。
2.欣赏古筝曲《浏阳河》，李谷一《浏阳河》、宋祖英《又唱浏阳河》、周笔畅的新歌《2008浏阳河》对比不用的音乐表现形式和歌曲风格。
教学重难点：
1.音乐情绪的感受及表现。
2.歌曲教学中的一字多音及歌曲地方风味的把握。
教学过程：
一、导入
1.师：今天老师首先请大家来欣赏一首古筝曲，请大家听听是否熟悉，古筝曲给你带来的感受怎样？你知道这首古筝曲的名字吗？
1.《大长今》主题歌（同时出示长今图片）。
2.导入
1）提问：听到这首熟悉的歌曲，谁来说说它是哪部电视剧的歌曲？它的主人公是谁吗？（〈大长今〉、长今） 2）小结：老师也是《大长今》的忠实观众，始终被长今聪明、勤劳、坚强不息的个性深深吸引着。今天就让我们一起走进长今的民族——朝鲜族,看看长今是生活在怎样一个民族里?
3.让我们再次欣赏范唱，仔细听一听这两段歌词有什么关系？你以前唱过类似的歌曲吗？（对花，对鸟）这种演唱形式是什么？
对唱。
2、闯关游戏，激发难点
今天我们就来学唱这首非常好听的歌曲《浏阳河》，请同学们把书打开，跟着老师的琴声轻声模唱！老师弹一句，请同学们唱一句。
1.听琴声一句一句模唱 （唱的不好的地方视唱曲谱，解决难点）
找出熟悉的旋律，歌曲采用了哪些演唱形式，和《浏阳河》相比有那些相同点和不同点。
2.《浏阳河》作为中国经典民歌，自创作以来，广为流传，分别有多位演唱家，如李谷一，宋祖英等，以不同方式及风格进行演绎，超女周笔畅的一首《浏阳河2008》又为这首老歌唱出了新调，最后让我们大家来听一听具有流行风格的《浏阳河》。
三年级上册
课题：第八课丰收歌舞
教案设计
设计意图
教学内容:
1.聆听《浏阳河》
2.聆听《丰收》（片段）
3.演唱《桔梗谣》
4.演唱《如今家乡山连山》
教学目标：
1.能熟练的演唱浏阳河的一、二段，应引导学生用不同的演唱形式演唱。
2.听辨出管弦乐《丰收》（片段）中两个不同主题旋律 的重复和对比，并能用自己的语言表达不同音乐主题的情绪特点，感受人们劳动丰收的喜悦之情，激发热爱家乡、热爱劳动的感情。
2.完整演唱第一段歌词（优美、连贯的声音演唱和清晰的吐字）
3.师：评价，能否将第二段歌词填进去唱一唱。最后的“得解放”翻高八度演唱，很多民歌都采用这种方式来结束，（尝试唱最后一句的乐谱，最后一句作为结束句就象一叶小舟穿行在浏阳河上渐行渐远的感觉。渐弱渐慢）将词填进去唱一唱，提醒学生在延长音后轻换一口气。
1.学生欣赏乐曲
2.教师简介作品背景：
管弦乐曲《丰收》，原是影片《海霞》中的配乐，后由作者王酩本人将影片中的配乐整理改编成管弦乐《海霞组曲》，这部组曲由《童年》《解放》《织网》《丰收》《胜利》五首乐曲构成。《丰收》一曲则突出了欢快喜庆的气氛，整曲充满舞蹈性的节奏动感而愉悦人心。
3.教师提问，学生回答
组织学生用 “啦”模唱歌曲，合唱时女生扮演“我”，用“哈” 模唱高声部旋律。男生扮演妈妈用“哈” 模唱低声部旋律。
5.生模唱歌曲旋律。唱后点评，男女生交换声部再模唱一遍。
6.指导学生用表情、动作等体验歌曲的情感。
7.学生加入动作、表情演唱歌曲，教师在空拍处加入铃鼓演奏。及时纠正、指导演唱不准确的乐句。
（2）在歌曲《如今家乡山连山》的伴奏下，将学生引入“小山村”情景。
二、发展情景 渐进解难
（一）寻找兴奋点 编创2／4拍节奏。
1.引导学生说出秋天的丰收景象。
2.组织学生用学过的2／4拍节奏把看到的、想到的秋景告诉大家。
学生自由编创2／4拍节奏，其他同学拍击2／4拍节奏，并重复发言学生的节奏语言。
3.教师补充学生的发言，训练切分、休止符等歌曲出现的节奏。如：看 0 ︱红红的︱苹果︱ 金黄 金黄 ︱的谷 穗0︱
2.学习歌曲《如今家乡山连山》，生聆听歌曲，感受、体验歌曲旋律的风格、特点。（播放课件）
3.指导了解歌词内容，熟悉歌中人物。（播放课件）
（1）师生共同看歌篇，熟悉歌词及旋律。
（2）熟悉歌中人物。
（3）熟悉歌词，师生共同按节奏朗读歌词。
4.师：家乡本没有山，淳朴的小主人却把丰收的谷跺比作了连绵的小山，歌声中还飘出了熟悉的笑声，谁在笑？和农民伯伯、阿姨的笑声音高、旋律一样吗？（播放课件）指导学生听辩和唱。
师：第一乐段主题旋律听后能让人联想到哪些情景？
学生思考、交流、回答（适当小组讨论）
师：展现了一幅热烈、欢腾，你追我赶热情欢乐的劳动场面。节奏短促有力，尤其是最后的部分，情绪更为高涨，演奏形式主要是合奏和木管乐器演奏两种方式。（图片或者课件展示）
师：随琴哼唱主题旋律
2.播放第二乐段主题旋律
师：第二段旋律听后自己有哪些感受？
3.通过演唱、聆听歌曲歌颂家乡，说说家乡美
教学重点：
在聆听的过程中对旋律和音色的感知，能听辨出主题音乐的变化感受和体验不同的音乐作品。