微课的组成
微课的开发
微课件
微教案
微视频
微练习
微反馈
微课的主要特点
微课的开发
1、教学时间较短 2、教学内容较少 3、资源容量较小 4、资源构成“情景化”，资源使用方便 5、主题突出、内容具体 6、草根研究、趣味创作 7、成果简化、多样传播 8、反馈及时、针对性强
微课的特征
微课的开发
主持人讲授型：教师可以出境，也可以话外音讲授。 流媒体播放型：可以视频、动画等基于网络流媒体播放。 教学时间短：5—10分钟为宜，最少的1—2分钟，最长不宜超过20分钟。 教学内容较少：突出某个学科知识点或技能点。 资源容量较小：适于基于移动设备的移动学习。 精致教学设计：完全的、精心的信息化教学设计。 经典示范案例：真实的、具体的、典型案例化的教与学情景。 自主学习为主：供学习者自主学习的课程，是一对一的学习。 制作简便使用：多种途径和设备制作，以实用为宗旨。
选题要“准”
一是要做到知识点准确无误，文 字、语音、图片上无知识错误或 误导性描述，二是要做到媒体选 择恰当，选择恰当的多媒体表达。
不是重点的内容不选 大家都会的内容不选 无法确定的内容不选
微课选题六不选
一读即懂的内容不选 课堂即讲即会的不选 需要亲身体验的不选
微课的教学设计
主要
创新
A 以技术为载体 B 以内容为核心 C 以精心的设计为重点
Instructional design of information technology
微课制作
——微课开发与制作技术
XXXXXXX小学 XXXXXX
目录 Content
微课的开发
微课出现的背景
便捷
简单
有趣
高效
微课的开发
教育领域 工作繁忙 关注学习 学习进度 微课程 节省时间 学习高效
微课的开发
生的关注，表现形式注重直观形象、通俗易懂
教学设计的模式
情境式
情境的创设要贴近生活，以吸引学生产生共鸣，增加关注度；知识的讲解要注意层次性，注重引导学生
B
思考；多媒体的选择要适合表现形式，注重直观形象，通俗易懂。
教学设计的模式
探究式
C
一种以学生为中心的教学模式，主要强调学生主体地位的发挥，倡导学生自主、合作、科学思维的学习方式与 策略。而微课中，以教师为主要讲解者，可以学生提出问题，也可以教师扮演学生提出问题，再探究问题、解
微课步骤
微课的开发
引入课题 内容讲授 总结
选题：必须是重点和难点。 设计：要体现信息化教学设计的思想。 讲解：要准确清楚，言简意赅。 表现：音视频及多媒体技术实现要准确规 效果：学习者使用的效果要明显有效。
微课的制作
微课的制作
1 微课选题
选题：切合实际、教学 重难点和关键点。 教学设计： 问题引人、概念学习、 核心知识学习、概念界 定、解决问题、课堂拓 展、案例分析、知识总 结等。
微课教学设计的四个环节
导入环节
应用环节
典型案例强化应用效果， 实现学以致用。
切入课题的方法 要新颖、迅速紧 凑。
突出重难点，做到 精而简，启发式引 导法较为常用。
讲授环节
小结环节
内容要点的归纳，起到 画龙点睛的作用，做到 科学、快捷。
教学设计的模式
开门见山式
A
通常教学内容简洁明了，直接切入主题。知识点的引人要能直接引起学
什么是微课？
微课的开发
微课程：微课程是相对于常规的课程而略有短小，比如实习课程、技能训练课程、 暑期实践课程等。这些微课程也需要有教学大纲、教学计划、教学过程等，是一个相对 缩微版的课程。
微课：微课则是基于“微学习”而建设的“微内容”。它是以流媒体形 式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。
决问题。包括：提出问题、产生假设、验证假设、总结结论4个环节。
微课的整合
微课的课件制作
技术呈现设计技巧：
1、注重信息技术呈现 2、持续视线牵引 3、选取恰当表现技术 4、给予重点提示 5、适当留白提问 6、恰当引人音乐
微课录制
微课的案例
微课的案例
Thank You
2 课件制作
课件模板的制作 动画的制作 PPT页面制作 PPT美化
3 录屏录制
4 后期加工
录屏软件CS8录制 混合式录制 视频拍摄
视频剪辑 特效制作 声音的处理 视频输出
微课的选题
选题要“细”
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ原则上一节微课讲一个知识点， 要围绕知识性、重要性、实用性， 按照由浅入深的顺序组织知识点， 抓住重难点及热点等核心要点来 制作微课