句式总复习
•陈述句与反问 句互换
1、陈述句换成反问句
看到他今天的成功，我真感到自豪。 看到他今天的成功，我怎能不感到自豪？
这样改对不对？
（1）我们不会忘记老师的教育和关心。 我们怎么 不会忘记老师的教育和关心？ （2）没有太阳，就不会有我们这个世界。 （2）没有太阳，怎么会有我们这个世界 。 ？
12、那天上的白云，山中的绿树，小溪里的流水共同构 成了一幅迷人的江南山水画。
白云、绿树、流水构成了山水画。
13、一个穿红背心的挑山工，沿着陡峭的山道，一步一 步地向上攀登。 挑山工攀登。 14、桑娜想起了她傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。
桑娜想起了邻居。
四、修改病句
1、病句修改的原则
2、常见病因及修改 3、小学生常用的修改符号
５．花园里开满了各色各样的黄菊 花。 ６．大家都讲卫生，我们的健康和 疾病就有保障了。 ７．东方明珠电视塔、万里长城、 南京长江大桥都是我国著名的名胜 古迹。 ８．他的家乡是北京人。
1.在老师的教育下，他明确了学习 态度。 2.改革开放以后，人们的生活越来 越富强。 3.老师要求同学们明确学习目的和 学习态度。 4.李老师上课时对我们的态度非常 严格。 5.实施素质教育后，我们课外阅读 的数量和质量都明显提高了。
间接语气改直接语气
赵王告诉蔺相如说：“你要带着宝玉到秦国。”
• 1.赵王告诉蔺相如说，蔺相如要带着宝玉到秦国。
• 2. 刘萍告诉老师，这次的中队会由她来主持。
刘萍告诉老师：“这次的中队会由我来主持。”
• 3. 武松道，这可奇怪了！问店小二为何不肯卖酒给他 吃。
武松道：“这可奇怪了！你如何不肯卖酒给我吃？”
热情
词语错用
B 李华助人为乐，全校同学 都在赞颂他。 大词小用
称赞 不但 而且
C 他虽然学习很好，但是经常 热情地帮助学习吃力的同学。
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关联词运用不当
（3）搭配不当 沉 例句： A 他知道自己错了，心情很繁 重。 词语搭配不当 B 随地吐痰的人是一种不文明的 习惯。
主语和宾语搭配不当
返回Βιβλιοθήκη （4）词序颠倒 例句：A 我把胜利的消息已经告诉了 他。 B 这次考试同学们普遍的成绩 提高了。 C 气象小组的同学每天早上都 记录并收听当天的天气预报。
5、妈妈说：“我今晚上要加班，回家要迟一点，你先睡 觉。” 妈妈说， 她今晚上要加班，回家要迟一点，叫我先睡觉。
6、总理对我说：“我今晚上要批这些文件，你送
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来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一 觉，到时候叫你。” 总理对我说， 他今晚上要批这些文件，我送来 的稿子，他放在最后。叫我到隔壁值班室去睡一 觉，到时候叫我。 7、老师傅对鲁班说：“我要考考你的木工活。” 老师傅对鲁班说， 他要考考鲁班的木工活。 8、妈妈对我说：“下午我们班要参加歌咏比赛， 许小燕没有蓝制服，我答应把你的借给她。” 妈妈对我说， 下午她们班要参加歌咏比赛， 许小燕没有蓝制服，她答应把我的借给许小燕。
“已经”应放在“把”前面
“普遍”应放在“提高”前面
返回 “记录”和“收听”顺序颠倒
（5）重复累赘
例句： A 他经常回忆过去的往事。
“过去的”和“往事”重复
B 在小组讨论会上，他首先第 一个发言。
“首先”和“第一个”重复
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（6）前后矛盾
例句： A 老师都下班了，只有李老师 还在办公室批改作业。
很多
我不会忘记国耻。
“把”字句和“被”字句，应保留“把+受事体”的内容 或“被+受事体”。
例：美丽的琥珀被波涛汹涌的大海卷到岸边。
“着、了、过”不能 琥珀被大海卷到岸边。 删
1、他穿着一件大翻领上带着道道滚边的海军 服。
他穿着海军服。
2、一队队戴着红领巾的少先队员高高兴兴地 走进十分华丽的少年宫。
老师再三嘱咐我们说，要我们寒假里认真完成作 业，坚持锻炼身体。
5.叙利奥说：“爸爸，我来替您写。”
叙利奥说，他来替他爸爸写。
6.张明对王强说：“我今天中午要到商店去买东西， 回去可能要迟一点，请你告诉我妈妈。” 张明对王强说，他今天中午要到商店去买东西， 回去可能要迟一点，请王强告诉他妈妈。
7.张老师对小明说：“我今天中午有事情，不能到 公园去了，请你告诉张春，叫他不要等我了。” 张老师对小明说，他今天中午有事情，不能到公园 去了，请小明告诉张春，叫张春不要等他了。 8.小丽对小芳说：“你的书包非常漂亮，我非常喜 欢。” 小丽对小芳说，小芳的书包非常漂亮，她非常喜 欢。
1、缩句
找出句子主干，谁干什么？什么是 什么？什么怎么样？等，然后把修 辞词语删去，如“的”前面的成分， “地”前面的成分，“得”后面的 成分。
（2）去掉大部分枝叶，保留主干和小部分枝叶。 一些专用词语不能去掉。
例：微风轻轻地吹拂着岸边长长的柳枝。
微风吹拂着柳枝。
否定句中的否定词。
例：我绝对不会忘记这刻骨铭心的国耻 。
• 4. 蔺相如说，秦王他都不怕，不会怕廉将军。 • 蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？”
• 5. 她深有感触地说，她小时侯总是羞羞答 答的。 • 6、美丽的姑娘说，她是智慧的女儿。 • 7. 一位台湾同胞说，她是中国人，她爱中 国。 • 8、 小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买 了一本《雷锋日记》。 • 9. 王宁说，她要像李永勤那样关心集体 • 10.小红军对陈赓说，他还要等他的同伴呢。
• 4、互换句子后，为了使句子更加通顺，有时要 添加或删去个别词语。如：
• 看着友人拿走自己的劳动果实，心里 自然特别喜欢。 • 看着友人拿走自己的劳动果实，心里 怎能不特别喜欢呢？ • 全家都几天没有笑容。 • 全家几天怎么会有笑容呢？
• 5、注意在句式变换过程中不要改变人称代词。 如： • 你难道一点怜悯心都没有吗?
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1、病句修改的原则
（
1）病因要查清
在修改病句之前，先要查清一个句子 究竟是什么病，所以面对一个病句，先 要认真读几遍，再做进一步分析，只有 确定病因，才能对症下药。例如：“小明 从衣袋里把红领巾戴在脖子上。”很明显， 这个句子是病句，“从衣袋里”是不能“把 红领巾戴在脖子上”的。因为“红领巾”还 没有“从衣袋里”拿出来，经过这样分析， 病因就很清楚了。
二、改正下列句子中词义重复的地方。 １．山村里，满山遍野到处都是果树。 ２．我们全校师生和校长都参加了拔河 比赛。 ３．我有一条很红的鲜红的红领巾。 ４．中秋节的晚上，我望着天空中的月 亮，天空中的星星。 ５．春天，路两旁栽上了绿油油的绿树。
三、改正下列句子中不妥当的地方。 １．《中国少年报》和《儿童时 代》这两种报纸我都 爱看。 ２．我和杨小博约定一起在自己 家里温习功课。 ３．灿烂的阳光淡淡地照耀着大 地。 ４．他在外语学院工作，会说三、 四国英语。
• 转述句
• 一改标点：冒号改逗号，引号给去 掉； • 二改人称：碰到我改成他（她）， 碰到你看前面，前面是谁改成谁。
小歌谣：
例如:妈妈对小红说：“我在楼下等 你。” 改为：妈妈对小红说，她在楼下等小红。
1、妈妈对我说：“今天我要开会，你自己做饭吃。” 妈妈对我说， 今天她要开会，叫我自己做饭吃。 2、张老师对小明说：“这件事情，你冤枉了小红。” 张老师对小明说， 这件事情，小明冤枉了小红。 3、鲁肃对我说：“都是你自己找的，我怎么帮得了你的 忙？” 鲁肃对我说， 都是我自己找的，他帮不了我的忙。 4、妈妈对小宁说：“昨天，你到哪里去了？我找了你一 整天。” 妈妈对小宁说，昨天，小宁到哪里去了。她 找了小宁一整天。
• 你有一点怜悯心。
• （不能改为：我有一点怜悯心。） • 6、遇见类似“比不上”“怎么能比得上”的词 语要注意灵活变换。如： • 桃花潭的水比不上汪伦送我的情谊深。
• 桃花潭的水怎能比得上汪伦送我的 情谊深呢？
将下列陈述句改为反问句：
1 白衣天使无私奉献的精神值得我们学习。 白衣天使无私奉献的精神难道不值得我们学习吗？ 2我们劝阻同学吵架是对的。 我们劝阻同学吵架难道不是对的吗？ 3 每个人读了这个故事都会受感动。 每个人读了这个故事难道不会受感动吗？ 每个人读了这个故事怎能不受感动？ 4 失败了还得干，不能知难而退。 失败了还得干，难道能知难而退吗？ 失败了还得干，岂能知难而退？ 5 没有比锻炼身体,增强体质更重要的事了。 难道有比锻炼身体，增强体质更重要的事？
3、原意必保留
在修改病句时，不管你使用什么方法， 修改后句子的表达方式可以小有出入，但 是句意不能有丝毫改变。例如：“北京是个 美丽的景色”可以改为“北京是个美丽的地 方”，但不能改成“北京是中华人民共和国 的首都”。
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2、常见病因
（1）成分残缺
（2）用词不当 （3）搭配不当 （4）词序颠倒 （5）重复累赘 （6）前后矛盾 （7）归类不当 （8）概念模糊
B 造纸术是我国的四大发明。
“造纸术”只是其中之一 之一
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（9）修辞不当 例句： A 八名运动员像脱缰的野马， 潮水般地涌向终点。
奔
比喻不合适离弦的箭 飞快 B 大海蓝得像墨水一样。 比喻不恰当 碧蓝的天空
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（10）褒贬不分
例句： A 我们的李老师像狐狸一样聪 明。 阿凡提 把老师比作狐狸不合适
（9）修辞不当
（10）褒贬不分
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修改形式
A、在原文上修改。
B、在划线处填上正确答案。
（1）成分残缺
例句：A 看了这个电视剧，受到了 深刻的教育。 缺少主语“谁” 我
B
C
美丽的公园。缺少谓语“怎
令人留恋 战士们纷纷报名参加。 缺少宾语“什么” 文艺活动
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么样”
（2）用词不当
例句：A 李东和我热烈握手。
B 国民党师长张灵甫牺牲在孟 良崮战役中。 丧命 张灵甫是反面人物，用“牺牲”不合适