幼儿故事活动一般是狭义的故事，即内容偏重于写实，适合 幼儿欣赏的童话故事、幼儿生活经验故事等。 二、幼儿故事的选材要求 1、主题单一明确，有一定的教育意义。
作品主题应只有一个，且简单明确，易于幼儿理解；作品内 容健康明朗，对幼儿有一定的教育意义。 2、情节具体生动有趣，有起伏。 3、人物形象鲜明突出，易于幼儿理解喜欢。 4、故事要有针对性。 （1）针对本班幼儿思想状况，选择相关主题的故事进行教育。 如，发现幼儿不会分享，可选择童话《金色的房子》。 （2）选择故事要考虑季节、地区等因素。如，春天南方可选择 童话《小蝌蚪找妈妈》，北方可选择童话《春天的电话》。 三、幼儿故事活动过程设计 1、导入部分
《 幼儿语言教育与活动指导》
单元章节 教学内容
教学目标
教案设计
第三章 幼儿文学作品活动
第二节 幼儿故事活动
知识目标： 掌握幼儿故事活动的设计与组织方法。 过程与方法目标： 学会撰写幼儿故事活动的教案。 情感态度价值观目标： 积极参与试教，小组能共同完成小组试教的任务。
教学重点 幼儿故事活动的设计
教学难点 幼儿故事活动的设计
【 练 一 练 】：《 小 兔 子 乖 乖》片段
3、理解故事
理解故事的形式与方法要多样化。
可通过挂图、教具、故事表演和提问等方式，帮助幼儿理解故 【案例】《会动的房子》 事的主题、情节、人物性格等。
（1）提问的时间
在不同的时间设计提问，目的是不一样的。 讲述前：引起注意 讲述中（插问）：引起注意，启发思考 讲述后：帮助理解 （2）提问的内容
理解了故事，最常用的方
描述性问题
式是什么？
思考性问题
是在讲故事之前提问
假设性问题
呢？还是之后？还
（4）提问的要求
是……？
小班：具体明确、简单
中班：具体明确、带有思考性
大班：概括性的提问
4、围绕故事开展系列创造性语言活动
主要就是故事创编、续编活动、故事表演、画故事
●生活知识经验作基础
●语言表达能力——小中大班幼儿编构故事的能力存在年龄差
导入——创造良好的环境氛围，引起幼儿听的兴趣。 直观教具 猜谜 表演
【案例】《小红帽》、《三 只小猪》、《小兔子乖乖》
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《 幼儿语言教育与活动指导》
提问
2、教师生动有感情地讲解故事。 （1）讲故事最基本的要求是语言要规范，几遍讲述的语言要一 致，便于幼儿完整记忆。 （2）用语调、表情、动作来渲染气氛。 （3）讲述的方式有变化 师讲 带教具 听录音、看课件
提问：为了吸引、保持幼 儿的兴趣，老师讲故事的 方式也要有变化。可以采 取哪些方式？
第 1 遍后：故事的名字、人物、主要内容（情节）
第 2、3 遍后：故事的具体情节、主题、人物性格，与故事内容 提问：为了帮助幼儿理解
或主题相关的、引发幼儿想象的问题。帮助幼儿多角度理解问题。 故事，为了知道幼儿是否
（3）提问的种类
教学准备 教学 PPT 幼儿故事
教学环节与主要内容
导入部分：
复习：学前儿童文学作品活动从哪三个方面提出？ 学前儿童故事教学的选材要注意什么？
教学活动 课前提问，巩固上节课的 知识点，使学生进入“适 宜唤醒状态”。
基本部分：
一、幼儿故事的内涵 幼儿故事有广义和狭义之分，广义的一般包括童话故事、神
话、历史故事、传说故事、民间故事、成语故事、幼儿生活故事 和笑话等多种形式。
异——幼儿故事创编具有年龄班特点
●艺术想象力
Hale Waihona Puke ●对故事基本结构的理解：如故事的要素，人，地点，事件，主 提问：创编故事需要什
题。
么？
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《 幼儿语言教育与活动指导》
第三章幼儿文学作品活动
第二节 幼儿园故事 板
书
一、幼儿故事的内涵
设
二、幼儿故事的选材要求
计
三、幼儿故事活动过程设计
教 学 反 思
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