第十六章电压电阻第1节电压【教学目标】知识与技能）1．知道电压的作用,电压的单位及换算。

2．会正确使用电压表。

3.会用电压表测量用电器两端的电压。

过程与方法1．通过自学电压表的使用方法，养成学生自学的能力。

（2．通过用测量用电器两端的电压，养成学生动手操作能力。

3.通过电压概念的建立，让学生学会用“类比法”研究问题。

情感态度与价值观1．养成与他人合作和交流能力，敢于发表自己的观点。

2．通过认识安全电压值，渗透安全教育。

@【教学重点】电压表正确使用方法。

【教学难点】1．电压在电路中的作用2．用电压表测量电路中电压大小。

】【教学准备】教师：多媒体课件、橘子、发光二极管、铜片、锌片、电压表、开关、灯泡、导线若干、干电池。

学生：电压表、开关、灯泡（2个）、导线若干、干电池（3节）。

（16组）【教学过程】实验目的：改变小灯泡的亮度。

：1水流的形成'$】2.电流的形成}[课件展示]水流与电流的形成[过渡语]：在看“水流和电流是形成”的课件时思考：水流和电流的形成有什么相似之处（一）水流的形成（甲图 乙图[设疑]1、在甲图中把活塞打开后，有水流形成吗水能持续流动吗 /2、在乙图中安装了抽水机后，把活塞打开后，水能持续流动吗3.要想得到持续的水流，谁起了重要作用[结论]：抽水机—水压—水流（二）电流的形成 \在丙图中，开关闭合后，灯泡发光。

[思考]：1.灯泡发光谁在起作用2.在电路中要形成持续的电流要具备什么条件[结论]：电源—电压—电流 ，[结论]：电路中得到持续的电流的条件：① 有电源，② 电路是通路[深入理解]：综上学习，总结一下水流与电流的形成二者之间有什么相似之处。

[方法指导]：由于水流的形成与电流的形成很相似，这种研究问题的方法在物理学中叫“类比法”。

$…小组讨论后回答： 1、在甲图中把活塞打开后，有水流形成，但是水流不是持续的。

2、在乙图中把活塞打开后，由于有抽水机的作用，左侧的水压始终大于右边的水压，所以一直有持续的水流形成。

3.要想得到持续的水流必须有水压。

[)丙图[回答]1.是电源在起作用，它给电路提供了电压。

《2.电路中要得到持续电流的条件① 有电源，② 电路是通路[规律提升]：抽水机提（设计意图：用水流的形成要有水压类比到电流的形成要有电压。

用类比的方法讲解，学生比较容易理解，轻松突破难点。

）供水压，所以形成水流；电源给电路提供了电压，所以形成电流。

.)3.电压的作用】~、` [自主学习一]电压的作用请同学们用3分钟的时间默读课本P56的内容，思考：1.电压在电路中的作用是怎样的}2.在国际单位制中，电压的单位是什么常用单位有哪几个它们之间单位换算是如何的3.阅读小资料的内容，生活中不同用电器的电压各是多大记住几种常见电源的电压值：一节干电池的电压、一节铅蓄电池的电压、我国的家庭电路的电压及人体安全电压。

PPT展示：认识身边常见的电压值：闪电：可达106V对人体安全电压：不高于36V照明电路：220V1节蓄电池：2V1节干电池：1.5V}4.课件展示：了解伏特的科学故事伏特(1745-1827)意大利科学家，他发明了伏特电堆,这是物理学历史上的神~[自主学习]以小组为单位进行自主学习。

回答：1.电压是形成电流的原因，电源是提供电压的装置。

2.国际单位制中，电压的单位是伏特，简称伏，符号V，常用单位有千伏（kV）、毫伏(mV)。

一节干电池的电压是，一节铅蓄电池的电压是2V，我国的家庭电路的电压是220V，人体安全电压不高于36V.#[快学快练]V= mV3.2.6V = kV4.手机电池的电压>为V（设计意图：自主学习能提高学生的自学能！…4.电压表的读数/%(] 奇发明之一。

为了纪念他对物理学的贡献，所以把电压的单位命名为伏特。

[板书]电压是形成电流的原因，电源是提供电压的装置.[自主学习二] 电压表的读数!观察手边的电压表完成：1.电压表的元件符号是什么2.电压表的作用是什么3.电压表有几个接线柱4.电压表有几个量程每个量程的分度值分别是多少—[合作交流]小组内交流电压表读数的方法，让学生加以总结。

[板书]电压表：三个接线柱，两个量程0-3V 分度值0-15V 分度值)[快学快练]抢答比赛：练习读数[过渡语] 我们已经认识了电压表，并学会了读数，下面学习电压表的使用方法.力，培养学生的思考习惯；用科学家的故事，激发学生的学习物理的兴趣；用“快学快练”的方式巩固刚学过的知识点，达到学以致用的目的。

）以小组为单位，观察电压表，进行自主学习。

[问题回答]1.符号#2.作用：测量用电器两端的电压。

3.有三个接线柱4.有两个量程分别是：0—3V，分度值为；0—15V，分度值为。

[规律提升]电压表读数时做到“三看清”1.看清所选的量程《2.看清分度值3.看清指针所指的位置学生读数抢答[合作学习]以小组为单位带着问题进行自主学习。

）：：:6.电压表测电压；{; 程；二看清分度值；三看清指针所指的位置。

[板书]电压表的使用方法：一调、三要、一允许、三看清—[过渡语]同学们对电压表的使用方法掌握的很好，现在用电压表测量用电器两端的电压。

[分组实验]实验目的：1.练习使用电压表。

2．探究在只有一个用电器的电路中，用电器两端的电压与电源两端的电压关系。

：实验步骤：1.先将电压表接在小灯泡的两端，接通电路，读取电压表的示数是V ；2.再把电压表接在电源两端，接通电路，读取电压表的示数是V ；3. 把结果记录下来。

实验次数/灯泡两端电压（v）电源两端电压（v）1：23￥思考：电压表的两次的读数相同吗你发现有什么规律[分析与总结]在只有一个用电器的电路中，用电\以小组为单位学生进行实验并记录数据用电压表完成图实验。

温馨提示：1．连接电路时，开关必须断开；2．连接电路时，可以先串再并，电压表可最后连接；3．两次实验时电路必须是接通的。

[规律提升]在只有一个用电器的电路中，用电器两端的电压与电源两端的电压相等。

尝试回答，完成电流方向的标注并展示[板书设计]电压1.电压的作用：电压是形成电流的原因，电源是提供电压的装置。

2.电压表：0—3V 分度值为0—15V 分度值为3.电压表的使用方法：一调：调零三要：一要并联，二要让电流正入，负出；三选择合适的量程(试触法)一允许：允许用电压表直接测量电源两端的电压三看清：一看清量程；二看清分度值；三看清指针的位置【教学反思】一、案例中的“亮点”1.利用水果电池引入新课，激发了学生学习的兴趣，课上通过自主探究、小组内和小组间交流的教学方式，同时采用了师生互动，生生互动、合作探究动等多种方法开展教学，让学生真正的参与到学习中来，真正把课堂还给了学生。

2.采用了每学习完一个知识点用“快学快练”的方式，巩固知识点，真正做到了学以致用的目的。

二、教学中易出现的问题1.有些小组在连接电路时，出现了电路有故障不会排除，电压表量程的选择上没有用试触法等问题，致使有些小组的同学没有完成实验任务。

2、在“成果展示”的环节中，由于时间把握不好，时间分配上出现了前松后紧的情况。

附件1：盘点收获1.本节课知识结构图附件2：达标检测1．用电压表测电压时必须让电流从电压表的接线柱流入，从电压表的接线柱流出，否则表针会反转，不仅无法读数，有时还会损坏电压表．2．实验室中的电压表有两个量程，分别是0-- V和0-- V的电压．这两个量程每大格和每小格所表示的电压值(选填：“相同”或“不同”．) 3．如图所示，要使电压表测灯L2两端的电压，正确的电路图是（）4．在使用电压表测电压时，下面的说法正确的是( )A.使用之前不要先检查电压表指针是否指零刻度B．电压表只能测量串联电路中各用电器两端的电压C如果电压值无法预先估计，先用电压表大量程的接线柱进行试触D．电压表不允许直接测量电源两端的电压5.灯L1与灯L2串联，先用电压表测灯L l两端的电压，如图所示．再测L2两端电压时，只将电压表接A的一端改接C，这种接法__________ （填“正确”或“不正确”）．理由是________________________．答案：1．正负2．3 15 不同3．D5．不正确电流从电压表的负接线柱流入附件3：课后作业比较电流表与电压表使用上的异同。