教育心理学各章节试题及答案第一章教育心理学概述一. 选择题1. 1903年，美国心理学家__A__出版了《教育心理学》这是西方第一本以教育心理学著名的著A．桑代尔B．斯金钠C．布鲁钠D．皮亚杰2. 世界上第一本以“教育心理学”著名的书是1977年___C__出版的《教育心理学》A．乌中斯基B．桑代尔C．卡普切列夫D．列昂节夫3. 教育心理学的成熟时期是___C__A．20世纪20年代以前B．20世纪20-50年代C．20世界60-70年代D．20世纪80年代以后4. 心理学的创始人是___D__A．桑代尔B．斯金钠C．布鲁钠D．冯特5. ___B__是教学内容的裁体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。
A．教学内容B．教学媒体C．教学环境D．教学过程6. 心理学属于_____C____A．自然科学B．社会科学C．自然科学何时会科学双重性质的科学D．哲学7. 心理学作为一门独立的学科诞生于____A____年A．1879B．1897C．1789 D．17988. 心理学是研究人的__B__的科学A．心理活动的规律B．行为何心理活动的规律C．心理与心理活动的规律D．行为活动的规律9. 在苏联被称为教育心理学之父的心理学家是_____C____A．卡普杰列夫B．桑代尔C．乌中斯基D．乌申斯基10. 教育心理学是一门研究学校情景中学与教的__C__规律的科学A．基本教育B．基本教学C．基本心理D．基本身心11. 教育心理学研究中，所采用的手段和方法应能促进学生的心理健康发展，这属于_____A_____ A．遵循性原则B．教育性原则C．系统性原则D．客观性原则12. 教育心理学的研究对象是___D___A．学与教的心理规律B．学与教的心理规律，但以前者为主C．学与教的心理规律，但以后者为主D．学与教以及二者相互作用的心理规律13. 要求把人的心理看作是与人的社会实践活动密切相连的过程来考察何研究的原则是____C____ A．客观性原则B．教育学原则C．实践性原则D．知识性原则14. 下列不属于教育心理学对教育实践作用的一项是_____ B_____第二章学生的心理发展与教育一．选择题1. 青年初级的年龄在 C 阶段。
A．6.7-11.12岁B．11.12-14.15岁C．14.15-17.18岁D．3-6.7岁2. A 思维已从“实验型”向“理论型”转化A．抽象逻辑B．具体形象C．辩证D．单维3. 皮亚杰认为人类智慧的最高表现形式是 D A．抽象思维B．概括思维C．形象思维D．逻辑思维4. 主动感对内应盛阶段儿童的发展任务是 B A．培养自立性B．培养主动性C．培养勤奋感D．培养自我同一性5. A 是自我意识最原始的形象A．生理自我B．社会自我C．心理自我D．自尊6. 威特？提出 A 的认知公式的差异A．场独立性和场依存性B．沉思型与冲动型C．辐今型与发散型D．同时性与继时性7. 最经发展区的提出，说明了儿童发展的 A A．可能性B．观摩性C．目的性D．可控制性8. 最经发展区理论的提出者是 CA．列昂节夫B．赞可夫C．维果斯基D．鲁宾斯坦第三章学习的基本理论一、单项选择题1. 美国第一个特巴甫洛夫的研究结果作为学习理论的基础的人是A．巴甫洛夫B．桑代尔C．班杜拉D．华生 ( )2. 有的学生平时易受暗示，属从于权威，按照他人的意见办事，不善于适应紧急情况，这类学生的性格类型属于A．场依存性占优势B．场独立性占优势C．情感型D．内倾型 ( )3. 根据学习的定义，下列现象中属于学习的是A．蜜蜂采蜜B．猴子练攀爬C．病症导致的行为改变D．儿童模仿别人的行为 ( )4. 学习“工作总量=工作效率X工作时间”这是A．规则学习教育心理学各章节试题及答案B．概念学习C．辨别学习D．解决问题学习 ( )5. 儿童自我意识发展的第三阶段是A．社会自我B．心理自我C．生理自我D．精神自我 ( )6. 提出认知结构学习论的心理学家是A．奥苏伯尔B．布鲁钠C．加涅D．桑代克 ( )7. 哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的只是经验中“生长”出新的知识经验？A．完型---顿悟论B．认知---结构学习论C．信息加工学习理论D．建构主义学习理论 ( )8. “一朝被蛇咬，十年怕井绳”这种现象是A．刺激分化B．刺激泛化C．刺激比较D．行为强化 ( )9. 要求学生分辨勇敢和鲁莽，谦让和退缩是刺激的A．获得B．消退C．泛化D．分化 ( )10. 将符号所代表的新知识与学习者认知结构中应有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系属于A．机械学习B．意义学习C．接受学习D．发现学习( )11. 认为“教学的主要任务就是把知识转化为各年龄的学习者都能理解的知识结构，并让学生掌握学科的知识结构”这是下面哪种理论的观点？A．有意义接受学习理论B．认知结构学习理论C．建构主义学习理论D．人本主义学习理论 ( )12. 在西方，对学习分类有较大影响的心理学家是A．加涅B．斯金钠C．托尔曼D．桑代克 ( )13. 美国心理学家布鲁钠认为学习的实质在于A．构造一种完型B．主动地形成认知结构C．形成刺激与反应间的联结D．对环境条件的认知 ( )14. “杯弓蛇影”反应的是一种什么现象？A．刺激泛化B．刺激分化C．刺激比较D．分为强化 ( )15. 小丁原来很怕见陌生人，上幼儿园后这种行为消失了，据加涅的学习结果分类，在小丁身上发生了学习。
A．智慧技能B．认知策略C．态度D．言语信息 ( )16. 行为学习是个体潜能的自我实现的过程的观点是 BA．行为主义的学习理论B．人本主义的学习理论C．社会观察的学习理论D．认知心理派的学习理论 ( )17. 通过对狗等动物的训练研究，提出条件反射学说的著名学者是A．桑代克B．斯金钠C．华生D．巴甫洛夫 ( )18. 按照加涅的学习结果分类法，学习者使用符号和环境相互作用的能力称A．智慧技能B．认知策略教育心理学各章节试题及答案C．言语信息D．动作技能 ( )19. 如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是A．让儿童看完电视以后应即督促地完成作业B．限定每周看电视的适当时间C．惩罚孩子过分喜欢看的行为D．只有按时完成家庭作业后才能看电视 ( )20. 学了“全等三角形的判定定理”后再学“相似三角形的性质定理”时进行的分析，这种学习属于A．信号学习B．连锁学习C．辨别学习D．规则或原理学习 ( )二、填空题21. 加涅在《学习的条件》一书中先后提出的____学习层次_____分类和____学习结果_____分类影响较大。
22. 影响心理发展的两个主要因素是____遗传_____和_____环境____。
23. 所谓心理发展是指个体从出生，成熟，衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列____心理变化_____。
24. 皮亚杰认为，守恒是___具体运算______阶段儿童具有的能力。
25. 人格是指决定个体的___外显行为______和____内隐行为_____并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征。
26. 学生性格差异主要是指性格的特征差异和性格的类型差异27. 加涅根据学习的结果将学习分为智慧技能、___认知策略______、言语信息、___动作技能______和____态度_____。
28. 我国心理学家主张把学生的学习分为知识学习、___技能学习___和_____行为规范____三类。
29. 知识是客观事物的特色和联系在人脑中的主观映像。
它是来自反映的对象本身的___认知经验______。
30. 技能是通过学习而形成的符合要求的_____活动方式____。
它是来自于活动主体所做出的行动及其反馈的___动作经验______。
31. 自我意识的发展包括生理自我、____社会自我_____和心理自我三个阶段。
32. 提出最近发展区理论的心理学家是___维果斯基______。
33. 美国心理学家斯金钠把人和动物的行为分为应答性行为和_____操作性____行为。
34. 经典性条件反射的基本规律有____获得与消退_____和____、刺激泛化与分化_____。
35. 操作性条件作用的基础规律有强化、消退、___惩罚______、__逃避条件作用_______与____、回避条件作用_____。
36. 加涅认为，如果想要保持信息，就得采取____复述_____策略。
37. 加涅在《学习的条件》一书中先后推出的 _____学习层次____分类和____学习结果_____分类影响较大。
38. 回避条件作用与逃避条件作用都是____负强化_____的条件作用基础。
39. 学习活动的过程是____个体经验_____的获得过程。
40. 斯金钠认为，学习实质上是一种反应概率上的变化，而____强化_____是增强反应概率的手段。
三、简答题（本大题共6个小题，每小题5分，共30分）41. 简述尝试----错误学习理论对教学的启示？答：启示是在教学中，教师教师应该允许学生犯错误，并鼓励学生从错误中进行学习，这样获得的知识学生才会终生不忘。
在实际的教育过程中，教师应努力使学生的学习能力得到自我满意的积极结果，防止一无所获或得到消极后果。
同时，应注意在学习过程中加强合理的练习，并注意在学习结束后不时地进行练习。
任何学习都应该在学生有准备的状态下进行，而不能经常搞“突然袭击”。
42. 简单评论布鲁钠的认知----结构学习理论？答：布鲁纳关于学习方面的主张主要有下述几方面：（1）他认为学习是通过认知活动形成认知结构的过程，是学习者主动的用同化和顺应的方式不断扩大原有的认知结构；（2）他强调学科的基本结构的学习；（3）强调基础学科的早期学习；（4）提倡广泛使用发现法。
43. 简述最近发展区的概念及其意义?答：（1）概念：最近发展区理论是由苏联教育家维果斯基提出来的。
维果斯基的研究表明，教育对儿童的发展能起到主导作用和促进作用，但需要确定儿童发展的两种水平：一种是已经达到的发展水平；另一种是儿童肯达到的发展水平，表现为“儿童还不能独立地完成任务，但在成人的帮助下，在集体活动中，通过模仿，却能够完成这些任务”。
这两种水平之间的距离，就是“最近发展区”。
（2）意义：教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区而达到其困难发展的水平，然后在此基础上进行下一个发展区的发展。
44. 意义学习需要具备哪些条件?答：意义学习的产生既受学习材料本身性质（客观条件）的影响，也受学习者自身因素（主观条件）的影响。
（1）从客观条件来看，意义学习的材料本身必须具有逻辑意义，在学习者的心理上是可以理解的，是在其学习能力范围之内的。