演示：山脉图—素描图—等高线地形图对应：
1.找山体的不同部位在等高线地形图上的位置；
2.观察等高线的分布，归纳不同山体部位等高线的特征；
小试身手：
几种基本地形部位的判读；
形象演示 ： 让学生伸出自己的一只手，五指并拢向下隆起扣在桌面上。

手背部关节突起的部位相当于山顶，关节间的部位相当于鞍部，手指的背部相当于山脊，手指缝相当于山谷。

向手背上撒些水，水顺着指缝向下流，说明山谷是集水的部位，往往成为河流的发源地。

刚才我们把山体上海拔相同的各点连接成线，放在地图上，就是等高线。

下面我们再来看一下等高线。

演示：FLASH 等高线 等高线的特征：
a. 等高线上的各点海拔高度怎么
样?
b. 等高线是什么样的？
c. 相邻两条等高线之间的数值差
有什么特点？ a ：等高线上各点海拔高度相同； b ：等高线是闭合的曲线；
c ：相邻两条等高线之间的高程差相等，叫做等高距。

过渡：下面我们再来看一下，山体的不同地形部位，在等高线地形图上是如何表示的。

“手势”理解地形图
读图： 1.读图，找地形部位的对应； 2.读图，总结不同山体地形部位的等高线地形图的特征。

小试身手： 判读地形图
通过动手，让学生明白地理概念
培养学生读图分析总结的能力
教学流程
课堂小结
这节课，我们学习了等高线地形图的判读，学习了山体不同部位等高线的特征。

希望今后在同学们的生活中，我们今天的知识会帮助到大家。

板书设计
第4节地形图的判读
布置课后作业批改情况记录
教学反思知识延伸：
1.什么是等深线？如何表示其数值？
2.等深线的特点有什么？
3.等深线的疏密状况可以表示什么？
课堂练习：小试身手学以致用
自主学习：
自学P26内容，结
合等高线的特征，思
考回答。

课堂练习
山脊
山脊
山谷
培养学生的
自学能力。