教学资料参考范本
幼儿园大班数学认识图形：拼角形(四篇)目录：
幼儿园大班数学认识图形：拼角形一
幼儿园大班数学：图形宝宝二
幼儿园小班数学说课稿：认识角形三
幼儿园小班数学：认识角形四
幼儿园大班数学认识图形：拼角形
一
活动目标：1.在操作中体验图形整体与部分之间的关系。

2.能用几个小三角形拼成一个大三角形。

3.对图形之间的拼组关系感兴趣。

活动准备：1.教师演示用的大三角形纸卡：红色两个，绿色，蓝色个一个。

2.幼儿用的红色三角形纸卡每人一个，幼儿剪刀每人一把。

3.幼儿用书。

活动过程：
一：三角形一次分割练习，理解图形整体与部分之间的关系。

1、出示红色大三角形。

教师：这是什么图形?它是什么颜色的?
2、取一个红颜色的大三角形，教师演示。

教师：三角形会变魔术，你们相信吗?
教师：你们看，一个大三角形变成了什么?
3、再取一个红颜色的大三角形，教师演示。

教师：它们还可以怎么变呢?
教师：你们看，一个大三角形变成了什么?
4、请幼儿折一折，剪一剪，再拼一拼。

教师：请你们每人取一个红色的三角形，折一折，剪一剪，让它变一变魔术把!再把剪下来的图形拼一拼，看还能不能拼成原来的形状。

二：三角形两次分割演示。

1、教师：你们还想看三角形变魔术吗?教师把绿色的纸卡折两下，并沿折线剪下来。

2、教师：再将小图形拼一拼，看还能不能拼成原来的形状。

三：三角形三次分割演示。

1、教师把蓝色的纸卡折三次，(三条折线不交叉)或这两次(两条折线交叉) 请幼儿数一数共分成了几部分(四部分)，都是什么形状的(至少有一个三角形)
2、教师：再将小图形拼一拼看还能不能拼成原来的形状。

四：打开幼儿用书，完成操作练习。

1、调动幼儿操作的愿望和兴趣。

2、教师帮助幼儿理解操作的要求，并指导帮助能力差的幼儿。

3、幼儿之间相互检查，交流讨论。

幼儿园大班数学：图形宝宝二
活动目标
1、通过讨论、操作引导幼儿感知3个图形集合中的交集、差集中元素的特征。

2、鼓励幼儿大胆、完整的表达自己的想法。

环境创设图片、幼儿操作材料重点与
难点感知3个图形集合中的交集、差集中元素的特征活动过程：
一、谈话导入
t：看看，今天老师带什么来了？
t：都有哪些图形？
t：三个图形宝宝太顽皮了跑出去玩，现
在找不到家了，请小朋友帮帮他们送他
们回家。

二、讨论
（一）复习2个图形集合
t：图形宝宝送到哪个家呢？为什么？
t：在大圆圈里的图形宝宝是怎么样的？
（图形不一样但都是绿色的）
t：在小圆圈里的图形宝宝是怎么样的？
（都是方脸但是颜色不一样）
t：为什么绿的方脸宝宝又要在大圆圈有
要在小圆圈？（方脸有是绿色）
（二）感知三个图形集合。