三堡学区集体备课教学设计
学科
语文
年级
二年级
班级
主备人
杨国昌
使用人
杨国昌
上课时间
年 月 日（星期 ）
学校
韩庄小学
检查人
检查时间
课题
我是什么
总第 1 课时
教学目标
1.认识14个生字，会写“冰、冷、江、坏、极、常、冬”7个生字和1个新偏旁。
2.了解水的不同形态及与人类生活的关系。
3.正确、流利、有语气地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
秋天的早晨，我在---
3. 看完了我的变化，你一定觉得很有趣吧。一块儿读读课文，也可以加上动作。
思考与调整
教学反思
4.激发学生观察和研究自然现象的兴趣。
教学重点
能流利地朗读课文。
教学难点
通过朗读课文，了解自然界中的水在一定的条件下会变化成各种不同形态。
教学方法
情景教学法 探究法 讨论法 小组合作法
教具准备
多媒体课件
教学过程预设
第一课时
一、实验引入
1. 课前教师将盛有冰块与水的碗放进小盒，副食学生猜测。
2. 学生触Biblioteka 后谈感觉。二、初读课文，认读生字
1.魔盒的碗里有水有冰，它们会发生变化吗？读读课文就知道了。
2.自由读课文，遇到生字生词多读几遍。
3.读给你的同桌听一听，同桌不会的互相教一教；然后用我们学过的方法记一记生字。
4.汇报记忆生字情况。“灾”“晶”“毁”“冷、冰、冲”
5.（出示生字生词卡片）指名读，其他同学跟着读。
三、精读课文，理解朗读
1.你最喜欢水的哪种变化，能给大家介绍一下吗？
2.教师相机指导朗读
（1） 课文中的我穿着白衣服、黑衣服、红袍子是什么样的？你知道吗？
（2） 我的变化奇特吗？用你的朗读表现出来吧。
（3） 我是怎么变成雨、雹子、雪花的？你能做做“落”“打”“飘”的动作吗？
（4） 教师引读：
夏天的早晨，我在---