1. 我长大了（第一课时）活动目标：1、通过活动使学生发现自己的成长和变化，感受到成长的快乐，进一步培养他们感恩父母和他人的情感。

2、指导学生留心生活，细心观察，在点滴中感悟父母对自己的关爱。

教学重难点：知道只有在自己的努力与别人的帮助下，才能不断成长与进步，并学会给自己制定成长目标。

活动过程：板块（一）展示活动：我长大了1. 同学们，你们成为小学生已经有一年半的时间了，在这一年多的时间里，你们觉得自己的身体有变化吗2. 学生拿出课前搜集的物品，进行展示、试穿。

3. 通过试穿，我们发现自己幼儿园时穿的衣服、鞋子现在都嫌小了。

在这段时间里，我们究竟长了多少呢请大家拿出自己的大班成长手册和上学期的成长手册，找一找自己的身高和体重数据，再算一算，自己变化了多少，把结果告诉同桌。

4. 全班交流，发现数据的变化。

5. 通过对比，我们发现自己身体长高了，体重增加了。

这些都说明什么呢（板书课题：我长大了）板块（二）分享活动：父母眼中的我1. 刚刚我们从身体的变化中发现自己长大了。

那么，在爸爸妈妈的眼里，我们成为小学生后在其他方面还有哪些变化呢2. 指名交流。

3. （出示一位家长的来信）这是我们班王晨阳同学的妈妈分享的王晨阳的变化，让我们来看看在妈妈的眼里，王晨阳有哪些变化。

（教师读言）4. 指名交流。

5. 正如同学们所发现的那样，王晨阳的妈妈夸了王晨阳在生活和学习两方面取得的进步。

老师也来采访一下王晨阳同学：“你觉得自己有哪些进步呢？”6. 让我们把掌声送给王晨阳，为他点赞、加油！板块（三）反思活动：我的成长进步1. 其实，我们每个同学都像王晨阳一样，在生活和学习方面取得了很大的进步。

下面，就请同学们仔细回顾自己的成长，把最明显的进步写在教材第3页“加油站”的台阶上。

2. 学生思考，在留白处进行填写。

3. 全班进行交流，展示取得进步的成果（自己的作品、获奖证书、生活的技能等）。

4. 老师为每位同学取得的进步而感到骄傲，你们可真了不起！在成长的过程中，我们为什么能取得这么多、这么大的进步请四人小组进行讨论，寻找进步的原因。

5. 小组讨论，全班交流。

6. 我们能进步，最关键的是靠自己的努力。

有这样一句名言，大家能理解它的意思吗（出示：有志者事竟成。

）7. 学生进行交流。

8. 同学们的进步离不开他人的帮助。

那么，在我们的成长过程中，得到过哪些人的帮助呢下节课我们再进行交流。

1. 我长大了（第二课时）活动目标：1、通过活动使学生发现自己的成长和变化，感受到成长的快乐，进一步培养他们感恩父母和他人的情感。

2、指导学生留心生活，细心观察，在点滴中感悟父母对自己的关爱。

教学重难点：通过课前收集资料和物品，课上充分交流与分享，采用对比的方法，自主发现自己的成长与进步，学会欣赏，学会感恩。

活动过程：板块（一）交流活动：我的成长故事1. 上节课很多同学提到自己的成长进步离不开家人的帮助。

（出示教材第4页的前两幅图）这两位同学分享了自己成长中的故事，你们发现他们得到了家人什么样的帮助2. 学生交流。

3. 能说说自己已在成长过程中得到家人安慰、鼓励、帮助的故事吗4. 全班交流分享。

5. 我们的成长过程中有没有像这两位同学一样，得到别人肯定和夸奖的故事呢（出示教材第4页后两幅图）6. 全班交流分享。

7. 我们怎么做才能得到别人的肯定和夸奖呢请四人小组讨论。

8. 小组讨论，全班交流。

9. 正如大家所说，做一个懂事的孩子是表明我们长大的一个重要方面。

板块（二）体验活动：我想感谢你1. 我们的成长除了离不开家人的帮助，还离不开哪些人的帮助呢2. 学生交流。

3. 看来帮助过我们的人太多了。

你能选择其中一位对你帮助最大的人，怀着一颗感恩的心，用真情实感写下自己对他的谢意吗4. 学生在教材第5页的留白处填写，全班交流。

5. 学会感恩，也表明我们长大了。

板块（三）反思活动：我的新目标1. 金无定赤，人无完人。

我们每个人在成长的过程中，既有很多的进步，也有一定的不足。

你觉得自己还有哪些需要改进的地方2. 学生交流。

3. 在父母眼中、老师眼中、同学眼中，你有哪些方面需要改进呢请大家翻看自己的小学成长手册，认真读一读他们对你的评语，找出自己最需要改进的方面。

4. 学生阅读成长手册，进行自我反思。

5. 找到了自己的不足，下一步你打算怎样改进呢6. 全班交流。

7. 能够发现自己的不足，制定改进的目标，这也是我们长大了的标志。

课后反思：2. 我在变变变（第一课时）活动目标：1、通过活动让学生在生活中能够讲道理、不任性，初步形成积极乐观的生活态度。

指导学生留心生活，细心观察，在点滴中感悟父母对自己的关爱。

2、弓|导学生在不高兴、想发脾气时能够试着调整和控制自己的情绪，做情绪的主人。

教学重难点：知道任性、爱发脾气等行为对自己生活的不利影响，初步学会调整和控制情绪的方法。

活动过程：板块（一）故事引入1. 同学们还记得康康熊吗他可喜欢溜冰啦，可是这一次他却因为溜冰吃了大苦头了，怎么回事儿呢让我们一起来看一看。

（播放配音故事《小熊溜冰记》）2. 故事内容明白了吗你有什么想说的？板块（二）话题讨论1. 小熊溜冰的故事给我们敲响了警钟啦！想想自己平时生活中有过这样任性的时候吗2. 小结：看来，任性、不听劝告给我们的生活真是带来了不少麻烦呢，这样的坏脾气可真要改一改。

3. 出示教材上的U歌，学生诵读。

板块（三）生活观察哨1. 坏脾气要改改啦，其实在我们的生活中要改掉的不只有任性这一项哦，来看看这几个小朋友身上发生了什么事情。

（播放视频片段《我怕黑》《这一步不算》）讨论：发生了什么事呀？他们是怎么处理的呢？（出示图片：大哭大闹；发脾气，长时间不听劝慰）2. 像视频和图片中的小朋友这样，因为一点小事而生气发脾气的事，在你身上发生过吗板块（四）我在变变变1. 坏脾气给我们带来了这么多的坏处，有些同学可能早就发现这个问题了，正在悄悄地改变呢，把你自己的改变说给小组内的同学听-听。

要求：（1）认真倾听组员的介绍，不随意打断别人的发言。

（2 ）小组推荐一位改变最大的同学，在全班交流他的故事。

（3）全班交流时，可以是自己介绍自己的故事，也可以是其他组员来说说他的故事。

2. 小组活动，全班交流。

活动总结学生谈感受通过本课的学习，你觉得自己有哪些收获教师总结点滴改变中，我们在不知不觉地成长，再也不是那个爱哭鼻子、爱发脾气的孩子了，我们在一点一点地改变，一天一天地长大。

2. 我在变变变（第二课时）活动目标：1、通过活动让学生在生活中能够讲道理、不任性，初步形成积极乐观的生活态度。

指导学生留心生活，细心观察，在点滴中感悟父母对自己的关爱。

2、弓|导学生在不高兴、想发脾气时能够试着调整和控制自己的情绪，做情绪的主人。

教学重难点：学生通过讲故事、讨论交流等活动，获得积极的情感体验。

活动过程：板块（一）我是情绪的小主人在生活中，任性等一些坏脾气给我们的生活带来很多不好的影响，我们要远离它们。

可是，当我们生气得想发火时，伤心得想大哭时，怎样才能够让自己的情绪平静下来呢有没有一些调整、控制自己情绪的小妙招呢’上节课，很多小朋友跟我们分享了自己的成长故事，说了自己的改变，能给我们介绍介绍你是怎么调整和控制情绪的吗其他同学还有什么好办法吗（建议：对于学生提出的调整和控制情绪的方法，有些可以当场试试，如深呼吸，听一段舒缓的音乐，介绍一下学校的心理咨询室在什么地方等）板块（二）体验馆其实，调节情绪的方法有很多，（老师手拿一颗葡萄干）瞧，这是什么？对，这是一颗葡萄干，可别」瞧了这颗小小的葡萄干，它可以带给我们奇妙的体验呢。

拿起一颗葡萄干，仔细观察它的形状，再把它放进嘴里，用舌尖慢慢地感受葡萄干的硬度和味道，其他什么都不想••…相信同学们现在对这颗葡萄干一定有了不一样的感受，能说说你现在的心情吗板块（三）碰碰车一颗小小的葡萄干竟有这么神奇的妙用，有时眼泪也可以帮助我们舒缓紧张、痛苦、难受的情绪呢，哭一哭，发泄一下情绪就好了。

可是，关于哭，乐乐猴和康康熊有不同的看法，我们来听一听。

（播放配音图文“碰碰车”）你同意谁的看法呢，为什么活动总结学生谈感受通过本课的学习，你觉得自己有什么收获教师总结在以后的生活中，希望同学们遇到问题时能够做到不任性、不乱发脾气，用合适的方法调节和控制自己的情绪，让我们的生活更美好课后反思:3. 做最好的自己（第一课时）活动目标：1、通过活动使学生能够发现自己的优点和长处，从而接纳、肯定、喜欢自己，进而培养积极向上的情感与态度。

2、弓|导学生欣赏自己的优点和长处，激励自己不断进步，树立自信心。

教学重难点：让学生学会自我评价和客观对待他人评价的方式和方法。

指导学生学会处理家庭矛盾的一些做法与技巧。

活动过程：板块（一）听故事：做自己真好1. 教师模拟乐乐猴出场（教师头戴乐乐猴头饰）：亲爱的小朋友，我是乐乐猴，我很喜欢我自己。

你们喜欢自己吗2. 听故事：让我们一起走进“故事屋”，听故事《做自己真好》。

（教师播放动画故事《做自己真好》）3. 全班交流：故事中的小鹿为什么开始不喜欢自己，后来又喜欢自己呢（教师逐图出示重要的故事情节，组织分析、交流）4. 教师小结：大象、小鸟、袋鼠和小鹿都有自己的优点和长处，我们每个小朋友也都有自己的优点和长处。

板块（二）交流会：我有优点和长处教师继续扮演乐乐猴：小朋友，我们每个人都有自己的优点和长处，你发现了吗2. 小组交流：每个小朋友向小组里的伙伴介绍自己的优点和长处，其他小朋友可以补充和提示。

板块（三）展示台：夸夸我自己1. 过渡：每个小朋友都找到了自己的优点和长处，有的性格开朗，有的会跳绳，有的踢毽子很棒，有的会拼模型，还有的会讲动听的故事....让我们一起勇敢地走上“展示台”，夸夸我们自己吧。

（教室里可提前布置好“展示台”，黑板上写上“夸夸我自己”或用课件“我能行，我真棒”作背景，营造“交流会”的氛围）2. 小组推荐。

教师出示推荐要求并逐条解释：（1）根据刚才组交流的情况，推荐两名同学代表小组上台交流。

⑵推选的同学中要有不同类型的优点和长处，如体育类、文艺类、学习类等。

（3）交流后可以进行现场展示。

3. 全班展示：每组都推荐好了吗那我们的“夸夸我自己”展示活动正式开始！有请第一位小朋友上台。

（这一活动坏节教师要适时调控，可以把类型相同的展示组织在一起，以避免雷同；可以灵活地组织现场表演，也可以用事先准备的视频代替不适合现场展示的内容）板块（四）颁奖会：做自己真好在小组里进行评奖，可以根据本堂课的实际情况多设一些奖项，如“积极发言奖”“认真倾听奖”“声音响亮奖” “勇敢展示奖”等等。

也可以根据学生的具体情况“故事大王奖”“学习优秀奖” “助体的优点和长处设立奖项，如“踢毽子奖”“助人为乐奖”等等。

活动总结学生谈感受每个小朋友都找到了自己的优点和长处，也都获得了奖项，你有什么感受呢教师总结只有发现、认识自己的优点和长处，才能为自己的成长感到高兴，为自己感到骄傲。