评价人签字：定量评价合计：分
小学数学课堂教学定性评价表
教学流程
过程实录
失误点及改进建议
备注
综
合
评
价
④根据课堂的生成情况以及学生的反馈情况，给予恰当的评价，及时精讲、补讲，讲深、讲透；
⑤教师根据学情提供学习应需的媒体（媒介）和装备资源；
学生积极主动学习
①全课中，每个学生都有自己的学习任务（内容），有可以选择的学习策略；
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②学生有充分的自主探究时间和空间；
③学生有结伴、组内、组际等合作探究交流机会，合作精诚实效；
小学数学课堂教学量化评价标准
（试用稿）
教师姓名：课题：时间：月日第节
基本项
观察点及评价依据
权重Βιβλιοθήκη 得分学习目标的确定和落实①关键知识的层次分析和向度分析透彻，准确确定目标（重点难点），结合学习内容进行适度的德育渗透；
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②新旧知识的链接和知识结构化的整理科学严谨；
③紧扣学习目标设计学习流程,条理清楚；各环节间讲究梯度,符合学生认知规律，并进行适度的强化训练；
④注重知识发生过程和思维策略、思想方法、解题思路的形成过程；
⑤抓落实清底子，让学生当堂反馈和总结，落实当堂检测，学生能从较高目标达成率上获取成功喜悦。
教师的主导与服务
①各环节的导入要设计好问题情景，能激发学生学习欲望；
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②提出的问题难易度符合学生解决能力程度；
③根据学习内容和进程，抓准课堂点拨时机，点拨到位；重点点拨学生讨论和展示解决不了的问题。
④学生积极主动，全员投入紧张学习，活跃高涨，学习质量高；
⑤学生学习成果展示省时高效，课堂讨论、辩论有价值，能有效解决本课问题；
⑥学生间相互评价自然流畅，激励到位，学习成果共享充分；
教师基本功
①语言简洁清晰准确，富有激情和热情；
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②教态自然、大方，教学技能娴熟，运用规范、准确；
③板书设计合理，书写工整；