主备人：殷现平年级：四年级科目：数学第五单元观察物体——单元备课教材分析：学生在三年级（上册）教材中，初步学会了从正面、侧面、上面观察物体，用图形表示看到的形状。

本单元继续从这些位置观察由4个相同的正方体摆成的物体。

用4个正方体能够摆出许多形状不同的物体，赋予本单元丰富的教学内容，既能从不同位置观察这些物体，乂能比较各个物体的视图，还能依据提供的某个位置的视图，对物体的形状展开丰富的想象。

这些活动都能发展学生的空间观念。

教学目标：1、使学生通过辩认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状和相对位置，进一步深化对实物和视图关系的认识。

2、使学生在实际的拼搭活动中，进-•步学习利用实物或图形进行直观思考，培养初步的空间想像和推理能力。

3、使学生在观察、操作、思考的过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，逐步形成积极的数学学习情感。

教学重点、难点、关键重点：通过辨认从正面、侧面、上面观察到的简单立体的形状和相对位置，深化对实物与视图关系的认识，发展空间观念。

难点：根据学生已有的认识，发挥他们的想像力，探索不同的拼搭方法。

关键：在学生的实际观察和操作活动中，进一步加深对实物和视图关系的认识，培养空间观念，发展直观的判断、推理和想像能力。

学习方法：多观察、多操作、多说、多练。

教学时间：3课时。

课题：辨认组合的实物体形状和相对位置教学目标：1.结合现实生活，通过具体观察活动，了解从不同方位观察同一组物体，所看到的形状是不同的。

2.能辨认从不同方位看到的-一组长方体的形状和相对位置。

3.通过观察、操作活动，培养学生的动手能力，发展学生的空间观念，培养学生的观察力和空间想象力，学会欣赏生活中的数学美。

4.通过多种活动，培养学生的合作意识和主动探索精神，培养运用数学进行交流的能力,体验数学与生活的联系。

教学重点：学会从不同的位置观察物体。

教学难点：通过观察物体，认识到从不同的位置观察所看到的形状是不同的。

预习提纲：1、从哪几个方向观察冰箱冰柜组合体？你看到的形状一样吗？2、从不同方向看到的分别是什么形状3、你可以得到什么结论？教学时间：1课时教学过程：第一课时（总第39课时）一、复习铺垫回忆旧知1.课件出示走进商场——观察物体（信息窗1,只有冰箱），复习辨认单个具体实物的形状。

谈话：同学们经常逛商场，这个场景你们见过吗？图中的冰箱从不同的方位看分别是什么形状？（课件出示3种形状学生选择）二、创设情境导入新知2.课件出示信息窗1 （有冰箱和冰柜两个实物）谈话：只有冰箱我们会从不同的方位观察和辨认，现在图中有冰箱和冰柜两个物体，从正面、侧面、上面看乂会是什么形状呢？这节课我们就来学习从不同的方位看一组物体是什么形状。

（板书课题：观察一•组物体）三、操作观察合作交流1.借助经验大胆猜测谈话：（课件出示3组形状）请同学们猜猜每组形状是从哪个方位看到的呢？学生猜测。

2.模拟观察验证猜测谈话：同学们的猜测是否正确呢？请同学们利用老师为你准备的两个纸盒来代替冰箱和冰柜，按照信息图中冰箱和冰柜的摆放放好。

然后以小组为单位，从正面、侧面、上面分别进行观察，注意观察口寸，视线要与所观察的面垂直，（教师边讲边演示怎样观察）并把观察到冰箱和冰柜一组的形状和课件出示的形状进行对照，看看课件中的每一组形状分别是从哪个方位看到的。

3.小组合作，观察交流，教师巡视指导。

4.全班交流汇报。

5.想、画，进一步明确形状。

谈话：通过刚才的观察和交流，请同学们想一想，试着画一画冰箱和冰柜这一组物体从正面、侧面、上面看分别是什么形状。

（学生画，教师指导）6.充分感知，建立表象。

谈话：请同学们利用老师为你准备的另一组学具（两个大小不同的圆柱体）摆放的位置不同，从不同的方位看分别是哪组形状。

（课件出示形状，学生分组观察，教师指导）四、拓展应用。

1.说一说。

学生独立思考自主练习第1题。

2.看一看，连一连。

自主练习第2题。

学生先独立思考，再在小组内交流。

3.想一想，摆一摆。

自主练习第4题。

学生先想象，在以小组为单位摆一摆，从不同的方位进行观察交流。

为信息窗2做铺垫。

五、课堂小结。

谈话：请同学们谈谈你、老师或你的同学这节课的表现和这节课你有什么收获。

限时作业：基本练习：（1 > Y向寻组图分矛J好位佳肴歹J白勺？-叶&用全芨连一连。

3、轻松连一连综合练习：画一画l r 口课题：辨认一组正方体的形状和相对位置教学目标：1、通过让学生观察实物，使学生学会辨认从不同方位看到的一组正方体的形状和相对位置，并能根据确定方位看到的形状来想象物体的摆放方式。

2、发展学生的空间观念，培养学生的观察力和空间想象力，学会欣赏数学美。

3、通过多种活动，培养学生的合作意识和主动探索精神，培养运用数学进行交流的能力, 体验数学与生活的联系。

教学重难点：重难点：学生学会辨认从不同方位看到的一组正方体的形状和相对位置，并能根据确定方位看到的形状来想象物体的摆放方式。

预习提纲：1、从哪几个方向观察你看到的形状一样吗？曰广2、从不同方向看到的分别是什么形状？3、你可以得到什么结论？教学时间：2课时第一课时（总第40课时）（一）解决问题：从不同方向看各是什么形状？1.回顾旧知：我们先来回顾一下上节课的知识，“从不同方向看”指的是哪几个方向？（学生回答：指的是上面、正面、侧面三个方向。

）2.谈话：同学们看，我把图中小车上的货物给大家拿来了。

（每人发两个正方体积木。

）请你用小正方体代替货物，然后从不同的方向来观察一下，各是什么形状？（操作后先在小组中互相说说，然后汇报交流，交流时.多指名说，让学生畅所欲言。

）3.你能帮助他们把看到的图形贴到相应的位置吗？（教师贴好头像，学生到黑板上板贴看到的图形。

）4.小结：刚才我们从不同方向看小车上的这堆货物，看到的形状是不一样的。

这节课我们继续学习——观察物体。

（完成板书：观察物体）（-）解决问题：（课件出示三个正方体的组合图）1.谈话：如果车上有3箱货物，从不同方向看，各是什么形状呢？2.请你先用用手中的枳木来搭一搭，然后观察一下，从不同方位看，各是什么形状？（学生在小组中活动，互相交流，然后指名发言，全班交流意见。

）3.你能帮助他们把现在看到的图形贴到相应的位置吗？（教师贴好头像，学生到黑板上板贴看到的图形。

）（三）解决问题：如果车上有4箱，而且从正面看到的是什么，可以怎样摆？1.谈话：我摆了 4箱货物，从正面看形状是？你知道我是怎样摆的吗？同学们可以一•边想，一边用手中的积木试着摆一摆。

谁摆出来了？（对第一个发言正确的学生要充分表扬，以激发学生的学习兴趣。

）2.是不是只有一•种摆法呢？请同学们小组合作，用手中的正方体积木，摆一•摆，看一看, 比一比哪个小组的摆法多。

3.谈话：同学们讨论的很热烈，摆的也很认真。

哪个小组想展示一下你们的作品？（学生用实物投影演示、交流。

）4.小结：同学们能根据我们看到的形状来想象物体的摆放方式，并且想出了这么多种摆放的方法，看来在仓库里摆放货物也有很大的学问。

三、应用拓展1.“自主练习”第1题。

谈话：同学们，你想不想也来当一次仓库保管员，来摆放货物呢？不过，摆放货物是有要求的，请同学们翻开书第82页，一起看自主练习第1题。

要求：请同学们先和小组的同学先用积木摆一摆，仔细观察从不方向看到的形状，然后说说每一幅图分别是从哪个位置看到的？（学生先在小组里摆一摆，说一说，然后集体交流。

）2.“自主练习”第2题。

谈话：（出示3幅图）看，这是我在仓库拍的三幅照片。

请同学们根据照片完成书第83 页第2题。

填完后，可以用积木摆一摆验证一下自己填的对不对。

（学生独立填写，教师巡视指导，然后汇报交流）3.“自主练习"第3题。

谈话：你能帮助这四名同学找一找他们看到的是什么图形吗？如果你一下子就能看出来，那么就直接用线连一连。

如果你不能马上看出来，就用积木摆摆看看，再连线。

第二课时（总第41课时）一、回顾旧知，导入练习。

谈话：同学们，上节课我们通过在仓库里搬运整理货物来观察物体，知道了：从不同位置看正方体摆成物体的形状中，每个正方形和原来正方体的面是对应的。

今天我们继续学习观察物体。

（板书课题：观察物体）二、巩固深化，应用拓展。

（—）补充练习：用心选一选。

谈话：仓库里的货物实在太多了，你能帮助工人叔叔一起来整理货物吗？1.从左侧面看，形状相同的有和。

2.从正面看，形状相同的有和-要求：请同学们先和小组的同学用积木照着图中的形状摆一摆，然后填空。

（学生先在小组里摆一摆，说一说，填一填，然后集体交流。

）（二）“自主练习”第5题。

1 .谈话：（出示5块正方体搭成的形状图）看，这是我用5块相同的正方体木块搭的一组积木。

（出示3幅平面图）这是我为这组积木照的三幅照片。

2.请同学们根据照片完成书第84页第5题连一•连。

（学生独立填写，教师巡视指导，然后汇报交流。

）3.谈话：想一想，通过连线你发现了什么？和小组同学说一说。

（学生小组讨论，然后集体汇报交流，要多指几名学生说一说。

）1.谈话：请同学们在最短的时•间用同样大小的正方体摆出这些立体图形，比一比谁搭得最快。

每个小组搭得最快的同学，可以得到“小巧手”标志一枚。

（学生自主完成，然后在小组内评议，每组评选出一名“小巧手”。

）2.谈话：搭完后，请同学们完成上面的填空。

（学生自主完成，集体交流汇报。

）“自主练习”第6题。

1.谈话：请同学们看自主练习第6题。

先读一读题目，然后用积木搭一搭、填一填。

（学生自主完成，然后汇报交流。

）2.指名汇报交流。

因为有不同的拼搭方法，所以要问：有没有不同的摆法？“自主练习”第7题。

1.谈话：工人叔叔想把货物摆成下面的形状，你能帮帮他吗？请同学们用5块同样大小的正方体木块代表货物，分别搭成下面的样子。

[课件出示题FI]（学生自主完成，搭一搭。

）2、<3>2.谈话：搭完后，同位两人讨论一下（1）（2）小题。

（同位交流，探讨研究。

）3.集体汇报交流研究结果。

（三）游戏：“火眼金睛”。

“自主练习”第8题。

1.谈话：仓库里的货物那么多，需要工人叔叔练就一双“火眼金睛”，在最短的时间内说出一堆货物的数量。

你能行吗？我们来试一试。

全答对的同学将会得到一枚“火眼金睛”标志。

2.［题纸出示题目］书第85页第8题。

下面的图形各是由几个小正方体木块拼搭成的？（学生自主完成，然后汇报交流，全部数对者发“火眼金睛”标志。

）三、全课小结，布置作业。

1.通过这节课的练习，你对“观察物体”这部分知识有何收获？对于自己在课堂上的表现, 你想说些什么？限时作业：基本练习：一、摆一细，看一看，分别是从哪个位置看到的1、二、搭一搭，填一填2.3-的有（：从正囱和左面衬形状郊是综合练习：下面切图形分别是从哪一面看到的？请你连一连从正面看从右面看从上面看课题：我学会了吗？教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版数学四年级下册85——86页。