中学生创新作文的十种方法作文，不一定有创新的成分，而创新作文，必定有创新的因素。
世界多姿多彩、千变万化，理应有取之不尽、用之不竭的作文题材，然而，我们的许多中学生依然对写作文毫无信心。
究其原因，除了缺乏丰厚的生活积淀和扎实的语言功底外，最重要的就是缺乏创新思维。
其实一个中学生只要养成了良好的创新思维习惯，进而形成创新思维的品质，那他一定能思人所未思，学人所未学，用人所未用，写人所未写，他的思维一定能“左右逢源，豁然开朗”，本来感觉还头疼的写作问题，也一定能够“迎刃而解”。
因此，可以说创新思维是创新作文的核心因素。
那么，中学生如何进行创新思维，以实现创新作文的目标呢，笔者结合自己十余年的教学经验，从十个方面对此作一粗浅的探索。
一、发现问题求创新创新作文，要靠思维的敏锐性，发现问解，解决问解，是进入创新大门的必由之路。
大千世界有无数的问号，创新作文应以问号为先导，从研究发现的问题入手，捕捉具有创新意义的素材。
一场并不大的风，竟刮倒了一棵大树。
许多人从它身旁匆匆而过，并不以为怪。
同学小张却觉得奇怪：这么大的一棵树，怎么那么弱不禁风。
一个特大的问号，驱使她上前看个究竟，原来树杆是空心的，里面还有一团白蚁……这一惊奇的发现，又使她想到了反腐败问题，想到了列宁所说的：“堡垒最容易从内部攻破”的告诫，想到了江泽民总书记所说的：“反腐败问题解决不好，会亡党亡国”的论述。
“空心树现象”与“反腐败”问题就有了相通之处，借“空心树”现象为论题切入，生动形象地谈反腐败问题，自然会使文章入木三分且别具一格。
二、筛选题材求创新巧妇难作无米之炊，创新作文需要有创新题材。
对一个老生常谈的论题，要写得有新意，就必须注意创新材料的选择。
同样写“人有所短，寸有所长”的话题可以选择的材料很多，而同学小王的三个例子：高射炮可以把飞机打下来，打蚊子就远不如用蝇拍；拳头可以致人于死命，而打跳蚤则只能是自己吃亏；人干渴于沙漠之中一口水能够救命，而所携带的千斤黄金则只能成了累赘。
可谓生动通俗、新鲜活泼，寓理于趣味之中。
为进一阐明中心论点，作者还恰到好处地引用了一则骆驼和小羊的寓言：高高的树枝上长着肥嫩的树叶，骆驼一抬头就吃到了，而小羊怎么也吃不到；而小羊发现墙头那边长满了鲜美的水草，它从墙洞钻过去美美地吃了起来，而庞大的骆驼则不能。
这里“三个实例和一则寓言”把道理论述得清楚明白，而且没有一点空泛说教的味道。
再比如写环保题材，如果再写污染的危害或者环保行动的重要性，那就缺乏创意，但如果写一些行之有效的环保行动故事，显然就有了创意。
三、联想想象求创新联想和想象是创造的两张翅膀，从生活中发现有创新意义的素材，必须借助于丰富独特的联想和想象才能创造出好的作品。
比如一学生的短文《趣说为人》：人的两只眼睛，是平行的，所以应当平等看人；人的两耳是分在两边的，所以不可偏听一面之词；人的鼻孔共有两孔，所以不能随着别人，一个鼻孔出气；人只有一舌，所以不能说两面话；人虽只有一心，然而有左右两个心房，所以做事不但要为自己想，也要为别人想。
这里文章的创意在于把人生所需的主要器官眼睛、耳朵、鼻子、心脏与人品、人格的颂扬巧妙地结合起来，构成因果关系，宣传要做一个高尚人的思想，读来让人饶有兴趣，过目不忘。
再如一同学写《溪石》，他从下游河床的石子比上游河床的石子光滑中悟出道理，并联想到成功的艺术家和科学家，并把他们的光芒聚焦为一个亮点，那就是“不停地磨练”，显然，这一联想的过程就是创新的过程。
四、迁移转化求创新迁移转化就是由此及彼，由A至B，“及”是迁移，“生”是创新。
例如，在生活中曲线举目皆是，它蕴含着形态美，哲理美。
一同学创作了《曲线美的启示》，作者由“曲线”落笔，依次生出赞美自然的曲线美——赞美社会的曲线美——赞美人生的曲线美……从一条平常的线段，生出了一篇佳作。
我们看它关于人生曲线美的赞美：人生道路也是一条曲线，坑坑洼洼，曲曲折折。
它上面，既留有得意者的欢欣，也淌过失败者的泪水；既有顺利者的喜悦，又有受挫者的苦恼，在人生的道路上，一帆风顺的幸运者，也许有，但却少得可怜，而且，正由于人生像曲线，生命才变得充实而有意义。
当一个人走完了自己的坎坷旅程而蓦然回首时，他定会为自己留下的曲折而执着的印迹而欣慰，对于大千世界报以满意的一瞥……人生的曲线，鼓人信心，给人希望，激人奋进，展示了人类奋斗的力量的美。
显然这里迁移转化的功夫很到位。
再如一同学写《冷背热背鸿门宴》，他把冷热感受迁移到背书方法上，把《鸿门宴》上的冷菜热菜迁移到文章的表述上，使抽象的背书方法变得形象可感。
五、构建假设求创新创作时，从假设入手，敢于打破现实的“不可能”，往“假如可能”的方面想，这样，往往会有创新之笔。
如散文大家朱自清在《绿》中的精彩假设：“那醉人的绿呀！我若能裁你为带，我将赠给那轻盈的舞女，她必能临风飘举了，我若能托你为眼，我将赠给那善歌的盲妹，她必能明眸善睐了。
”这里作者大胆而又恰到好处的假设，写得颇有创意，写出了潭水绿的可爱，其形——像柔软的绸缎，其彩——像明亮的眼珠，同时，在赞美“绿”时，也表达了与世人同享自然之美的强烈愿望。
又如一同学的一篇文章《假如有一个能吸二氧化碳的肺》，作者有感于空气质量太差而又无法改变的现状，忽发奇想，要制造出适应于二氧化碳的肺。
显然，她的奇思妙想不是胡思乱想，而是有最新科技成果作为依据的，基因密码技术、克隆技术都成了她构建假设的基础。
六、多元发散求创新发散思维是创新的核心，我们应学会从多个角度看问题。
一样东西，坐着、站着、蹲着、站在凳上看，角度不一样，看到的样子就不一样，诚如苏东坡在《题西林壁》里所写：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。
例如对同一则材料：1814年英国人史蒂芬制造出了世界上第一辆蒸汽火车，当时有人驾着马车和它赛跑，新生的火车丑陋笨重，走得很慢，漂亮的马车骄傲地跑在前面，而且由于火车没有装上弹簧，把路基给震坏了。
然而史蒂芬并没有因为比赛失败而灰心，他不断改进火车，坚信火车有马车无法媲美的前途。
一百多年过去了，马车自然还是原来的速度，而火车却飞速前进。
这里，我们可以从“失败乃成功之母”的角度立意，也可以从“新生事物是不可战胜的”角度立意，还可以从“要用发展的眼光看问题”等角度立意。
又如一同学以发散思维读书，以发散思维写作，读《五人墓碑记》赞颂颜佩韦等五义士；读《为了忘却的纪念》，赞美白莽等五位烈士；看《狼牙山五壮士》赞葛振林等五位壮士。
发散思维所及的不同时期的献身者，均能体现为正义视死如归的民族精神。
所写15位义士虽属不同时代，但其组合都是5，虽然大家都知晓，但没有人把他们组合在一篇文章中，因此他的这篇文章也就有了创意。
七、扩充延续求创新扩充延续就是通过新奇的情节，出人意料的衔接，创造出新奇的闻所未闻见所未见的结果，给既定的环境生出一个出乎意料之外的延续。
有一个经典的传说，说唐伯虎对门有一家富翁，一日，富翁为其母亲过生日，请唐伯虎来绘画题诗，为其母祝寿。
于是，唐伯虎先画了一幅《蟠桃献寿》，然后拿起笔在画上题诗，诗的第一句是“这个老妇不是人”即使满座皆惊，可他接着一句“好像南海观世音”，便让人们转怒为喜，接着第三句“生个儿子是个贼”，富翁面如土色，正要发作，唐伯虎却又轻轻一句“偷得蟠桃献星魁”，大家即又改颜赞许。
这里唐伯虎的两次延续句都非常精彩，使整首贺寿诗跌宕起伏，富有创意，别具一格，构成了一首绝妙的与画面内容相呼应的的佳作，真有化腐朽为神奇的功力。
再如一同学写《由鹅卵石想到生命的意义》，他由读毕淑敏的文章，有感于关于“死”的一小段话，扩展延续地进行思考。
想到秦坑赵卒40万，文革医生窃器官，“法轮功”劝病人拒医等死，辛德勒救助犹太人亚里士多德、爱因斯坦，还有轻生女学生等，其间写出了许多自己的道理，从而劝喻人们要珍惜普通生命。
由于扩展延续思维的不普通，因而写出的文章也就有了新意。
八、形象替代求创新以形象写抽象是表达方式的一种创新。
现代歌曲《走进新时代》的歌词就用了这种方法：我们唱着《东方红》，当家作主站起来；我们唱着春天的故事，改革开放富起来；新时代的领路人，带着我们走进新时代……用形象的歌词歌颂了毛泽东、邓小平、江泽民三代领导人，带领中国人民奋勇前进。
又如作家二月河在谈他的写作感受时，用了“探险性的旅游”来比喻，他说，写作是一种非常丰富多彩却又很疲劳的精神旅游，有时候甚至感觉是在穿越沙漠。
每写一部书，都等于穿越一座大沙漠。
当然，行进中也能找到自己的乐趣。
有些地方写起来很困难，感觉就像走在沙漠里边，绕过去，就是一片绿洲等着自己……这么大的一个工程全靠一个人干，自带干粮自带水，寂寞和空寥，完全是一个独行客。
这里作者用探险性的沙漠旅行来表达文学创作的甘苦，既形象又贴切。
九、类比辨析求创新“远上寒山石径斜，白云生处有人家，停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
”这是唐朝诗人运用类比求创新的典型诗句，它不正面写枫叶之红，而是通过枫叶的红色与春天的红花对比，让读者自己去想象枫叶比春天更红的情景，大大开拓了诗人的意境，这是类比正衬。
除此，还有类比反衬，如“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽，”欲写其静，反写其声，因为写声，更觉其静，因而成为千古佳句。
再如一同学写《目标》一文，文章的中心是讲追求人生目标。
这一内容有点抽象，不太好写，于是她就想到了用类比来表述，她把美国的雷因和歌唱家夏里宾的关于“距离”的故事与本文的中心内容作了类比，“我”渐次提高跳远成绩的实例与本文的中心内容作类比，于是抽象的内容就具体化了，常见的主题也得到了创新。
十、求异思考求创新求异，常常是创新的发端。
很多人认为“失败乃成功之母”，这固然不错，然而，我们也可以从相反的角度看问题，认为“成功乃成功之母”。
事实上，我们在生活中有很多成功被扼杀于当初的失败。
同样，我们有许多后来的大成功源于当初一个个小小的成功，因为成功能激人奋发，给人以勇气和力量。
再如人们总是对默默无闻的小草予以高度的赞美，歌唱它的永恒，而对“昙花一现”却嗤之以鼻，但也有同学从相反的角度来看待，认为：“昙花是太短暂了，与…野火烧不尽，春风吹又生‟的绿草相比，它甘拜下风。
然而，难道生活的全部价值是以生命的长短来衡量吗？生命价值的天平并不以时间为砝码，而是看它是否有过奉献，有过闪光，因为奉献才是人世间价值的计量单位，闪光才是生命价值的真正标志。
昙花的生命虽然短暂，但它却能生得娇美，长得艳丽，给人以美的享受，它要远远地强于青草的默默无闻而又漫长的一生。
显然，这样的求异思考既富有创意，又富有哲理，读者自然乐于接受。
总之，中学生运用创新思维来写创新作文，不仅能拓宽中学生的写作思路，而且能提高作文质量。
新时代的中学生们只要肯动脑筋，又能做生活的有心人，就一定能在创新作文上大有收获。