后来的课上,班主任定下了另一位演讲者。回到家,我一声不吭地趴在桌子上,独自生闷气。
那篇演讲稿明明是我的劳动成果,为什么要让其他同学去演讲!这实在是太不公平了!我攥紧拳头,不停地捶打着桌面,眼眶中已经溢出了泪水。这刻,我的心中有着说不尽的委屈与辛酸。
这时候,妈妈从房间里出来了,见我这样,立刻问清了事情始末。“身为男子汉,怎能泪轻弹?”妈妈摸了摸我的头,安慰我说,“人生如棋,每一步都要拿得起,每一步都要放得下。我知道你的文笔好,而那位同学的朗诵也很棒,他去演讲,是不是能把你文章的情感表达得更有感染力?一个集体,让每个人都充分发挥自己的优势,这样合作产生的效能才是最大化的。”说完,她用手轻轻地将我的嘴角往上提。
我又反反复复默念了好几遍,越念越觉得我的这篇文章简直就是难得的佳作。
“佳作”也得到了班主任一个劲儿的夸赞。我正高兴着呢,班主任突然对我说:“你看,咱们班派谁去演讲好呢?”
派谁去?我写的演讲稿,当然是我去!心里这么想着,我脸上立刻就多了一层暗黑色的“漆”。班主任很和蔼地跟我商量,说按学校规定,“国旗下演讲”是集体活动,一定要把我们班的风采展示得淋漓尽致,希望我能帮助演讲者好好理解稿子的内容与情感。
一段难忘的旅程
⊙2017天津一考生
那件事已经过去一年多了,但每当回想起其中的每一个细节,我还是会激动不已。
“下周‘国旗下演讲的演讲者由咱们班出。这可是展示咱们班风采的大好机会!”班主任话音刚落,我就把手高高举过头顶:“老师,我报名!”
“好,写演讲稿的重任就交给你了!”
如同得了皇帝的圣旨一样,我开足马力一路狂奔。课后,我上网查资料,看别人的演讲稿怎么写,破涕为笑,虽然还不能完全理解妈妈的话,我却慢慢将“合作”记在了心里。
合作,我刚上小学时就接触过这个词,但真正理解并落实到自己的行动中,却并不容易。这段旅程让我难忘,我相信,在今后的学习与工作中,我对“合作”的理解会更深,并且会做得更好。