《生活中的实际问题》教学设计
教学内容：教科书46页。

教学目标：
初步培养学生在具体生活情景中收集信息，提出问题，解决问题的能力
2、通过学生的观察，探索等活动，使学生经历从生活数学到数学问题的抽象过程，感受知识的现实性。

3、在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见。

教学重点：灵活运用有关知识，解决生活中的简单实际问题教学难点：运用恰当的方法和策略解决实际问题
学法指导：发现法讨论法
教学准备：课件；小棒。

教学过程:活动一：复习旧知
数的组成
5个十和3个一是（） 8个十是（）
3个一和4个十组成 ( )
2尝试解决
有50个小星星，每个图案需要5个，可以完成几个图案？
（用圆片，分一分）
学生尝试解决，说出想法
[设计意图:通过“数的组成”和尝试解决，为下面学习进行必要的铺垫。

]
活动二探索新知，建构概念
（一）利用课件呈现主题图
说一说，你从图中得出什么信息？可以提出什么数学问题？
（二）解决问题
没有实物，在这幅图中，用什么方法？（小组合作）
汇报：1、圈一圈，每10个圈一圈，圈了5次，还多8个（让学生完整表达）
想组成：58是由5个十和8个一组成的，每10个穿一串，5个十就是穿5串，还多8个
[设计意图:这是一个展示学生探究水平的良机，学生虽然在实际生活中有一些感性的认识，但缺乏清晰的认识和思考，运用圈一圈的方法再次感知数的组成，加深对解决方法的理解。

] 活动三巩固拓展
做一做：第46页
第47页练习十第1题
猜猜看
一组有规律的图形，5个三角形5个正方形。

猜一猜第11个是什么图形，第16个是什么图形
小结：当怎样分的时候，我们可以想组成更方便？还可以用什么方法？
不够分的时候，怎么办？
[设计意图:通过不同层次的练习，巩固学生对运用数的组成解决问题的理解，能用所学的知识解决问题，提高解决问题的能力]
课末小结：你学会了什么？。