2、培养学生的动手操作能力、观察及推理能力。
微课
设计
阶段
时间
内容
旁白
备注
导入
30秒
1、1.3.5.7（）（）
2、5.10.15.20（）（）
今天老师将通过一系列的动手操作活动让你们感知图形的简单排列规律。
过程
5分
认真观察运动会场
请你认真观察一下运动会场各种装饰物品的排列。
课件演示图形排列的规律
请看彩旗的排列，是按一面黄色一米红色，2面为一组的顺序重复排列的。我们利用圈一圈的方法很快能判断出下一面彩旗是黄色的。
彩花是按一朵红花一朵紫花的顺序重复排列的，所以我们能判断出缺少的这朵应该是紫花。
彩灯笼是按一盏红灯笼2盏蓝灯笼3盏为一组的顺序重复排列的，所以我们就能很快发现缺少的是那种颜色的灯笼。
草坪上跳舞的小朋友是按什么规律排列的呢？请你圈一圈、说一说。
是的孩子们是按一个男孩一个女孩2个为一组重复后围成了一圈。
微课设计单
教师
学段学科教材（版Fra bibliotek）章/单元
课题
孙艳华
低段
数学
人教版
第七单元
找规律
微课名称
重难点（概念）
关键词（用、隔开）
找图形的规律
理解规律的含义
几个一组、一定顺序、重复排列
微课
简介
通过学生动手操作、练说让学生掌握图形的简单排列规律。
微课
目标
1、通过观察、猜测、欣赏、操作、交流等活动，发现图形的一些简单排列规律，会根据规律指出下一个物体。
设一设：利用老师给你们准备的粘贴自己设计一组有规律的图形排列。
中小学微课目标的表述要求：
1.有层次。如“了解或记忆—理解—掌握（应用）—提升情感……。”
2.可操作可测量。如“了解”—能够再认、能够回忆等。“理解”—能够举例，能够比喻，能够比较区分，能够在新情境中判断，能够用自己的话表述等。
了解规律的含义
像彩旗、彩花、灯笼几个为一组，按一定顺序（一般是3次或3次以上）重复排列的，我们就称为有规律的排列。
总结
1分
通过今天的学习，相信你一定掌握了图形的简单排列规律，希望你在课后通过练习、搜集等方法发现生活中的规律美及有规律给我们的生活带来的妙处。
进阶
练习
圈一圈：△▲△▲△▲△▲＿（△▲）
画一画：←↑→↓←↑→↓←↑→↓＿＿＿＿