小学一年级语文《影子》教案【篇一】小学一年级语文《影子》教案一、教学要求：1、学会“个、我、左、右、朋、友、后”七个生字及新词，认识新部首“月”。

2、认识“影、后、狗、黑、常、跟、着”七个字。

3、朗读，背诵课文。

二、教学重点、难点：重点：学习生字词。

难点：了解方位。

三、教具准备：投影仪、挂图、小黑板四、课时安排2课时第一课时教学过程一、谈话，导入新课。

出示插图第一幅，让学生仔细观察图上画了什么人，在哪儿，干什么？指着影子问：这是什么？（影子）出示课题：10影子，出示生字卡“影”，学生认读。

你们在什么时候，哪些地方见过影子？影子是什么样儿的？二、初读课文，了解课文内容。

1、学生小声自读课文，要求看清音节读准音，词儿连读。

2、再读课文，画出生字，多读几遍。

3、同桌互读，读准字音。

4、检查自读情况。

（1）抽读生字卡片。

（2）指名读课文。

5、指名学生读课文，注意正音。

6、学生齐读课文，说说课文有几句话。

三、学习课文，借助图画，理解课文。

1、课文有几句话？哪一句是写第一幅图，哪一句是写第二幅图。

2、学习第1句。

（1）谁喜欢读第一句话。

（2）观察插图：小朋友向着什么走？（太阳），小朋友面向太阳，太阳就在他的前面。

那他的影子在哪儿呢？（指着图，在后面，他的背后就是后面。

）（3）出示生字卡后，学生认读。

（4）什么时候影子在前呢？（老师利用投影机、小木人、幕布来演示，让投影机的光充当太阳，从后面照射小木人、小木人的影子就投射在幕布前方。

）（5）学生齐声朗读这句话。

（6）出示生字卡：黑、常、跟、我。

（7）为什么说影子是个小黑狗？提示：小黑狗和小主人怎么样？（小黑狗和小主人非常好，小主人走到哪儿它就跟到哪儿。

这里是指影子会跟着你，你到哪儿，它也到哪儿。

）（8）齐读第一句话。

（9）看插图，加上手的动作，试背第一句话。

（10）说说你的前面是谁，后面是谁？3、学习第2句。

（1）谁喜欢读课文第2句？（2）举起左手，认清“左”的方向，举起右手，认清“右”的方向。

（3）出示生字卡：左、右，学生认读。

（4）出示插图：（图上小朋友的影子在左还是在右呢？（在右手边，影子在右。

那太阳在哪一边？（左边）。

（5）什么情况下，影子在左呢？（请小朋友上台，在老师指导下，利用投影机的灯光照射在小木人身上，使影子投射在左边。

）（6）学生齐读课文，边读边比做动作。

（7）出示生词卡：朋友，学生认读。

（8）为什么说影子是个好朋友？（每个人都有影子，你走到哪儿，它就陪到哪儿。

）（9）用“是”练习说话。

a、影子是我的好朋友。

b、我们是。

c、是水果。

d、是。

（10）学生朗读课文。

（11）学生看着插图，边演边试背课文。

四、指导朗读，背诵课文。

1、你还在什么时候，见过自己的`影子？（在灯光下，在月光下等。

）2、请小朋友和老师一起来做“手影游戏”。

你们喜欢影子吗？读这篇课文要读出什么样的感情？3、教师范读。

4、学生仿读。

5、学生背诵课文。

五、巩固练习。

1、用手指出自己的前、后、左、右。

2、说说课后第三题。

第二课时一、复习巩固。

1、朗读课文。

2、背诵课文。

3、抽读生字卡片。

（读完即贴在黑板上）二、分析生字，记忆字形。

1、自学生字的字形。

（1）看看哪些字记？哪些字最难记？（2）想一想你是怎么记的？2、检查自学的情况。

本课可采用的记忆的方法有：（1）部件记忆法。

（2）笔画记忆法。

（3）笔画加部件（综合）记忆法。

如“后”外边是两个撇，里边是一个口。

3、口头组词。

后：后面、前后、后来、后门、后山我：我们左：左右、左边、左手右：左右、右边、右手个：一个朋：朋友友：朋友、好友三、指导写字。

1、观察每个笔画在田字格里的位置。

2、指导学生抓关键笔画在田字格里定位。

重点指导：“我”的笔顺规则。

3、写字练习。

【篇二】小学一年级语文《影子》教案教学目标：1、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。

2、学会6个生字；认识一个偏旁。

3、认识光源、物体和影子三者之间的位置关系，培养学生注意观察生活的好习惯和热爱生活的思想感情。

教学过程：一、复习检查。

1、划线找朋友：月工十又月口2、组词：同学们能用拼出的这四个字，组两个词吗？（左右、朋友）3、说话：看看你的左边是谁？右边是谁？出示句式：我的左边是（），右边是（），他们都是我的好朋友。

4、你的影子也是你的好朋友，看看，现在你能找到你的影子吗？想想，你还在什么时候看到过它？二、学习课文。

1、学习第一节。

（1）看图说一说，这位小朋友在做什么？太阳在小朋友的哪个方向，影子在小朋友的哪个方向？（太阳在小朋友前面，影子在小朋友后面。

）想一想，小朋友怎样走，影子会在他前面？（背着太阳走）（2）指导读句：影子／在／前，影子／在／后。

说说，影子在谁前，在谁后？你座位的前面是谁？后面是谁？句式：我的前面是（），后面是（）。

或（）在我的前面，（）在我的后面。

（3）看图讨论：和影子在一起玩，小朋友快活吗？从图上哪儿可以看出来？猜一猜，他心里会怎么想呢？（4）小朋友心中很快活，我们读这些句子的时候，就应该用喜欢的语气来读。

范读，学生仿读、自由练读：影子是个小黑狗，常常跟着我。

同学们常常和影子在一起玩吗？你还常常做哪些事？说一说。

句式：我常常（）。

（5）谈话：说影子是个“小花狗”行不行？为什么？（影子是黑的）哪位小朋友家喂过小狗，说说小狗是怎么跟着你玩的？（引导说出小狗经常跟着人，喜欢跑前跑后）再读读句子，读出你对影子喜欢的语气来。

（6）背诵：（学生看图练习背诵；教师引背课文；学生自由练习背诵；指名背，齐背。

）2、学习第二节。

教师引导学生自学。

（1）看图说一说，太阳在小朋友的哪边，影子在小朋友的哪边？（太阳在小朋友左面，影子在小朋友右面。

）想一想，这位小朋友怎样走，影子会在他的左面？（小朋友往回走。

）（2）根据节奏提示，练习读句：影子／在／左，影子／在／右（3）看图理解句子：你喜欢你的朋友吗？从图上哪儿可以看出来这位小朋友把影子当作了自己的好朋友？（4）指导读句：影子是你亲密的好朋友，应该怎样读这个句子呢？读下句：影子是个好朋友，常常跟着我。

（5）熟读后背诵第二节。

教学方法同第一节。

三、小结全文。

影子像是调皮的小黑狗，常常跟着你。

影子又像是个好朋友，常常陪着你。

你走到哪里，影子就跟到你哪里，真是“形影不离”。

四、作业练习。

1、想一想影子还有哪些变化？（大小长短的变化；物体移动影子也跟着移动等。

）2、同学们现在跟老师到操场上走一走，看看怎样才能让你的影子在前、在后、在左、在右？［总评］影子是生活中常见的自然现象。

本课教学从生活现象引入，注意在课堂中唤起儿童的生活体验，最后又由课堂延伸到课外，进行生活再实践。

整个过程从生活中来，回到生活中去，在课堂教学中营造了浓厚的生活氛围，把学习语文与认识事物紧密结合起来，反映了语文学习的规律。

【篇三】小学一年级语文《影子》教案教学目标1、认识11个生字，会写3个字。

认识两种笔画和两个偏旁“犭”和“宀”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、学会识别“前、后、左、右”四个方位。

4、认识有关“影子”的一些现象。

教学重点识字、写字，朗读和背诵课文。

信息资料1、课件或挂图，生字卡片。

2、手电筒、玩具，每组一份。

3、铁丝。

教学时数：两课时第一课时趣味揭题1、游戏：同学们，我们一起到操场上去做“踩影子”的游戏好吗？在踩影子的过程中，要注意观察，用脑思考：你发现了什么？想到了什么？有什么感受？（教师和学生一起游戏，边玩边引导学生观察，启发学生发现影子的特点。

再回到课内交流，揭示课题。

）（爱玩是孩子的天性。

有趣的游戏，让学生对影子有了更感性的认识，让他们深刻地体会到，语文课的丰富多彩，在愉快的环境中引发学生探求知识的热情。

回到课内的交流，为学生提供了口语交际的空间，热烈的教学气氛为教学创造了一个良好的开端。

）2、板书课题：影子。

问：谁会读这个词？你是在哪里认识“影”字的？怎样记住它的？（齐读课题，指导读好“影”的后鼻韵母，“子”的平舌音，读好轻声。

）你见过影子吗？在哪里见过？都什么时候能见到影子？看了课题你有什么问题要问吗？（从已有的识字经验入手，指导学生在具体的语言环境中识字、学词，增强学生对识字的信心和有成就感。

从学生的认知出发，交流已有的生活经验，让他们畅所欲言，发展语言和思维的同时引发了对影子的兴趣。

）初读1、你们想知道课文是怎么写影子的吗？请打开书自己读一读吧！（自由读文）2、在读书中遇到不认识的字该怎么办？（让学生提出解决问题的办法：可以用笔圈上，借助拼音帮忙，也可以请同学帮助，还可以请教老师、家长，……）（渗透学习学法。

引导学生自己解决读书中遇到的问题，让他们学会读书，学会学习，激发他们在生活中不断地交流、探讨的愿望。

）3、现在就用你自己的方法读书吧！（边认字边读课文。

）4、组内互评。

5、指名读文，集体评议。

（尊重学生主体地位，培养学生的合作精神，在朗读的评价中提高学生的朗读能力。

）识字1、出示生字卡片：狗、它。

问：这两个字你认识吗？它们的偏旁是什么？怎样记住这两个偏旁和这两个字？2、拿出生字卡片组内交流识字方法。

（教师参与其中，指导学生用自己的方法认识汉字。

）3、汇报：请小老师介绍认识这11个生字的经验，有哪些需要注意的地方要提醒大家一下。

4、开火车认读生字生词。

5、游戏：摘苹果。

苹果树上的苹果后面藏着生字宝宝，摘到苹果把字读正确就得到苹果了。

（在识字教学中，要调动学生的识字积累，发展他们的。

思维能力和想象能力，进行自主性和创造性的学习。

）熟读1、用自己喜欢的方法读课文，注意读准字音。

2、边读边想，你读懂了什么？（给学生大胆发言创造机会，指导说出自己的独特感受，养成边读书边思考的好习惯。

）3、自由选择读，你喜欢哪部分就读哪部分。

4、多种方式练读。

（自由读，个别读，同桌对读，小组读，你读我评，男女生赛读……）感悟出示课件或挂图，指导观察：影子都像什么？为什么说影子像小黑狗？影子是好朋友？说影子是个“小花狗”行不行？为什么？（创设情境，让学生真实地体验到影子的特点以及课文语言的形象生动，培养语感，激发学生学语文，用语文的热情。

）写字1、出示田字格中的字：“飞”，看看这个字像什么？（鸟扇着翅膀在飞。

）组词。

指导认识新笔画“横斜钩”。

2、出示“九”，和“飞”比较一下，“飞”字里的“横斜钩”和“九”字里的“横折弯钩”有什么不同。

3、教师示范“飞”字的写法。

4、练写。

（教师加强巡视和指导，对个别写得不成功的同学要多加鼓励和提示。

）5、展示学生作品，提出意见和建议。

第二课时导入1、游戏：小小擂台赛。

（分组认读字词比赛。

）（学习汉字是一个反复的、长期的过程，用游戏的方式增加汉字与学生见面的机会，在不断的复现中达到巩固认字的目的。

）2、齐读课文。

讨论1、演示课件或挂图，影子可调皮呢，它和太阳捉迷藏玩呢！它是怎样捉迷藏的呢？互相说说你的想法。