主题一： 好玩的玩具一、 主题解读玩具是幼儿认识世界的一个重要途径，幼儿对事物、对人的认识就是在玩玩具的过程中逐渐形成的；中班的幼儿交往意识和交往的能力有了明显的提高，认识的范围也在逐渐扩大，动手欲望不断增强，但在规则意识、知识建构、与同伴分享合作等方面，又是一个学习建构的关键时期。

玩具在幼儿的生活中已经成为不可分割的重要载体，摆弄玩具，和玩具说话、唱歌、和玩具做朋友等，成为幼儿交往、学习和探索世界的重要手段，不同的玩具对于促进幼儿潜能的开发起着重要作用。

选择这样的主题内容，重在玩玩具的过程中，学习发现问题，获得解决问题的能力；学习遵守规则、建构知识、学习分享合作，通过动手制作，发展幼儿的动手能力和创造能力，感受玩具带来的情绪体验，在玩中学、学中玩，玩中探索这是该主题设计的宗旨。

二、主题活动目标： 好玩的玩具 非金属玩具金属玩具玩具制作 玩具设计玩具制作 选择材料玩具拼装玩具拆卸 玩具多多 来转一转玩具结构布艺玩具1. 认识各种玩具，发现玩具在材料、形状、色彩、功能等方面的特征，并能进行两种特征的分类。

2. 能与同伴分享、交流自己熟悉的玩具的特征、玩法，尝试有效的交流沟通方法。

3. 探索玩具的多种玩法，获得更多想象的空间，提高创造能力。

4. 从事假装和想象游戏，提高幼儿的表征能力。

5. 用多种材料学习制作具有创意的玩具。

6.能感受有声玩具的音色、音高并在音乐活动中进行表达。

三、主题网络图四、环境创设1. 主题墙：收集各种玩具的照片、图片等，丰富主题墙内容。

提供丰富的各时期、各种玩具图片，如：传统玩具、民间玩具、自制玩具、现代玩具等。

2. 区域创设：益智区：提供不同材料、形状、性能、种类或半成品材料等的玩具材料，满足幼儿操作探索的需要。

语言区：提供各种玩具场景图片、头饰、手偶等玩具材料、满足幼儿语言表达需要。

美工创意区：提供丰富的废旧材料、工具等，提供一些简易玩具制作图谱图片等，满足幼儿动手、发现美、创造美的欲望。

3.益智区：提供各种材料的玩具、生活废旧材料以及半成品玩具材料。

4.户外环境：利用幼儿园现有户外大型玩具的资源，补充可以进行户外活动玩耍的玩具材料，如：轮胎、大纸箱、绳子、小木棍等，使幼儿能有自主的选择机会和环境。

五、资源利用1. 家庭资源：利用家庭资源，鼓励收集各类的玩具，开展亲子玩具制作、玩具超市游戏、玩具展销会等活动，增进家园合一，促进幼儿成长。

2. 自然资源：利用生活中的废旧材料，开展玩具制作活动。

六、活动纲要1.活动序列活动顺序活动名称对应的主题目标所需配套材料阅读备注1 玩具多又多（社会、语言）认识各种玩具，发现玩具在材料、形状、色彩、功能等方面的特征阅读材料: 玩具多又多第1页相关教育资源：儿歌玩具我爱你2 小象的家（语言、社会）从事假装和想象游戏，提高幼儿的表征能力阅读材料：小象的家第2-5页可做角色游戏3 玩具超市（数学、社会）发现玩具在材料、形状、色彩、功能等方面的特征，并能进行两种特征以上的分类、排序游戏材料：玩具超市第1页4玩具王国能感受有声玩具的音色、音高并在音乐活动中进行可延伸为表演活动及打击乐活动表达5 玩具车跑起来通过组装玩具汽车了解汽车简单的基本结构。

游戏材料：玩具汽车跑起来第25页6 好玩的电动玩具探索玩具的多种玩法，获得更多想象的空间，提高创造能力游戏材料：装电池第2页了解生活中需要使用电池的生活物品，认识电池的正负极7 自制玩具车用各种不同的材料学习制作具有创意的玩具阅读材料：玩具车博览会第6页亲子制作：我的玩具车8 会发声的玩具——吉他用各种不同的材料学习制作具有创意的玩具能感受有声玩具的音色、音高并在音乐活动中进行表达9 会旋转的玩具用各种不同的材料学习制作具有创意的玩具阅读材料：旋转物品我知道第7页10 综合活动：玩具拍卖会能与同伴分享、交流自己熟悉的玩具的特征、玩法，掌握有效的交流沟通方法阅读材料：玩具展销会第8页角色游戏：玩具超市2．活动设计活动一：玩具多又多活动目标：1.了解金属、非金属等不同材料制作的玩具种类，知道玩具名称和基本玩法。

２.乐于向同伴介绍自己熟悉的玩具并愿意和同伴分享玩，学习运用形容词描述玩具的特征。

活动材料：阅读材料：各种金属、非金属和布艺材料制作的玩具图片。

操作材料：益智区活动材料、不同材料的玩具、不同领域或半成品玩具材料等，幼儿自带喜欢的玩具一个。

活动过程：一、出示玩具图片，引发幼儿谈话欲望，并引入活动。

１．请小朋友们看一看，图片上的玩具你知道吗？哪些是你知道的?说给大家听一听。

2. 你知道的这些玩具怎么玩？说一说，请你介绍给我们。

幼儿围绕以上问题进行自由的交流，促进幼儿的信息交流；教师可以在幼儿的交流基础上，请幼儿在集体面前表达，教师可从中获得有效地幼儿经验的信息。

二、教师在幼儿自由谈论的基础上，进一步介绍不同材料的玩具，扩大幼儿认知。

１．非金属玩具介绍。

教师：今天，我带来了一些玩具，你们来看一看是什么？，试一试有什么感觉？2.采用同样的方式，介绍金属玩具，让幼儿亲身体验玩一下用比较的方式探究金属与非金属玩具在材料上的不同点，引发幼儿用语言表达自己的感受。

教师引发幼儿玩玩具，知道不同的玩具有不同的玩法。

3. 教师介绍布艺类的玩具，给予幼儿自由选择的空间，自己选择不同的玩具玩。

三、幼儿介绍自己最喜欢的玩具１．教师引导幼儿交流分享（可以是自带的玩具，也可以是在上述玩具中选中的玩具）现在，请小朋友来向大家介绍自己最喜欢的玩具。

教师提出以下问题，要求幼儿围绕问题来介绍，使幼儿的语言表达具有指向性。

问题一：你喜欢什么玩具？为什么？（要求说出其中1—2个特征即可）问题二：你喜欢的玩具怎么玩？（要求幼儿连贯的说出基本玩法即可）2．幼儿介绍喜欢的玩具（鼓励幼儿声音响亮地、大胆地向同伴交流；演示玩具的玩法）四、幼儿相互分享和交换玩玩具。

幼儿可以分组进行，也可以自由组合交换玩。

活动拓展：1.益智区活动：供幼儿自主选择玩具材料，探索各种材料的玩具的玩法。

2.亲子活动：观看动画片“玩具总动员”。

相关教学资源玩具回家小玩具要回家我来动手帮帮它从哪来的回到哪大家都来把我夸玩具我爱你玩具玩具我爱你天天跟我做游戏轻轻拿轻轻放不把玩具扔在地高高兴兴一起玩玩好玩具放整齐故事：玩具复活了从前有个小主人名叫贝贝安，他拥有很多小玩具，有小猴子、小狐狸，还有各种各样漂亮的小娃娃……贝贝安特别喜欢它们，每天都要选一个玩具抱着睡。

一天晚上，贝贝安睡着了，小猴子对着小狐狸叫：“快起来，小主人睡着了。

”小狐狸赶紧醒来，又对着那些洋娃娃叫：“别装了，小主人都已经睡着了，我们可都是活的呀，快起来呀。

”可是那个被抱着的洋娃娃怎么也不敢动，小狐狸对她说：“没关系，小主人已经很累了，已经睡熟了，他绝对不会察觉有什么事的。

”洋娃娃被小狐狸讲了好半天，可她还是不敢，小狐狸干脆把她一把拉了过来，因为用劲过猛，洋娃娃被摔到了地上，她哭了起来。

小猴子走过来说：“女孩子就是这么脆弱的，起来吧。

”小猴子扶起了洋娃娃。

“我们先去找那个魔法瓶吧。

”他们边走边找，最后小猴发现了：“魔法瓶在那儿。

”洋娃娃说：“小声点儿，别把小主人吵醒了。

”他们轻手轻脚地走到瓶子面前，洋娃娃第一个跳进瓶子里，希望自己能变得更漂亮。

可是她居然变成了一个大厨师，小猴子和小狐狸笑了老半天。

小猴子和小狐狸也跳了进去，他们都希望自己能变成一名勇士，可是却两个人变成了一个猴子身体狐狸脑袋的怪物。

洋娃娃忍不住也笑了起来。

接着其它玩具接二连三地跳了进去。

小主人有一个男孩子送给他的小恐龙，虽然她很不喜欢，但还是把它收留了下来。

这个小恐龙也跟着跳了进去，结果他变成了一只大大的霸王龙，他开心极了。

小猴子说：“他是新来的，我们应该对他好一点儿。

”于是其它玩具都说了自己是从哪儿来的，并且七嘴八舌向他介绍了这个房间。

小恐龙说：“我自己有一个特别的奇遇记。

其中我被有个小主人丢掉了，还掉到了烂泥里，结果又被一个穷人家的孩子拣到了。

穷人家孩子把我带回家，拿布擦干净……”最后玩具们都说他是一只勇敢的小恐龙。

活动二: 小象的家活动目标：1. 在仔细观察画面的基础上，知道按故事的发展过程完整的描述故事的情节内容。

2. 能从角色的表情、动作理解角色的心理活动，学会运用新的词汇（欢迎、难过）来描述角色的情感，从而达到移情。

活动材料：阅读材料：故事“小象的家”书页。

活动过程：一、导入：出示元元形象的手偶，导入故事内容。

师操作手偶并模仿故事角色口吻说：“小朋友们，你们好，我叫元元，我和你们一样也是幼儿园中班的小朋友，在我的身上发生了一件事，你们想知道吗？师：想知道元元的故事就认真地看图吧！二、出示挂图，指导幼儿观察与讲述。

1. 出示图一，引导幼儿观察、思考与表达。

师：“元元在哪里，他在干什么？”师：“你们猜，元元最喜欢谁？你是从哪里看出来的？”师：“你们猜，元元会对小象说什么？”2. 出示图二，引导幼儿观察观察、思考与表达。

师：元元带着小象来到了哪里？你是从哪里看出来的？”师：元元对着他的玩具们说：“我把小象带回来了。

”玩具们说：“欢迎、欢迎。

”师：“那现在再想一想，第一幅图中元元对小象说的是什么？”3. 出示图三，引导幼儿观察、思考与表达。

师：想一想，元元家有这么多的玩具伙伴，它为什么还哭了呢？师：如果你是元元，接下来你会怎么做？4. 出示图四，引导幼儿观察、思考与表达。

师：元元是怎么做的？师：元元会对小象说什么呢？三、辅以大书，教师完整讲述故事一遍。

四、请幼儿阅读书页，并与伙伴相互将图片完整的讲述一遍。

五、请个别幼儿示范讲述故事。

六、阅读理解与反思，引导幼儿进行讨论。

师：这个故事主要讲了一件什么事？师：请给故事取个名字吧？师：小朋友们有自己的家，那么幼儿园玩具的家在哪里呢？小朋友在幼儿园玩完玩具应该怎么做呢？引导幼儿收拾班级玩具，规范摆放，活动结束。

活动拓展：1.区域活动：幼儿可以自主为“小象安家”。

借助玩具柜、架，有序摆放，培养幼儿良好习惯的养成；说出小象的家在（第几层、排第几个）哪里？巩固数序的认知。

2. 亲子活动：整理物品或收拾玩具。

附故事：《小象要回家》CD制作元元在幼儿园里，最喜欢玩具小象了。

瞧，小象耳朵大大的，鼻子长长的，身子圆圆的，多有趣啊!有一天，元元从玩具柜上取下小象，对着小象耳朵悄悄地说：“小象，我喜欢你，我要把你带回家！”说完，就把小象塞进胸前的大口袋。

元元抱着小象回到了家，对他的玩具们说：“我把小象带回来了！”玩具们说：“欢迎!”“欢迎!”。

可是小象却哭了，其它玩具奇怪的看着它。

元元忙问：“小象你为什么哭？”小象说：“我的家在幼儿园，我要回家。

”元元说：“你是玩具你怎么会有家呢？”小象说：“我有家！我有家！我的家在幼儿园的玩具厨里。

妈妈跟小伙伴们找不到我，要急死了。

明天小朋友们还等着和我玩呢！”元元一听，连忙拿了望远镜，爬到长颈鹿的脖子上，朝着幼儿园一看，啊！幼儿园里乱哄哄的，小汽车瞪大眼睛，把屋子照的很亮很亮。